高士寶 毛樹宏 徐杰

[摘要]隨著高考改革的實施與深入，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。為了促進青年教師的專業(yè)成長，我校積極開展課題研究——《邊疆欠發(fā)達地區(qū)省級示范高中青年教師校本培養(yǎng)的實踐研究》，以常規(guī)教研為載體落實校本培養(yǎng)，采取靈活多樣、有針對性的培訓(xùn)活動，使青年教師的專業(yè)水平和教育教學能力有了長足進步。

[關(guān)鍵詞]青年教師；校本培養(yǎng)；專業(yè)成長

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！苯ㄔO(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。因此，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊伍，對我校的未來發(fā)展來說尤為重要。為此，我校申報了省級備案課題《邊疆欠發(fā)達地區(qū)省級示范高中青年教師校本培養(yǎng)的實踐研究》。

一、課題實施的背景

當前，我校師資年齡結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀分析：黑河市第一中學創(chuàng)辦于1946年，是一所擁有66年辦學歷史的國家級語言文字示范校、省級重點中學、省級首批示范性普通高中、省級文明單位標兵、省級普通高中俄語教育學科基地。建校以來，黑河一中幾代人艱苦創(chuàng)業(yè)，不懈努力，取得了優(yōu)異的辦學業(yè)績。目前，校內(nèi)有36個教學班，2000多名學生，近200名教職工。教師中有國家級骨干教師3人，特級教師3人，市級學科帶頭人11人。2021年起，我校老教師將進入退休高峰期，青年教師將充當教書育人的主角。

隨著高考改革的實施與深入，如何改變現(xiàn)有教育評價過分強調(diào)甄別與選拔功能的傾向，重視發(fā)揮其促進學生全面發(fā)展、提高教師素質(zhì)和改進教學效果的功能將成為一個新的課題。如果我們不及時采取切實可行的措施來做好青年教師的教育和培養(yǎng)工作，勢必會造成我校教育事業(yè)后繼乏人、師資隊伍出現(xiàn)質(zhì)量危機、教育質(zhì)量無法達到家長和社會的期望值的嚴重后果。因此，把青年教師的現(xiàn)在與未來發(fā)展相結(jié)合，加強青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平迫在眉睫。青年教師有實現(xiàn)自我價值的愿望，有專業(yè)發(fā)展的強烈需求，學校應(yīng)成為教師專業(yè)成長的基地。我校曾通過師徒結(jié)對、開設(shè)“青年讀書班”等方式來提升教齡為0～3年的青年教師的教育教學能力，但操作上比較粗放，制度不夠健全，措施不夠細致，評價不夠到位，而且對這些教師的專業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃、指導(dǎo)和管理。我們將通過對本課題的研究，重新規(guī)劃青年教師的校本培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容、成長評價等，以期形成符合課程改革方向和青年教師成長規(guī)律，對促進我校教師的專業(yè)成長以及學校的后續(xù)發(fā)展都具有重要研究價值的經(jīng)驗和方法。

二、以常規(guī)教研為基礎(chǔ)落實校本培養(yǎng)

以常規(guī)教研為基礎(chǔ)落實校本培養(yǎng)。一是利用備課組、教研組活動時間組織青年教師集體備課，主要是讀課標、備教材及教學重難點，備學生，備教法學法，在課前對整節(jié)課的教學內(nèi)容了然于胸。二是利用微型課的形式，讓青年教師對教材中的重點和難點內(nèi)容進行模擬授課，預(yù)設(shè)學生在課堂學習中的生成性問題，做到眼里有人、胸中有綱、心中有數(shù)，提高駕馭課堂的能力。三是讓教師課后反思自己在教學設(shè)計以及教學過程中出現(xiàn)的亮點及不足。有時候，一些想法瞬間產(chǎn)生，這些靈感可能瞬間就溜走了。在教學中也會有這樣的時候，可能是在備課的時候，可能是在批閱作業(yè)的時候，可能是在課堂師生互動、生生互動的時候，也可能是在與學生出現(xiàn)了觀點分歧的時候，青年教師一定要善于捕捉這些思想碰撞的火花，捕捉生成的教學靈感，及時把它們記錄下來，這對于青年教師來說，都是非常寶貴的財富。葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”教學反思對于教師尤其是青年教師的成長意義重大，學會教學反思，堅持教學反思，是每一名青年教師通往成功彼岸的必由之路。四是利用教研活動時間，教師先集中做高考題、高三模擬試題，然后一人主講重要的知識點、考點及解題思路，使青年教師在學習中逐步提高執(zhí)教能力，進而提高駕馭課堂的能力。五是以賽代練，搭建互鑒平臺。為了加大師資隊伍培訓(xùn)工作的力度，我們以備課組為單位開展了活潑新穎的教師說課、賽課、評課活動。此次活動旨在充分發(fā)揮備課組的團隊合作精神，引導(dǎo)教師努力鉆研業(yè)務(wù)、相互學習、共同提高，為全校中青年教師搭建交流互鑒及施展才華的平臺。高一和高二年級教師以學科備課組為單位參加了此次活動，每個備課組選派3名教師分別參加說課、賽課及評課。參賽的20個備課組成員充分準備、相互切磋，教師說課全部脫稿，課堂上精講多練，課后教研員、老教師熱心指點。通過多次開展賽課活動，密切了教研組、備課組同事之間的關(guān)系，促使任課教師認真反思，不斷總結(jié)教育教學經(jīng)驗，提高了自身素質(zhì)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，為不斷提高教育教學質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。

三、課題開展情況

1.設(shè)置調(diào)查問卷，掌握基本情況

根據(jù)我校青年教師數(shù)量較多的情況，本課題組編制了調(diào)查問卷，調(diào)查青年教師目前的現(xiàn)狀和專業(yè)成長需求，有針對性地制定校本培養(yǎng)的具體行動計劃，為課題的實施做好基礎(chǔ)準備工作。

2.加強理論學習，在學習中完善自己

我們在工作中主要采取了分散學習和集中學習相結(jié)合的方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，組織青年教師進行學習，并且讓青年教師多閱讀有關(guān)教育專家的文章和專著，如《有效教學十講》《給教師的100條建議》《課程教育與研究》《做教師真難，做教師真好》等，寫好教育隨筆，積累教育智慧，用以指導(dǎo)自己的教學行為。在課題實施的過程中，青年教師積極上交教學設(shè)計、教案、教學案例、課件等，通過最基本的教學積累不斷收獲成長和進步，還積極參與繼續(xù)教育學習。如2015年李冰等7名青年教師參加了“黑河市高中教學能手”培訓(xùn)，2014年尹建杰老師參加了“國培計劃——示范性教師工作方法高端研修項目”培訓(xùn)等，通過學習青年教師的教學理論水平有了進一步提升。

3.搭建平臺，在交流中學習提高

青年教師的成長離不開好的環(huán)境和平臺，在課題實施過程中，我們充分利用好各種條件，為青年教師的成長搭建平臺。（1）師徒結(jié)對子，確定師徒組合，并確定具體任務(wù)。師傅要做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業(yè)，無私奉獻；帶師能——掌握教育教學基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——育德之道，為人師表。徒弟要做到“三學”：學思想——教育教學理念；學本領(lǐng)——教育教學基本功；學做人——為人處世，為善，求真。（2）成立青年讀書班，定期開展講座、沙龍交流、做高考題等活動。（3）開展讀書成果匯報活動，提倡青年教師既讀專業(yè)書，也拜讀古今中外教育名著。（4）校領(lǐng)導(dǎo)進行教育教學專題講座。（5）召開青年教師成長匯報會，交流成長的經(jīng)驗。（6）鼓勵教師積極參加省、市教研和科研成果評審活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，梳理材料，形成成果，并為課題研究積累材料。

通過開展課題實驗，青年教師教育教學水平和能力有了長足進步，一些青年教師成為校學科骨干教師、教學新秀或優(yōu)秀班主任。青年教師讀書班活動的開展，讓青年教師能夠靜下心來認真去研讀教育教學理論，不斷充實自己，使自己的教育教學工作能夠更符合規(guī)律、更加科學。鼓勵青年教師參加省市級的賽課活動，評比出優(yōu)秀選手，參加了“黑河杯”系列教研活動，其中楊輝、楊博、閆玉海等13名青年教師獲得2015年“黑河杯”系列教研活動優(yōu)質(zhì)課一等獎和教學基本功展示優(yōu)勝獎，豐富了自己的教學閱歷，展示了我校青年教師的風采；李金萍、楊思偉等7名青年教師在2015年高中教學能手培訓(xùn)活動中，獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎。

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（責任編輯 趙永玲）