代元升

摘 要：新時(shí)代已經(jīng)對(duì)我們教師發(fā)出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，“滿堂灌”式的教學(xué)方式顯然是已經(jīng)落伍，不能夠適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要，不能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)的需要，新時(shí)代迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型的教師。從而有效地提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；優(yōu)化方法；提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量也是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，它更是一名教師亮麗的名片。有些教師滿頭苦干，可到頭來(lái)總和平行班老師有著很大差距。那么，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

首先，備好課是前提。備課要做到“三備”，即備教材，備大綱，備學(xué)生。備課前要先研讀教材，從總體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材。數(shù)學(xué)教師要按照“整體—部分—整體”的原則認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，掌握部分在整體中的地位和作用，研究各部分知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教案。教師對(duì)教材的理解不僅要全面，而且要深刻，要深刻領(lǐng)會(huì)編者意圖。不僅要結(jié)合教材，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。

接著研究大綱，明確教學(xué)目的，認(rèn)真分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖，需要掌握的知識(shí)重難點(diǎn)，解決問(wèn)題的策略，然后查找資料，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，制定學(xué)習(xí)方法，不斷完善補(bǔ)充教學(xué)設(shè)計(jì)，上課前做到有的放矢。

備學(xué)生也很重要，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問(wèn)題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的具體需要。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

其次，上好課是關(guān)鍵。上課前要準(zhǔn)備充分，提前進(jìn)入教室準(zhǔn)備教具、學(xué)具，上課時(shí)要精神飽滿，用豐富的表情，親切的語(yǔ)言將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中，教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動(dòng)效率”。因此，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言科學(xué)、深刻、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默、充滿情和意，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞。

教師還要有很強(qiáng)的組織教學(xué)能力。組織教學(xué)可貫穿于一堂課始末，要不斷向?qū)W生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極思考：并適當(dāng)改換教學(xué)方式刺激學(xué)生，使學(xué)生有較持久的注意力和新鮮感，以便生動(dòng)活潑地進(jìn)行有效教學(xué)。

現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用能力也非常重要。當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的完善，為教學(xué)提供了一個(gè)多樣化的技術(shù)支持。教師不僅要學(xué)會(huì)制作生動(dòng)有趣的課件來(lái)吸引學(xué)生的目光，也要善于在網(wǎng)上收集有關(guān)的資料以便充實(shí)課堂的信息量。在一堂好課的課堂上，多媒體課件是必須運(yùn)用上的。也就是說(shuō)教師的能力必須與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能教出符合時(shí)代要求的學(xué)生。

板書(shū)的作用不可忽視。老師在課堂上與學(xué)生直接交流的時(shí)間很少。授教主要依靠板書(shū)和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，語(yǔ)言有時(shí)比較快，學(xué)生一聽(tīng)就過(guò)去了，而板書(shū)卻可以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。作為老師，對(duì)板書(shū)應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫(xiě)，也不要什么都不寫(xiě)。應(yīng)該寫(xiě)什么，什么時(shí)候?qū)?，?xiě)在什么地方，怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些都要考慮。甚至什么時(shí)候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時(shí)設(shè)計(jì)好。不見(jiàn)得每節(jié)課都有很多板書(shū)或者需要多媒體，但寫(xiě)得一手好字，設(shè)計(jì)一個(gè)好的多媒體，也能為一節(jié)課增色。尤其是好的板書(shū)，應(yīng)是教師的一個(gè)基本功。

教師應(yīng)采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。緊抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，緊抓課堂教學(xué)的實(shí)效性，要使學(xué)生能夠在輕松、愉快、動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)到知識(shí)。

第三，做好作業(yè)是重點(diǎn)。做好作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，作業(yè)質(zhì)量能直接反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在作業(yè)中教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)面批，啟迪智慧，掃除障礙。同時(shí)也針對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣批評(píng)教育，使其明白老師是時(shí)刻關(guān)注他的，從而對(duì)學(xué)習(xí)高度重視。對(duì)于書(shū)寫(xiě)混亂的學(xué)生耐心教育，使其認(rèn)識(shí)不足，努力改正。

第四，課后輔導(dǎo)是補(bǔ)充。針對(duì)少部分基礎(chǔ)很差的學(xué)生，只靠課堂上那點(diǎn)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一遍兩遍是教不會(huì)的，教師只有利用課余時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)，不厭其煩地進(jìn)行指導(dǎo)交流，只有這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，才不致于使這些孩子越掉越遠(yuǎn)，壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]興趣。教師要做到一個(gè)都不能放棄。

最后，試卷測(cè)評(píng)是摸底。一個(gè)單元或幾個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的過(guò)程就是一個(gè)摸底的過(guò)程，所以，要準(zhǔn)確把握知識(shí)重難點(diǎn)出好試卷，兼顧優(yōu)中差不同程度的學(xué)生。在閱卷過(guò)程中，也要認(rèn)真分析誰(shuí)是計(jì)算問(wèn)題，誰(shuí)是理解問(wèn)題，誰(shuí)是作圖問(wèn)題……在試卷上一一做好標(biāo)記，然后逐一進(jìn)行講解、輔導(dǎo)。這種方法雖然比較費(fèi)時(shí)，但是效果卻很明顯。有的教師喜歡把一份試卷從頭講到尾，至少耗時(shí)三到四節(jié)課，會(huì)的學(xué)生一直在聽(tīng)，不會(huì)的學(xué)生反而呆若木雞，左顧右盼，老師掙得要死，學(xué)生收效甚微。

當(dāng)然，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，這只是本人的一點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)。我相信，無(wú)論什么事，只要用心想，用心做，就一定會(huì)有收獲和驚喜。