韋強(qiáng)

摘 要：隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的不斷推進(jìn)，新技術(shù)教學(xué)手段日益成熟，并在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。新技術(shù)教學(xué)手段在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮恼n本內(nèi)容生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。新技術(shù)教學(xué)手段有其自身的優(yōu)勢(shì)，但也存在著一定的局限性。高中化學(xué)教師在使用新技術(shù)輔助教學(xué)手段的過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)其在教學(xué)中的重要性，并將新技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，從而最大化地提高化學(xué)課堂效率。結(jié)合自身多年高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)新技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了以下研究。

關(guān)鍵詞：新技術(shù)；高中化學(xué)；應(yīng)用研究

隨著新課改在高中化學(xué)教學(xué)中的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育越來(lái)越成為教學(xué)的新方向。新技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠使化學(xué)課堂更加生動(dòng)、形象，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的分析能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率

興趣是最好的老師，是學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中化學(xué)教師就應(yīng)該根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的具體學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣才能對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷的探索。傳統(tǒng)教學(xué)中高中化學(xué)教師主要依靠教材、黑板、粉筆等教具進(jìn)行課本知識(shí)的講解，這樣不僅浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間，而且學(xué)生在課堂上聽(tīng)得昏昏沉沉，難以提高興趣，課堂教學(xué)效果甚微。隨著新技術(shù)教學(xué)手段的出現(xiàn)，高中化學(xué)教師利用新技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，既可以節(jié)省課堂時(shí)間，又能夠增加化學(xué)課堂容量，使課堂內(nèi)容更為豐富，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，新技術(shù)教學(xué)手段能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容用圖片、文字、聲音等融合在一起呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)活動(dòng)更直觀、形象，讓學(xué)生在這樣一種輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，增加對(duì)化學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)與生活》一節(jié)時(shí)，筆者充分發(fā)揮了新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用新技術(shù)為學(xué)生展示與化學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象：生活用品、大自然的風(fēng)景名勝、高科技產(chǎn)物等。在學(xué)生觀看的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)之間的緊密聯(lián)系，了解到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.新技術(shù)能夠豐富學(xué)生的想象力，提高其思維能力

化學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，主要是對(duì)化學(xué)物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等方面的研究。有些東西看不見(jiàn)、摸不著，如果僅依靠教材和教師的講解學(xué)生很難理解，影響教學(xué)進(jìn)程。高中化學(xué)教師將課本內(nèi)容尤其是復(fù)雜、晦澀的知識(shí)利用多媒體制作成動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察形象的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)容易很多。例如，在學(xué)習(xí)《原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)》一節(jié)時(shí)，筆者根據(jù)課本內(nèi)容制作了“原子以及核外電子運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫，通過(guò)動(dòng)態(tài)模擬，讓學(xué)生觀看原子在核外的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。高中化學(xué)教師將新技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，使抽象的知識(shí)更加形象化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，在加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶的同時(shí)，還能豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生在分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)其思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高。

3.將新技術(shù)運(yùn)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加深對(duì)知識(shí)的理解

在高中化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、化學(xué)反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、反應(yīng)速率太快等缺點(diǎn)，甚至還有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)毒性較大，具有一定的危險(xiǎn)性。此外，還有一些工業(yè)生產(chǎn)的化學(xué)流程實(shí)驗(yàn)，操作困難，浪費(fèi)課堂時(shí)間。新技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠發(fā)揮它的演示功能，為學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)情境，例如，在講《堿金屬元素》一節(jié)時(shí)，在學(xué)習(xí)“堿金屬單質(zhì)與水反應(yīng)的劇烈程度對(duì)比”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于反應(yīng)太快，且非常劇烈，操作不當(dāng)水槽極易發(fā)生炸裂，危害教師和學(xué)生的安全。筆者借助新技術(shù)為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)片段，既可以放慢讓學(xué)生仔細(xì)觀看兩者的不同，又可以反復(fù)觀看，增加對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣一種教學(xué)方式拓寬了教學(xué)內(nèi)容，打破了化學(xué)教學(xué)時(shí)間和空間上的限制，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。另外，還有諸如水倒入濃硫酸中的稀釋、Cl2和CO的中毒實(shí)驗(yàn)等，這些實(shí)驗(yàn)僅靠教師的口頭講解學(xué)生難以理解和掌握，而利用新技術(shù)客觀展示的形式，既可以讓學(xué)生直觀、形象地觀察，又保障了課堂的安全性，使得化學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、新技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.有些高中化學(xué)教師在教學(xué)中盲目使用新技術(shù)

在教學(xué)中，有些高中化學(xué)教師為了減輕自己的工作量，過(guò)多使用新技術(shù)教學(xué)手段，為了吸引學(xué)生的注意力，將課件制作得五彩繽紛，有些喧賓奪主，不能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況運(yùn)用多媒體，違背了教學(xué)的初衷，使得教學(xué)效果反其道而行之。高中化學(xué)教師在教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)新技術(shù)在化學(xué)課堂中的作用，依據(jù)課本內(nèi)容合理運(yùn)用新技術(shù)教學(xué)手段，這樣才能最大化地發(fā)揮新技術(shù)在教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于高中化學(xué)教學(xué)。

2.有些高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)于依賴新技術(shù)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。高中化學(xué)教師通過(guò)讓學(xué)生觀看實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，使其更加深入地理解化學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，加深學(xué)生的記憶。新技術(shù)引入高中化學(xué)課堂以后，教師利用新技術(shù)為學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為這樣不僅可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，而且還能提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。然而，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義是讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，并在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維能力和觀察力。高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理運(yùn)用多新技術(shù)教學(xué)手段，不要?jiǎng)儕Z學(xué)生自己動(dòng)手操作的權(quán)利，可以先借助新技術(shù)讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)演示，然后再實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行驗(yàn)證。這樣，學(xué)生才能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充分理解，并將其更好地運(yùn)用在解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力的提高，增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

總之，新技術(shù)教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著其特有的優(yōu)勢(shì)，為高中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了諸多便利。但是，在教學(xué)中，教師也要看到新技術(shù)的局限性，不能讓其完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段，正確運(yùn)用新技術(shù)教學(xué)手段。在教學(xué)中，新技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，做到不同教學(xué)形式之間的互補(bǔ)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]許躍英.信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教研論叢，2016（9）：79.

[2]王曼.信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015（A0）：143.