李平元

摘 要：小學(xué)科學(xué)社團活動作為學(xué)校科學(xué)課堂教學(xué)的補充與拓展，其內(nèi)容與教材整合的意義就在于向少年兒童弘揚科學(xué)精神，拓展科學(xué)知識，提升科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。社團內(nèi)容與教材的整合方法就是為實現(xiàn)這一目標而服務(wù)的。活動內(nèi)容既可圍繞教材整合，也可自行開發(fā)；既可學(xué)習(xí)科學(xué)知識，也可進行實驗探究、實踐創(chuàng)造。為了科學(xué)社團能正常開展活動，必須組織好社團，制定好計劃，并做好社團活動成果的展示與評價。

關(guān)鍵詞：科學(xué)社團；教材；內(nèi)容整合

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標指出：“通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動；了解科學(xué)和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心?！边@就要求科學(xué)社團也要以此目標開展活動，使少年兒童能拓展基本的科學(xué)知識，體驗科技實踐過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的技能和方法。而研究如何把教材內(nèi)容和社團內(nèi)容加以整合，使教材為社團活動提供土壤，社團活動為教材拓展和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展提供平臺就很有必要。那么我們?nèi)绾螌滩暮涂茖W(xué)社團內(nèi)容進行有效整合呢？

一、小學(xué)科學(xué)社團內(nèi)容與教材的整合意義

科學(xué)社團活動的內(nèi)容既要來源于教材，又要高于教材，如果脫離教材將成為無源之水、無本之木，如果不高于教材又成為簡單的重復(fù)，起不到拓展和提高的作用。所以我們整合的目標就是通過整合內(nèi)容后的活動使學(xué)生各方面的能力得到提高。

（一）激發(fā)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對科學(xué)產(chǎn)生真正長久的學(xué)習(xí)興趣，不是來自于對科學(xué)知識的簡單理解與應(yīng)用，而是來自于科學(xué)實踐的神奇魅力、富有創(chuàng)造性的探究和實踐的過程。這就要求用科學(xué)實驗吸引少年兒童。

（二）養(yǎng)成合理的科學(xué)思維習(xí)慣

思維習(xí)慣是人在收集信息、處理信息和解決問題過程中所表現(xiàn)出來的思維傾向。合理的思維習(xí)慣就是要在學(xué)習(xí)科學(xué)知識、進行實驗操作時合理地組織思維，并在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力。如在“電磁鐵”活動過程中，我們就要訓(xùn)練學(xué)生這樣的思維模式：磁鐵吸引鐵釘—線圈不吸引鐵釘—通電線圈吸引鐵釘—電磁鐵，還要學(xué)會用控制變量法進行對比研究。

（三）形成良好的科學(xué)實踐能力

小學(xué)科學(xué)社團活動要以科學(xué)探究為最重要的活動方式，除了查閱科學(xué)資料，還要進行科學(xué)觀察、調(diào)查、探究，重點要把在科學(xué)實驗、實踐活動過程中獲取的科學(xué)知識、形成的科學(xué)探究的技能和方法放在首要位置。

（四）形成厚實的科學(xué)人文素養(yǎng)

在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，在重視科學(xué)學(xué)習(xí)的實用性的同時，科學(xué)的人文性越來越被人們所認識和重視?？茖W(xué)知識是怎么形成的？人們是怎么逐步發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的？……這些體現(xiàn)科學(xué)發(fā)生、發(fā)展過程的背景性問題，不僅加深少年兒童對科學(xué)的理解與認識，而且可以提高少年兒童的科學(xué)人文素養(yǎng)。

二、小學(xué)科學(xué)社團內(nèi)容與教材的整合方法

小學(xué)科學(xué)社團活動的內(nèi)容和目標需要老師根據(jù)學(xué)校教學(xué)進度、少年兒童年齡特征和認知水平，結(jié)合少年兒童的生活實際，自己選擇或者創(chuàng)編學(xué)習(xí)內(nèi)容、探究的實驗，參與的學(xué)生應(yīng)有自由創(chuàng)造的空間。為此需從以下方面進行整合。

（一）以補充拓展教材內(nèi)容

本文所指的科學(xué)社團活動要研究的內(nèi)容除了書本所教內(nèi)容之外，還可以對課堂所教內(nèi)容作進一步延伸、拓展，甚至是與書本沒有直接關(guān)聯(lián)的科學(xué)知識與實驗。少年兒童的年齡特征是他們對自然宇宙現(xiàn)象有強烈的好奇心和求知欲，這正是他們從事科學(xué)社團活動的最佳動力。比如，神九升空之后，結(jié)合新聞報道，我們及時組織少年兒童開展航模制作，同時讓他們參觀我市舉辦的“文博會”展出的我國載人航天工程展。這些往往是書本上沒有的，需要進行拓展。

（二）以實驗突出探究過程

小學(xué)科學(xué)本身就是實踐性很強的學(xué)科，但教材中的許多內(nèi)容以驗證性實驗較多，科學(xué)社團活動中要多以探究實踐過程來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識，讓少年兒童通過閱讀、操作、觀察、思考，發(fā)現(xiàn)科學(xué)結(jié)論或者應(yīng)用科學(xué)知識解決實際問題。讓課堂走向自然、走向社會，讓科學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。比如通過植物的栽培過程了解植物生長，通過黨河風(fēng)情線中的人工湖來認識生態(tài)系統(tǒng)。

（三）以情感體驗科學(xué)精神

科學(xué)家在科學(xué)研究中表現(xiàn)出來的堅韌不拔、鍥而不舍地追求真理的精神，也是科學(xué)發(fā)展史上一筆十分寶貴的財富，是培養(yǎng)少年兒童科學(xué)探究精神無法替代的寶貴資源。在科學(xué)社團活動中，我們可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，講述科學(xué)家的科學(xué)研究故事，感受科學(xué)探究精神。如在了解了“電”之后，我們可以講愛迪生克服困難發(fā)明電燈的故事。講了“地球與宇宙”后，可以講述伽利略為了確立“日心說”被教廷判火刑的故事。

（四）以實踐探究科學(xué)方法

科學(xué)社團有利于學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，所以在活動過程中要有意識地豐富他們的科學(xué)探究方法，讓他們能夠識別科學(xué)性問題。在解決問題時，要學(xué)會用科學(xué)的方法和步驟。如收集證據(jù)，合理推理，大膽猜想，實驗驗證；能夠通過觀察、實驗、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可觀察和測量的資料；能夠運用表格、統(tǒng)計圖表等形式分析整理數(shù)據(jù)資料；能夠在基于證據(jù)的基礎(chǔ)上回答關(guān)于物體、事件或系統(tǒng)的特性和規(guī)律的問題，從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系；能夠調(diào)動思維進行理性的思考，參與討論和辯論?？茖W(xué)的探究方法是人們認識自然世界、獲取科學(xué)知識的必要途徑。

總之，小學(xué)科學(xué)社團活動既要為科學(xué)教學(xué)服務(wù)，又要為孩子自身的發(fā)展提供平臺。所以要求活動內(nèi)容根源于教材，服務(wù)于教學(xué)，著眼于發(fā)展。

參考文獻：

龔愛民.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣之淺見[J].科學(xué)咨詢，2015.