劉陽

摘 要：小學(xué)的音樂課堂在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中起著啟蒙的作用，因此，關(guān)注學(xué)生，做好小學(xué)音樂教學(xué)就顯得尤為重要了。但是不得不說的是，在小學(xué)音樂課堂中存在一些問題是亟待解決的。本文將首先從小學(xué)音樂課堂中存在的問題出發(fā)，據(jù)此分析了將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效結(jié)合的基本措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂；“教”與“學(xué)”

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于學(xué)生的發(fā)展了，尤其是對(duì)于小學(xué)音樂來說，學(xué)生與教師的互動(dòng)是非常重要的，因此就需要將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效地結(jié)合起來，接下來我們就首先簡(jiǎn)要的說明小學(xué)音樂課堂中存在的幾點(diǎn)問題。

一、小學(xué)音樂課堂中存在的問題

1.教學(xué)模式相對(duì)落后

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式一直都停留在教師引導(dǎo)，學(xué)生跟隨的階段，例如在教學(xué)生唱歌時(shí)往往都是教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，這樣雖然學(xué)生也可以記住歌曲如何唱，但是不可避免的會(huì)存在學(xué)生對(duì)節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)效率低等問題，這樣對(duì)于教師來說可以減輕備課負(fù)擔(dān)，但是教學(xué)質(zhì)量卻非常有限，因此不論對(duì)于教師還是學(xué)生來說都是不利的。對(duì)此，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方式，從而使教學(xué)效率得以提升。

2.課堂氛圍不夠活躍

小學(xué)課堂本來應(yīng)該是充滿活躍的空氣因子的，但是由于落后的教學(xué)模式，使得音樂課堂總是死氣沉沉的，教師提問也沒有學(xué)生會(huì)主動(dòng)回答。這樣不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)于音樂的興趣有所缺失，學(xué)生的積極性降低，而且教師的教學(xué)熱情有所減弱，更加會(huì)使教師對(duì)音樂教學(xué)失去信心。因此，學(xué)生與教師的互動(dòng)是非常有必要的，這樣不僅可以增加教師的授課積極性和學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也可以得以提高。

二、小學(xué)音樂課堂中“教”與“學(xué)”的有效結(jié)合

1.教學(xué)觀念創(chuàng)新

教師將教學(xué)觀念創(chuàng)新是非常重要的將“教”與“學(xué)”的有效結(jié)合的方式之一，具體來說有以下幾個(gè)方面：首先，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生遵循民主的原則，站在學(xué)生的角度，分析學(xué)生的需求，以制定出最適合學(xué)生的教學(xué)方案；第二，教師要盡可能的減少在教學(xué)時(shí)講樂理等知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；第三，教師應(yīng)當(dāng)通過多種教學(xué)手段來加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，以提高教學(xué)效率。

2.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

由于不同年級(jí)小學(xué)生的年齡有一定的差距，學(xué)習(xí)經(jīng)歷也有所差別，因此在教學(xué)時(shí)就必須要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分析他們的內(nèi)心需求和接受能力，以制定最合適的教學(xué)方案。例如，在進(jìn)行《天天好心情》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生還都比較小，所以就需要了解學(xué)生的喜好，他們對(duì)于學(xué)習(xí)還停留在通過畫畫等方式來融入課堂氛圍，因此在教學(xué)時(shí)就需要通過教學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫這樣互動(dòng)的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.師生關(guān)系平等

師生關(guān)系一直都是我們非常關(guān)注的問題之一，傳統(tǒng)的師生關(guān)系已經(jīng)不再適合學(xué)生的發(fā)展了，在新時(shí)代我們應(yīng)該推崇的是平等的師生關(guān)系，在教學(xué)時(shí)一定要以此為基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行《我躺在綠色的草地上》的教學(xué)時(shí)，可以通過和學(xué)生一起打節(jié)拍這樣互動(dòng)的方式來引導(dǎo)學(xué)生欣賞。這樣不僅有利于營(yíng)造平等的師生關(guān)系，而且對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高來說也有一定的促進(jìn)作用。

4.營(yíng)造和諧的課堂氛圍

學(xué)生只有在心情愉悅的情況下才能提高學(xué)習(xí)效率，因此教師需要盡量為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，尤其是對(duì)于小學(xué)音樂來說，音樂本身就是會(huì)給人帶來愉悅心情的，和諧的課堂氛圍就顯得尤為重要了。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量通過眼神、表情、手勢(shì)等方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，從而加強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高教學(xué)效率。

三、小結(jié)

本文首先簡(jiǎn)要的說明了小學(xué)音樂課堂的基本教學(xué)現(xiàn)狀，據(jù)此提出了針對(duì)現(xiàn)狀的將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效結(jié)合的策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。以上是根據(jù)本人多年從事小學(xué)音樂的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的，若有任何不妥當(dāng)?shù)牡胤?，望各位同仁及時(shí)提出，并批評(píng)指正。

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