陳靜

【摘 要】 小學(xué)屬于了解音樂(lè)的啟蒙階段，同時(shí)也是形成音樂(lè)興趣以及音樂(lè)基本素養(yǎng)的關(guān)鍵性階段。學(xué)習(xí)音樂(lè)的重點(diǎn)不僅在于旋律，更重要的還有節(jié)奏。較強(qiáng)的節(jié)奏感可以更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解與掌握，促使學(xué)生接觸到音樂(lè)的本質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)此，為了更好的提高節(jié)奏訓(xùn)練的教育效果，本文從重要性以及教學(xué)方法兩個(gè)方面進(jìn)行分析，希望可以為今后相關(guān)教育者提供理論性幫助。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；音樂(lè)；節(jié)奏訓(xùn)練

音樂(lè)節(jié)奏屬于音樂(lè)教育當(dāng)中的基礎(chǔ)項(xiàng)目，雖然只是教學(xué)中的一部分，但是所能夠發(fā)揮的作用以及教學(xué)重要性非常突出，其屬于音樂(lè)的本質(zhì)與靈魂。每一段樂(lè)曲當(dāng)中都會(huì)有獨(dú)立且特有的節(jié)奏，只有準(zhǔn)確的掌握了音樂(lè)的節(jié)奏才能夠更好的演繹音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的高質(zhì)量演奏。對(duì)此，探討節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性具備顯著教育意義。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

小學(xué)屬于音樂(lè)教育的基礎(chǔ)性階段，在基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中不僅需要為學(xué)生提供基礎(chǔ)性的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，如果只是將一首樂(lè)曲強(qiáng)硬的讓學(xué)生背、演奏，促使學(xué)生反復(fù)的記憶、訓(xùn)練，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程非常枯燥，從而抹殺掉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程[。對(duì)此，在教學(xué)中突出節(jié)奏教學(xué)便可以有效應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題。

節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)于音樂(lè)課堂的影響力也比較突出，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生用心感受音樂(lè)運(yùn)維，同時(shí)還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性的提升。節(jié)奏訓(xùn)練能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是對(duì)于音樂(lè)的感知、判斷以及鑒賞等能力，這一些都是單純音樂(lè)教育所無(wú)法達(dá)到的特征。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

在音樂(lè)教育中，節(jié)奏訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的有效途徑之一，同時(shí)也是豐富課堂教學(xué)的趣味性有效方法，可以提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知能力，促使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提升。例如，在《讓我們蕩起雙江》教學(xué)當(dāng)中，為了更好的表現(xiàn)歌曲魅力，教師可以讓學(xué)生以節(jié)奏訓(xùn)練的方式進(jìn)行歌唱，教師便可以要求學(xué)生伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，讓學(xué)生排隊(duì)統(tǒng)一進(jìn)行歌唱并作相應(yīng)的動(dòng)作，這樣不僅可以深化學(xué)生對(duì)于主題的理解與認(rèn)識(shí)，并且在這樣活動(dòng)、趣味性的教學(xué)方式基礎(chǔ)上，學(xué)生在律動(dòng)過(guò)程中對(duì)于勞動(dòng)號(hào)子會(huì)形成另一種認(rèn)知，這也是節(jié)奏在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中教師需要高度重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生逐漸成為高素質(zhì)的實(shí)用性人才。在教育中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的注重節(jié)奏訓(xùn)練，借助節(jié)奏訓(xùn)練突出音樂(lè)教育的本質(zhì)與特性，促使學(xué)生更好的掌握音樂(lè)。在借助節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)方式替代傳統(tǒng)以模仿為主的教學(xué)課堂，將“靜態(tài)”知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”行為，從而實(shí)現(xiàn)提高節(jié)奏掌握能力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 毛云崗. 高師器樂(lè)教學(xué)實(shí)踐對(duì)構(gòu)建中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新體系的重要作用[J]. 音樂(lè)創(chuàng)作，2017，23（12）：176-177.