摘 要：初中英語課程在整個初中課程體系中均占據(jù)十分重要的地位，在學(xué)生英語知識能力及水平培養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用。在當(dāng)前初中英語教學(xué)中，為能夠使教學(xué)水平有效提升，對學(xué)生英語綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，十分重要的一點就是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行文化滲透，從而使學(xué)生更好了解文化差異，以便更好對英語知識進(jìn)行更好學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；文化滲透；策略

一、 引言

在初中英語教學(xué)過程中，很多方面因素均會影響教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而其中比較重要的一個方面就是中西方文化差異，而文化滲透可使這一問題得以較好解決。因此，在初中英語教學(xué)中英語教師應(yīng)當(dāng)對文化滲透加強(qiáng)認(rèn)識，并且應(yīng)當(dāng)及積極有效地進(jìn)行文化滲透，從而使學(xué)生更充分了解中西方文化存在的差異，在此基礎(chǔ)上也就能夠更好學(xué)習(xí)及掌握英語知識，進(jìn)而使英語教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)水平均得以有效提升，促使其更好發(fā)展。

二、 初中英語教學(xué)中文化滲透的重要作用及意義

對于文化意識而言，其所包括的內(nèi)容主要有文化知識及文化理解，并且包含跨文化交際意識及能力，而通過文化滲透可使學(xué)生文化意識增強(qiáng)，使其能夠?qū)χ形鞣轿幕g存在的差異更好了解，使學(xué)生視野得以擴(kuò)展，并且可對學(xué)生愛國文化精神進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠形成健康價值觀，為學(xué)生今后更好學(xué)習(xí)及成長奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在初中英語教學(xué)中，文化滲透可實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，主要就是實行應(yīng)試教育，大多數(shù)教師均比較注重語法教學(xué)及翻譯教學(xué)，利用灌輸式教學(xué)方式使學(xué)生對英語知識被動接受，導(dǎo)致很多學(xué)生在實際教學(xué)中表現(xiàn)出高分低能情況，對于英語知識未能夠進(jìn)行充分合理應(yīng)用，未能夠利用所學(xué)知識與他人進(jìn)行交流。在實際教學(xué)中，為能夠使這一問題得以較好解決，要實施文化滲透，通過文化滲透，不但能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，并且可使學(xué)生更好認(rèn)識文化在英語知識中學(xué)習(xí)的重要性，更好掌握中西方文化差異，也就能夠更好把握英語知識的實際運行，從而使學(xué)生英語實踐能力得以提升，更好進(jìn)行英語交際。此外，在初中英語教學(xué)中進(jìn)行文化滲透可進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解更多西方文化與相關(guān)英語知識，這對于學(xué)生綜合能力及綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的作用及意義，有利于學(xué)生今后更好成長及發(fā)展。

三、 初中英語教學(xué)中文化滲透的有效途徑及策略

（一） 在營造課堂環(huán)境中進(jìn)行文化滲透

在初中英語教學(xué)中，教室屬于教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，在教室環(huán)境中營造濃厚文化氛圍，可使學(xué)生在濃厚文化氛圍中對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可在潛移默化中對學(xué)生文化意識產(chǎn)生影響，促使學(xué)生通過真切體驗感受使自身文化意識得以提升，對文化差異加強(qiáng)認(rèn)識。比如，教師及學(xué)生可共同對教室中學(xué)習(xí)園地及黑板報進(jìn)行利用，將相關(guān)文化資料在教室內(nèi)張貼，資料難度應(yīng)當(dāng)保證與初中生閱讀相適合，盡量搭配中英文對照以及插圖，從而使學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識西方文化，對于西方風(fēng)土人情、生活方式以及思維表達(dá)特點能夠更加全面地進(jìn)行了解，并且在真切感受中更好接受西方文化熏陶，也就能夠使文化滲透得到更理想效果，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語知識奠定較好基礎(chǔ)，提供較好保障。

（二） 在實際課堂教學(xué)中進(jìn)行文化滲透

新課標(biāo)中要求教師應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)φZ言及語用中相關(guān)文化因素加強(qiáng)了解，對于中外文化之間的差異充分了解，從而使學(xué)生對不同文化理解能力得以增強(qiáng)，為今后更好進(jìn)行交流提供良好支持與準(zhǔn)備。在初中英語教學(xué)及學(xué)習(xí)中，教學(xué)課堂屬于主要場所，并且在文化滲透方面也是主要平臺。在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，初中英語教材也有著越來越豐富的內(nèi)容，在很多課文中均涉及文化背景知識，作為教師應(yīng)當(dāng)對英語教材認(rèn)真研究，對學(xué)生情況進(jìn)行分析，精心準(zhǔn)備教學(xué)教案。同時，教師應(yīng)當(dāng)積累相關(guān)文化知識，從而對相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，從而在實際課堂教學(xué)中融入符合學(xué)生實際水平的相關(guān)文化知識，在此基礎(chǔ)上使文化滲透得以更好實現(xiàn)，促使其得到更加理想的效果。比如，在八年級下冊第二單元教學(xué)中，其主題為旅行，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中收集著名旅游景點的相關(guān)英文介紹，并且在課堂上促使學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，利用英語對自身旅游計劃進(jìn)行介紹，并且進(jìn)行評比。對于這種教學(xué)活動而言，其與學(xué)生實際貼合，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠使其更好了解旅游文化，促使其更好發(fā)展。

（三） 在課外活動中進(jìn)行文化滲透

在初中英語教學(xué)中，課外活動屬于十分重要的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，對學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語知識十分有利，在學(xué)生語言實踐及學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面可提供良好平臺，可使學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，使語境更加豐富，擴(kuò)展學(xué)生視野，增加學(xué)生知識。在實際教學(xué)中，教師可組織學(xué)生開展各種英語課外活動，從而使學(xué)生通過豐富活動及語言情境對文化知識進(jìn)行積累，對于跨文化交際方法及過程更好體會，從而使學(xué)生更好了解文化差異在跨文化交際的影響及作用，這對于學(xué)生文化意識的提升十分有利，可促使學(xué)生對英語語言更好進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免由于文化意識較差而影響實際交際效果，提升其綜合能力。

四、 結(jié)語

在當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)中，文化滲透已經(jīng)成為必要任務(wù)，在提升課堂教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著十分重要的作用意義。因此，在實際教學(xué)中初中英語教師應(yīng)當(dāng)對文化滲透加強(qiáng)認(rèn)識，并且應(yīng)當(dāng)積極通過有效途徑進(jìn)行文化滲透，使學(xué)生文化意識得以提升，促使學(xué)生實現(xiàn)更好發(fā)展。

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作者簡介：

王章友，二級教師，安徽省巢湖市，巢湖市槐林鎮(zhèn)海如初級中學(xué)。