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        如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        2018-10-23 10:01:10代元升
        速讀·中旬 2018年8期
        關(guān)鍵詞:提高教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化方法創(chuàng)新

        代元升

        摘 要:新時代已經(jīng)對我們教師發(fā)出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),“滿堂灌”式的教學(xué)方式顯然是已經(jīng)落伍,不能夠適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要,不能適應(yīng)瞬息萬變的現(xiàn)代社會的需要,新時代迫切需要創(chuàng)新型的教師。從而有效地提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;優(yōu)化方法;提高教學(xué)質(zhì)量

        教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量也是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù),它更是一名教師亮麗的名片。有些教師滿頭苦干,可到頭來總和平行班老師有著很大差距。那么,如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該從以下幾個方面入手。

        首先,備好課是前提。備課要做到“三備”,即備教材,備大綱,備學(xué)生。備課前要先研讀教材,從總體出發(fā),系統(tǒng)分析和研究教材。數(shù)學(xué)教師要按照“整體—部分—整體”的原則認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,掌握部分在整體中的地位和作用,研究各部分知識的相互關(guān)聯(lián),吃透重點、難點和關(guān)鍵,精心設(shè)計教案。教師對教材的理解不僅要全面,而且要深刻,要深刻領(lǐng)會編者意圖。不僅要結(jié)合教材,還要創(chuàng)造性地使用教材。

        接著研究大綱,明確教學(xué)目的,認(rèn)真分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計意圖,需要掌握的知識重難點,解決問題的策略,然后查找資料,根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)過程,制定學(xué)習(xí)方法,不斷完善補充教學(xué)設(shè)計,上課前做到有的放矢。

        備學(xué)生也很重要,學(xué)生是教學(xué)的對象,教師要想教會學(xué)生,必須先了解學(xué)生,這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實際水平的具體需要,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),也就是貫徹因材施教的具體需要。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則,確定教學(xué)的起點和難點,同時考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

        其次,上好課是關(guān)鍵。上課前要準(zhǔn)備充分,提前進(jìn)入教室準(zhǔn)備教具、學(xué)具,上課時要精神飽滿,用豐富的表情,親切的語言將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中,教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動效率”。因此,在整個課堂教學(xué)過程中,教師的語言科學(xué)、深刻、簡練、生動、幽默、充滿情和意,學(xué)生會在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。

        教師還要有很強的組織教學(xué)能力。組織教學(xué)可貫穿于一堂課始末,要不斷向?qū)W生提出問題,啟發(fā)學(xué)生積極思考:并適當(dāng)改換教學(xué)方式刺激學(xué)生,使學(xué)生有較持久的注意力和新鮮感,以便生動活潑地進(jìn)行有效教學(xué)。

        現(xiàn)代化教學(xué)手段運用能力也非常重要。當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源平臺的完善,為教學(xué)提供了一個多樣化的技術(shù)支持。教師不僅要學(xué)會制作生動有趣的課件來吸引學(xué)生的目光,也要善于在網(wǎng)上收集有關(guān)的資料以便充實課堂的信息量。在一堂好課的課堂上,多媒體課件是必須運用上的。也就是說教師的能力必須與時俱進(jìn),這樣才能教出符合時代要求的學(xué)生。

        板書的作用不可忽視。老師在課堂上與學(xué)生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達(dá),語言有時比較快,學(xué)生一聽就過去了,而板書卻可以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。作為老師,對板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求,決不要亂劃亂寫,也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么,什么時候?qū)?,寫在什么地方,怎么突出重點、要點,這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板,擦哪部分,保留哪部分,都應(yīng)在備課時設(shè)計好。不見得每節(jié)課都有很多板書或者需要多媒體,但寫得一手好字,設(shè)計一個好的多媒體,也能為一節(jié)課增色。尤其是好的板書,應(yīng)是教師的一個基本功。

        教師應(yīng)采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。緊抓重點,突破難點,緊抓課堂教學(xué)的實效性,要使學(xué)生能夠在輕松、愉快、動手動腦中學(xué)到知識。

        第三,做好作業(yè)是重點。做好作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),作業(yè)質(zhì)量能直接反映學(xué)生對知識的掌握程度。在作業(yè)中教師能及時發(fā)現(xiàn)錯誤,及時面批,啟迪智慧,掃除障礙。同時也針對學(xué)生的不良習(xí)慣批評教育,使其明白老師是時刻關(guān)注他的,從而對學(xué)習(xí)高度重視。對于書寫混亂的學(xué)生耐心教育,使其認(rèn)識不足,努力改正。

        第四,課后輔導(dǎo)是補充。針對少部分基礎(chǔ)很差的學(xué)生,只靠課堂上那點時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,一遍兩遍是教不會的,教師只有利用課余時間針對性地進(jìn)行課后輔導(dǎo),不厭其煩地進(jìn)行指導(dǎo)交流,只有這樣循序漸進(jìn),持之以恒,才不致于使這些孩子越掉越遠(yuǎn),壓力越來越大,學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣。教師要做到一個都不能放棄。

        最后,試卷測評是摸底。一個單元或幾個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,要及時對這部分知識進(jìn)行檢測。檢測的過程就是一個摸底的過程,所以,要準(zhǔn)確把握知識重難點出好試卷,兼顧優(yōu)中差不同程度的學(xué)生。在閱卷過程中,也要認(rèn)真分析誰是計算問題,誰是理解問題,誰是作圖問題……在試卷上一一做好標(biāo)記,然后逐一進(jìn)行講解、輔導(dǎo)。這種方法雖然比較費時,但是效果卻很明顯。有的教師喜歡把一份試卷從頭講到尾,至少耗時三到四節(jié)課,會的學(xué)生一直在聽,不會的學(xué)生反而呆若木雞,左顧右盼,老師掙得要死,學(xué)生收效甚微。

        當(dāng)然,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,這只是本人的一點淺顯認(rèn)識。我相信,無論什么事,只要用心想,用心做,就一定會有收獲和驚喜。

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