唐俊

摘 要：我們常?？吹接變簣@剛開學的時候，尤其是小班的孩子，總會有孩子大聲的哭喊，不愿入園；有的一離開家就一路掙扎哭鬧、也會有孩子死死的抱著父母或者拉著父母的手部不肯放開，哭泣的淚眼中充滿了恐懼和不安；有的到園后親人一離開就開始哭鬧、有的孩子會以沖動的方式表現(xiàn)自己、如踢打、喊叫等；還有的孩子在潛意識中建立自己防御手段……，像這些因去幼兒園這個陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的不安心理以及表現(xiàn)稱為“新入園幼兒分離焦慮”。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；焦慮；問題；對策

一、新入園小班幼兒分離焦慮問題的原因分析

（一）幼兒自身因素

1.環(huán)境差異

家園環(huán)境的差異使新入園幼兒感到新奇與興奮，部分幼兒在新奇感消失后，對這差異產(chǎn)生抵觸情緒。加之幼兒園有集體生活要求與在家隨心所欲的差異，這種環(huán)境變化使他們開始拒絕在幼兒園，并企圖逃離而去尋求父母。這就在客觀上對新入園幼兒提出了挑戰(zhàn)。

2.園內(nèi)規(guī)則規(guī)范要求

在幼兒園中，要求新入園幼兒學著自己吃、睡、洗等初步的自我料理，而且還會制定正規(guī)的作息制度、有規(guī)律的活動內(nèi)容。這些無不要求幼兒從以前的自由散漫轉(zhuǎn)向遵守初步的規(guī)則規(guī)范，學習在集體中與人平等相處、定時作息、這對于社會化進程處于初步階段、自控能力尚未發(fā)展起來的三歲孩子來說也是一定的挑戰(zhàn)。

3.新的人際關(guān)系

在幼兒園中，老師基本上對所有的幼兒都是一視同仁的，交往的方式也從特殊的“小太陽中心”轉(zhuǎn)向以教育者與受教育者關(guān)系維系的師幼關(guān)系和必須以平等相處為前提建立的同伴關(guān)系。新的人際關(guān)系出現(xiàn)也是新入園幼兒的角色轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。

（二）父母的因素

1.不良的教養(yǎng)方式

有些家庭對孩子順從、溺愛，只注重了滿足物質(zhì)的需要，而忽視了孩子歸屬和愛的需要。這些孩子進入幼兒園容易出現(xiàn)分離焦慮情緒。還有的父母經(jīng)常批評責怪甚至打罵孩子，時間久了孩子就會懷疑自己，所以在離開父母時，他們會認為自己什么都不行，會感到緊張、害怕、從而加強了他們的分離焦慮情緒。

2.父母的焦慮

在孩子進入幼兒園之前，有些家長的擔心所表現(xiàn)出來較高的焦慮情緒感染新入園的孩子。

3.依戀程度較高

幼兒與母親之間形成的依戀程度也是影響小班幼兒入園時分離焦慮的一大原因。依戀程度越深，幼兒分離焦慮反應也就越大。

（三）教師的因素

教師成了新入園幼兒心目中新的權(quán)威，教師不恰當?shù)难孕信e止以及對幼兒的態(tài)度都對剛?cè)雸@幼兒的心理產(chǎn)生重大的影響。

二、減少新入園小班幼兒分離焦慮的對策

（一）努力做好家園銜接工作

1.入園前的準備工作

首先，在孩子入園前，父母應有意識的多帶孩子熟悉園內(nèi)環(huán)境；幼兒園多方位接待，讓幼兒一點點感受到幼兒園的美好，從心底真正的接納它。

其次，在孩子入園前，家長應該給予生活技能上的指導，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，不能在吃飯時隨意走動等。指導孩子試著在大小便時自己脫、提褲子。自己洗手，自己睡覺，認識自己的物品等等。有意識地培養(yǎng)孩子的獨立性，培養(yǎng)他們簡單的生活自理能力。

再次，做好家訪工作。在幼兒入園前，教師對每個有意愿進園的幼兒進行家訪，了解幼兒的各個方面情況，初步與幼兒建立感情，消除幼兒對教師的陌生感，同時了解家長的需求，消除較多的疑慮與擔憂。

2.采取彈性入園時間

有的新入園分離焦慮較重的幼兒，減少幼兒在園內(nèi)玩的時間，允許家長陪同；慢慢地增加在園時間，減少家長陪同。這種“小步子訓練法”讓幼兒有一個慢慢適應的過程，能有效地緩解幼兒因分離焦慮而產(chǎn)生的入園焦慮情緒。

3.保持家園教育同步

針對有分離焦慮的幼兒，家庭教育和幼兒園教育必須緊密配合，在接送孩子入離園時要同步，保障幼兒順利適應幼兒園環(huán)境。

4.引導孩子對母親的依戀心理泛化

鼓勵幼兒多與其他人進行交往，引導幼兒與其他人交往，培養(yǎng)孩子的各種興趣，轉(zhuǎn)移對母親的過分依存依賴，有助于幼兒順利脫離母親的影響，較快融入幼兒園新的環(huán)境當中去。

（二）根據(jù)教師特點，合理配備教師

安排那些說話生動、語速緩慢，善于與幼兒進行情感交流，有一定帶班經(jīng)驗和育兒經(jīng)驗的老師，幼兒感到像媽媽的教師更受小班幼兒喜歡。

（三）創(chuàng)設“快樂區(qū)”，讓游戲緩解幼兒入園焦慮

1.通過幼兒園“娃娃家”游戲，讓他們有家的安全的感覺，從而緩解分離情緒

“娃娃家”環(huán)境的設置上應遵循“軟、圓、矮、趣、變”的原則，營造溫馨、快樂的“家”的氛圍。多提供新奇有趣的玩具，玩具能吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與游戲的愿望，積極進入到游戲情景中。學會與人交往，形成和諧、親密的同伴關(guān)系，幫助幼兒融入幼兒園新的環(huán)境當中，減少分離焦慮情緒。

2.設計豐富多彩的室內(nèi)外游戲活動

游戲幼兒最喜歡的活動形式，豐富多彩的游戲活動可緩解幼兒新入園的緊張狀態(tài)，能給孩子們帶來巨大的快樂。因此，在幼兒入園初期，教師可設計一些新穎的、有趣的游戲活動。這不僅能消除幼兒相互之間以及與教師之間的陌生感和恐懼感，緩解幼兒的分離焦慮情緒，能幫助幼兒快速適應幼兒園環(huán)境。

總之，面對新入園的小班幼兒，只有對幼兒分離焦慮原因有個正確的分析和形成相應的方法應對，才能有效幫助新入園幼兒快速從分離焦慮的負面情緒中擺脫出來，才能讓幼兒更快地與新環(huán)境相融，在幼兒園里健康快樂地成長。