摘 要：實驗教學中需要教師不斷創(chuàng)新，以生為本改變教學策略。時刻關注新技術的出現，然后看能否應用到物理實驗教學當中來，比如物理仿真實驗軟件，就非常實用，能在節(jié)省資源和金錢的同時，也能夠培養(yǎng)學生的實驗能力。開放實驗室，給學生真實實驗的機會，更好地體會實驗。仿真實驗和真實實驗能夠互相印證，相輔相成。培養(yǎng)學生的操作能力，分析能力，創(chuàng)新能力。

關鍵詞：實驗教學；以生為本；仿真實驗

初中物理是實踐性很強的學科，這就要求學生學習好這門課程，就要重視學習物理實驗課。在物理實驗教學中也存在很多的不足，沒有重視學生的意見，只是注重一節(jié)課教授了多少知識，這就需要我們轉變思想。把學生當成課堂的主人。對物理實驗教學進行創(chuàng)新，能夠讓學生更快，更輕松地學習知識。增強學生的相關物理實驗技能。

一、 物理實驗教學改革的必要性

初中物理實驗教學傳統(tǒng)的教學方式已經無法滿足學生的需求了。在教學中存在諸多的不足，物理實驗教學中嚴重影響教學質量。學生的創(chuàng)新能力和動手能力得不到提高。首先，實驗教學課開設的就比較少，沒有得到學校的足夠重視。這樣嚴重影響了課堂教學時間，時間上根本上就無法透徹明白地講解完物理實驗。其次，物理實驗教學都是老師自己演示一遍，讓學生在下面看一遍，這樣就草草地把實驗課上完了，學生根本就沒有動手做實驗，也就沒有提高動手能力的機會了。這種陳舊的教學方式沒有給學生實踐機會，更無從談起培養(yǎng)學生的物理實驗基本素養(yǎng)了。其次就是教學模式單一，滿堂灌，填鴨式教學，學生上課是都是無精打采的，無法集中精力去聽講。以上就是我們初中物理實驗的不足之處，就需要我們對現有教學手段進行革新。提高學生的物理實驗素質，增強學生的創(chuàng)新意識。

二、 創(chuàng)新實驗教學

（一） 以生為本，激發(fā)學生能動性

在傳統(tǒng)的物理實驗教學中，教師是唯一的中心。而培養(yǎng)學生的能動性和創(chuàng)新精神就需要把學生當成上課的主體。在教學中就應該把學生興趣調動起來，讓學生自己設計實驗過程，面對各種問題時可以分組討論，也可以問老師。這樣的學生既面臨競爭壓力，更能激發(fā)他們的激情參與其中。實驗課多多開發(fā)實驗室，指導學生分組去完成各個實驗。然后記錄數據和實驗過程中遇到的問題。最后要對實驗整個過程進行分析和總結?，F在小組內討論總結經驗，然后是班級整體來總結不足和推廣好的實驗方法，表揚那些實驗做得好的同學。這樣學生的物理實驗能力就會不斷地加強?？梢栽谥v課開始時就用一個設問，或者小故事這樣就引起學生的興趣，提高積極性。比如在講光的折射時，可以講人拿叉子在水中如何插到魚的。在講浮力的時候，可以介紹西方的死海，為什么人能夠在里面躺著不動而不沉。所以我們講課要以學生為中心，教師承擔教導和解惑的角色就可以。

（二） 利用信息技術，實驗教學課更易學易懂

信息技術是這些年發(fā)展最快的科學技術了，尤其是網絡，這樣也方便了教師的課堂教學。因為網絡資源豐富，更好地找到更多的資料來充實到實驗教學中。一些難做的實驗可以用動畫或者真人演示的視頻能夠讓學生更好地理解，而不是一些抽象的概念和抽象的文字版實驗過程。也可以利用仿真實驗室，讓我們的課堂教學更輕松，更愉快。仿真實驗室的出現極大地解決了實驗室不夠或者實驗室耗材嚴重花費巨大等問題。在仿真實驗軟件上，老師可以隨意設置各種障礙，比如進行電路圖實驗時，電阻開端最大，開關沒有打開或者關閉，燈泡沒有擰好等等故障時，讓學生查找原因，這樣就大大激發(fā)了熱情。讓他們感覺實驗也可以這樣有趣。也可以讓學生在家里電腦上練習物理實驗，熟能生巧的情況下，就能在不知不覺中提實驗技能，培養(yǎng)基本的物理實驗能力。

（三） 開放實驗室，增加學生的綜合實驗能力

在物理教學課中，加大實驗室實驗的課時，著重培養(yǎng)學生的動手能力和推理能力。因此實驗室對學生開放就成為一種必然。在實驗過程中要注意糾正學生的不正確方法，首先讀數和記錄數據，有的學生記錄數據沒有記錄單位，甚至數據潦草過后自己都不認識記錄的什么了。有的是讀數方式不正確等等。其次就是實驗過程中，有的把溫度計當玻璃杯使用，電路實驗中忘記打開開關，測量電絲直接時少數一圈等等。在不斷地犯錯改正的道路中，學生才能成長起來，也可以讓學生分組進行試驗，各個小組獨立去完成各個實驗。然后記錄數據和實驗過程中遇到的問題。最后要對實驗整個過程進行分析和總結。首先在小組內討論總結經驗，然后是班級整體來總結不足和推廣好的實驗方法，表揚那些實驗做得好的同學。這樣學生的物理實驗能力就會不斷地加強。才能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，培養(yǎng)學生的物理科學素養(yǎng)。

三、 總結

初中物理實驗教學創(chuàng)新，現在也只是一個開始而已，需要我們一代一代教師去探索，去更新的過程。原點還是如何讓學生學會課堂教學的內容，達到融會貫通的水平。物理實驗就是一個熟能生巧的過程，在實驗中不斷地發(fā)現不足，讓學生能夠以認真負責的態(tài)度去完成實驗，形成學生自己的物理實驗室基本素養(yǎng)。為以后的學習也能打好良好的基礎。

參考文獻：

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[2]陳君.淺談如何加強初中物理教學中的實驗教學[J].中國校外教育，2017（36）.

作者簡介：

毛敏霞，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學校。