呂輝

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)大量的詞匯積累，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)英語(yǔ)以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為重點(diǎn)，但詞匯不豐富，也必然會(huì)影響思想交流，掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握的詞匯越多，他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)，否則，閱讀、翻譯、交流都無(wú)法順利進(jìn)行。小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較低，枯燥無(wú)味的單詞較難吸引他們，如何讓學(xué)生對(duì)單詞感興趣是非常關(guān)鍵的。如何讓學(xué)生感覺(jué)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)就像玩兒一樣有趣呢？就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中研究不同的教學(xué)方法。因此，在教學(xué)中相當(dāng)注重單詞教學(xué)，以下是在教學(xué)中采用的幾種教單詞的方法：

一、單詞與游戲相結(jié)合

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，如果能讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中學(xué)單詞，那么他們就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了。

1.猜單詞

對(duì)于未知事物，人們總是充滿了好奇，尤其是小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、愛(ài)新鮮，他們急于知道答案，此時(shí)是進(jìn)行教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，所以在教單詞時(shí)可以設(shè)計(jì)一些猜的活動(dòng)。如教一些水果、食物、玩具類單詞時(shí)就可以利用一些實(shí)物讓學(xué)生摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣學(xué)起來(lái)更深刻。教師可以利用小學(xué)生的好奇心理用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上勾勒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)課件可以將聲音、圖形、動(dòng)作有機(jī)結(jié)合展示給學(xué)生。如教動(dòng)物類單詞時(shí)，可愛(ài)的動(dòng)物形象，逼真的動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生如親臨動(dòng)物園，與動(dòng)物朋友們?cè)谝黄穑呁孢厡W(xué)，學(xué)得快，記得牢。

2.寫(xiě)單詞

學(xué)習(xí)單詞離不開(kāi)拼寫(xiě)，一味的口頭拼讀，效果不一定很好，而一味地抄寫(xiě)單詞又顯得太枯燥乏味。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)實(shí)物來(lái)“寫(xiě)”效果會(huì)更好。如學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，可以讓學(xué)生先畫(huà)出個(gè)小人，然后再寫(xiě)出各部位的名稱，學(xué)習(xí)文具時(shí)，可在紙上寫(xiě)出單詞再貼到文具上?？傊靡磺锌衫玫馁Y源，讓學(xué)生愿意在這樣的情景中學(xué)單詞，記單詞。

二、單詞與歌曲童謠、韻律詩(shī)相結(jié)合

朗朗上口的歌曲童謠、韻律詩(shī)總能使孩子們把單詞記得更牢固，因此在單詞教學(xué)中，適當(dāng)?shù)丶尤脒@些元素，不但使學(xué)生易記，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1. Songs

英語(yǔ)語(yǔ)言中的音調(diào)高低、節(jié)奏輕重、音節(jié)長(zhǎng)短等特點(diǎn)，與歌曲有許多相似之處。因此把所學(xué)的單詞編成歌曲，能激發(fā)孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率讓他們體驗(yàn)音樂(lè)之美和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如“Body Songs”可讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中記住人體部位名稱，“Color Songs” 可以加深學(xué)生對(duì)顏色的記憶等。

2.Chants

把一些英語(yǔ)單詞改編成兒歌，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更感興趣，這也是一種很好的幫助記憶單詞的方法，如在教學(xué)服裝類單詞時(shí)，我編了下面的兒歌：

My jacket is brown；My sneakers are white；My sweater is yellow and my pants are blue. I like the jacket；I like the sneakers；I like the pants and the sweater，too. 如在教動(dòng)物單詞時(shí)把這些單詞編成順口溜教給學(xué)生：dog小狗汪汪叫；cat小貓喵喵叫；小馬horse跑得快；小羊sheep產(chǎn)羊毛；goose，duck水中戲；cow 的奶兒營(yíng)養(yǎng)高；

公雞cock叫早起；小豬pig睡懶覺(jué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)即朗朗上口，又興趣盎然，自然學(xué)習(xí)氣氛就形成了，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂氛圍，也提高了學(xué)習(xí)的熱情。

3.Rhymes

小學(xué)生總是喜歡新奇的事物，如果我們?cè)谠~句的節(jié)奏上稍作變化，就能牢牢吸引學(xué)生的注意力。比如，在教授比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)通過(guò)一首小詩(shī)讓學(xué)生很容易地記住了不規(guī)則變化的內(nèi)容：

Good，better，best，

Never let it rest，

Till good is better，

And better，best.

三、單詞與動(dòng)作相結(jié)合

優(yōu)美親切的肢體語(yǔ)言不僅能讓學(xué)生感到親切自然，更能幫助學(xué)生記憶單詞。教師可以利用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作和表情進(jìn)行教學(xué)。如教jump時(shí)教師做跳的動(dòng)作；教clap時(shí)教師做拍手的動(dòng)作；教bird時(shí)兩手作飛行狀，身體輕擺。教師領(lǐng)著學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊講英語(yǔ)。小孩子的模仿能力強(qiáng)，興趣濃厚，愿意跟教師一邊做，一邊說(shuō)。這樣可逐步引導(dǎo)學(xué)生脫離課本，擺脫母語(yǔ)的影響。

四、單詞與畫(huà)圖相結(jié)合

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多不熟悉的、抽象的單詞，這些單詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解。如果把這些難理解的單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)成學(xué)生熟悉的事物，這樣可以克服學(xué)英語(yǔ)死記硬背的弊端，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式還能化解難點(diǎn)，變抽象為具體。如在引導(dǎo)學(xué)生理解near和far的區(qū)別時(shí)，我畫(huà)了從家到學(xué)校的兩條線，近的就是near，遠(yuǎn)的就是far，這樣學(xué)生一下子就明白了兩個(gè)詞的區(qū)別，比直接告訴學(xué)生漢譯效果會(huì)好

得多。

五、單詞與聯(lián)想、對(duì)比相結(jié)合

孩子們有著豐富的想象力和對(duì)比力，他們很容易在客觀事物之間產(chǎn)生聯(lián)系。英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，有的單詞從外形上可以聯(lián)想著來(lái)記憶，有的單詞可以從意義上來(lái)對(duì)比記憶，如許多同義詞、反義詞、同形異義詞和同音異形異義詞等。可以根據(jù)單詞的這些特點(diǎn)，讓孩子們通過(guò)想象和對(duì)比來(lái)記憶單詞，這樣即省力又記得牢。例如：聯(lián)想記憶：sunlight（陽(yáng)光）sun（太陽(yáng)）+light（光），sea-horse（海馬）sea（海洋）+horse（馬）；反義詞：young—old，thick—thin，hot—cold；同義詞：look—see—watch，listen—hear；同形異義詞：right（正確）—right（右邊），old（老的）—old（舊的）；同音異形異義詞：I（我）—eye（眼），know（知道）—no（不），等等。我們還可以根據(jù)單詞的拼寫(xiě)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，適時(shí)補(bǔ)充或歸納具有相同拼寫(xiě)特點(diǎn)的一組詞一起記憶，根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生傳授一些英語(yǔ)構(gòu)詞知識(shí)，舉一反三，還可以利用詞根、詞形記憶。這樣既擴(kuò)大了詞匯量，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)效果明顯提高。

我們要想出種種方法讓學(xué)生和單詞交朋友，與它們做游戲，只要改變了以往枯燥的單詞教學(xué)形式，努力增加單詞教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。這樣才能讓學(xué)生樂(lè)此不疲，只有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能真正讓學(xué)生在單詞的學(xué)習(xí)中感到輕松和快樂(lè)，達(dá)到學(xué)習(xí)單詞的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

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