朱亞珍
如何呵護(hù)低年級(jí)留守兒童?以下幾個(gè)案例或許能提供一些思路。
班上一個(gè)女生新買的水彩筆不見了,當(dāng)我問到小心怡時(shí),她猶豫了一下,再看她的抽屜里,散落著不止一盒水彩筆。
我牽著她的手來到一個(gè)無人處了解情況。她支支吾吾,說不清這么多水彩筆從何而來,卻也不承認(rèn)是拿了其他同學(xué)的。我想了想,說道:“其實(shí),老師特別喜歡你,你是個(gè)能干的孩子,每次老師交待的任務(wù)都完成得又快又好;你也是個(gè)講衛(wèi)生負(fù)責(zé)任的好孩子,每次掃地都走在最后……老師相信你也會(huì)是個(gè)誠實(shí)的孩子,犯了錯(cuò)誤不要緊,改過來就好,老師一樣喜歡你?!?/p>
心怡最終不好意思地承認(rèn)了錯(cuò)誤。為了不讓她被孩子們貼上“小偷”的標(biāo)簽,我跟她約定道,她只是撿了筆忘記還而不是有意偷拿。
一次裹上“糖衣”的批評(píng),一個(gè)小小善意的謊言,維護(hù)了孩子的自尊,幫她改正了錯(cuò)誤。后來的一次學(xué)雷鋒活動(dòng),她還被評(píng)為了活動(dòng)積極分子。
課間操后,到了發(fā)糕點(diǎn)的時(shí)間,一會(huì)兒值日生來報(bào)告,又少了一個(gè),這是怎么回事呢?經(jīng)過仔細(xì)查訪,原來都是小樂偷偷拿著吃了。
每周四是孩子們拿獲得的小貼花到老師這里換獎(jiǎng)品的時(shí)間。趁午休沒人,小軒悄悄地走過來,把貼花擺在我面前,我數(shù)了數(shù),發(fā)現(xiàn)里面藏了好幾朵自己買來的“假貼花”。
“人之初,性本善”,可是有些孩子為什么漸漸地學(xué)會(huì)說謊、欺騙、自私自利呢?原因大致有以下幾點(diǎn):貪利而沒有自制力;好勝心強(qiáng),要面子;逃避責(zé)任。
這些雖然都是小事,但對低年級(jí)學(xué)生來說,小事中更容易明辨是非。我們可采取以下幾種方案,幫助孩子們“在小事中成長”。
方案一:把誠實(shí)守信的道理寓于故事中。方案二:創(chuàng)造寬松、愉快、和諧的班級(jí)氛圍,鼓勵(lì)孩子們有了過失敢于承認(rèn),敢于糾錯(cuò),及時(shí)表揚(yáng)主動(dòng)糾錯(cuò)行為。方案三:請家長滿足孩子合理的要求和愿望,能很好地避免孩子因合理需求得不到滿足而出現(xiàn)的偷拿他人物品情況的發(fā)生。方案四:老師和家長都要做到“言必信,行必果”,用自己的言行做孩子的榜樣。
小海彬是個(gè)胖胖的男孩,愛笑。這幾天卻不知怎么了,下課時(shí),和一個(gè)男孩打架,還咬了他一口。數(shù)學(xué)課上,為了一點(diǎn)小事就跟同學(xué)嗆起來,老師批評(píng)他,他把書狠狠地甩在地上,干脆賭氣什么都不做了。
我把他叫到身邊耐心開導(dǎo),他終于含著眼淚說出了原因:爸爸在外地打工,早幾天媽媽和奶奶吵架了,媽媽一氣之下帶著弟弟離開了家,已經(jīng)一個(gè)多星期沒回來?!皨寢屖遣皇遣灰伊恕?,他問道。我連忙跟他媽媽打電話,告訴她情況。海彬媽媽在電話里和孩子說了很久,放學(xué)后又匆匆趕到學(xué)校,答應(yīng)他今天就回家,并打消了他的各種顧慮,孩子放下心來露出了久違的笑容,又變回了開朗、樂觀的小男孩。
低年級(jí)兒童年齡小,喜怒哀樂都會(huì)表現(xiàn)在自己的情緒和行為上,老師在生活中察言觀色,細(xì)心呵護(hù),透過現(xiàn)象找本質(zhì),就能找到解決問題的辦法。
(作者單位:韶山市鎮(zhèn)泰小學(xué))