鄭麗霞

(廣西師范大學(xué)圖書(shū)館，廣西 桂林 541004)

1 引言

雖然越來(lái)越多的圖書(shū)館將主要經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)買(mǎi)電子資源，但是圖書(shū)館資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)在一定時(shí)間內(nèi)是固定的，并且大多數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的銷(xiāo)售價(jià)格逐年遞增，優(yōu)化電子資源結(jié)構(gòu)使其更契合讀者資源需求是我們圖書(shū)館界面臨的共同課題。當(dāng)前已有一些學(xué)者對(duì)圖書(shū)館電子資源的利用情況進(jìn)行了調(diào)研分析。例如，宋飛等通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館電子資源的利用情況做了調(diào)查，并從電子資源的宣傳、采購(gòu)、整合方面提出優(yōu)化策略。蔡曉霞從電子資源使用情況中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)使用率的高低與各系部學(xué)術(shù)成果數(shù)量之間存在一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。楊毅等根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析了不同讀者常用的數(shù)據(jù)庫(kù)，并提出了如何有針對(duì)性地提供服務(wù)。林芳發(fā)現(xiàn)理科教師在電子資源滿足教學(xué)與科研需求比例的認(rèn)知上、對(duì)已購(gòu)電子資源的總體評(píng)價(jià)上都高于文科教師，文理科老師在對(duì)圖書(shū)館各項(xiàng)服務(wù)的知曉上不存在顯著差異，但對(duì)各項(xiàng)服務(wù)的總體滿意度上存在差異。袁琳蓉通過(guò)與清華大學(xué)圖書(shū)館的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)本館的電子資源的利用度比較弱，并就此剖析其原因，探討如何通過(guò)宣傳、培訓(xùn)、改變圖書(shū)館內(nèi)部建設(shè)等途徑，提高電子資源的利用率。

廣西師范大學(xué)圖書(shū)館(以下簡(jiǎn)稱“我館”)于2010年變革了紙質(zhì)資源與電子資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)的配置比例，加大了電子資源購(gòu)置的力度，陸續(xù)增購(gòu)了ACS、RSC、Wiley－Blackwell、黨政圖書(shū)館、大成故紙堆等數(shù)據(jù)庫(kù)。為了全面地、科學(xué)地了解廣西師范大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我?！?師生讀者當(dāng)前電子資源利用與需求的現(xiàn)狀，筆者利用調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)展我校師生讀者的電子資源利用與需求調(diào)查。本文基于調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并提出電子資源建設(shè)的優(yōu)化對(duì)策，重點(diǎn)探討了電子資源多主體的共建共享模式與途徑，以期對(duì)今后圖書(shū)館電子資源的建設(shè)提供借鑒參考。

2 電子資源利用與需求現(xiàn)狀調(diào)查的基本情況

筆者分別在圖書(shū)館主頁(yè)與圖書(shū)館微信上發(fā)布廣西師范大學(xué)電子資源利用與需求現(xiàn)狀調(diào)查的通知，依托問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。此次調(diào)查的調(diào)查對(duì)象為在校的本科生、研究生(碩、博)以及從事教學(xué)、科研的教師，調(diào)查內(nèi)容主要包括讀者常用的資源類(lèi)型、讀者常用的數(shù)據(jù)庫(kù)、讀者希望購(gòu)買(mǎi)的電子資源類(lèi)型、讀者對(duì)增購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)的態(tài)度、讀者對(duì)圖書(shū)館已購(gòu)電子資源的總體評(píng)價(jià)、讀者對(duì)圖書(shū)館電子資源建設(shè)的建議和意見(jiàn)6個(gè)方面，調(diào)查時(shí)間為2017年12月—2018年1月，歷時(shí)2個(gè)月。調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，共收到調(diào)查問(wèn)卷1 372份，刪除選項(xiàng)為“空”的問(wèn)卷，剩余有效問(wèn)卷1 365份，其中本科生895份，碩士生349份，博士生20份，教師85份，其他16份。詳見(jiàn)表1。

表1 樣本基本情況統(tǒng)計(jì)表

3 電子資源利用與需求現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 常用電子資源類(lèi)型情況

讀者常用電子資源類(lèi)型的情況見(jiàn)表2。由表2可知，在參與調(diào)查的讀者中，最常用的電子資源類(lèi)型(TOP5)依次是:期刊論文，圖書(shū)，學(xué)位論文，標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)、考試和素質(zhì)教育類(lèi)電子資源。本科生最常用的電子資源類(lèi)型是圖書(shū);研究生、教師最常用的電子資源類(lèi)型是期刊論文。從讀者常用電子資源類(lèi)型的排序和所占比例來(lái)看，本科生主要是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用圖書(shū)、專(zhuān)業(yè)軟件工具、學(xué)習(xí)、考試和素質(zhì)教育類(lèi)電子資源的比例相對(duì)較高;研究生、教師更注重科學(xué)研究，利用期刊論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文、專(zhuān)利文獻(xiàn)、政府出版物的比例較高。但是學(xué)生讀者利用標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、科技報(bào)告、產(chǎn)品資料的比例也相對(duì)較高，是我們事先沒(méi)有預(yù)測(cè)到的。

表2 常用電子資源類(lèi)型情況統(tǒng)計(jì)表

3.2 常用數(shù)據(jù)庫(kù)的使用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

3.2.1 常用數(shù)據(jù)庫(kù)的使用現(xiàn)狀。讀者常用數(shù)據(jù)庫(kù)的使用情況見(jiàn)表3。由表3可知:1)在中文數(shù)據(jù)庫(kù)中，無(wú)論是哪種身份的讀者，使用率最高的都是CNKI系列數(shù)據(jù)庫(kù)，占參加調(diào)查總?cè)藬?shù)的88.24%。本科生的使用情況是694(77.54%)，研究生的使用情況是354(95.93%)，教師的使用情況是 76(89.41%)，其次是維普科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。2)在外文綜合數(shù)據(jù)庫(kù)中，總體使用率最高的是Springer-Link，占參加調(diào)查總?cè)藬?shù)的31.06%。本科生使用率最高的是EBSCO ASP，研究生使用率最高的是SpringerLink，教師使用率最高的是 Elsevier ScienceDirect。然而，無(wú)論是哪種身份的讀者，外文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用率都比中文數(shù)據(jù)庫(kù)低了很多。另外，我館還購(gòu)買(mǎi)了一些專(zhuān)業(yè)性外文數(shù)據(jù)庫(kù)，如 IOP、AMS、RES、ACS等，使用這些數(shù)據(jù)庫(kù)的人數(shù)也較少，主要是相關(guān)學(xué)院教師在使用。3)在電子圖書(shū)中，使用率最高的中文電子圖書(shū)是超星電子圖書(shū)，占參加調(diào)查總?cè)藬?shù)的65.53%，使用率最高的外文電子圖書(shū)是Springer外文電子圖書(shū)，占參加調(diào)查總?cè)藬?shù)的32.53%，而本科生利用Springer外文電子圖書(shū)的比例高達(dá)20.34%，是出乎我們預(yù)料的。4)在視頻資源中，讀者使用率比較高的是超星視頻，其他視頻資源的使用率都普遍不高。5)在自建數(shù)據(jù)庫(kù)中，讀者對(duì)自建數(shù)據(jù)庫(kù)的使用率都比較高，這在一定程度上說(shuō)明我館的自建數(shù)據(jù)庫(kù)給讀者提供了一定的便利，在讀者服務(wù)中產(chǎn)生了較大的影響。

表3 常用數(shù)據(jù)庫(kù)的使用情況統(tǒng)計(jì)表

3.2.2 常用數(shù)據(jù)庫(kù)存在的問(wèn)題。

(1)數(shù)據(jù)庫(kù)不充分利用造成的浪費(fèi)。在對(duì)我館現(xiàn)有資源的使用調(diào)查中，常用電子資源的列表反映出讀者使用資源的現(xiàn)狀。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，這些資源多多少少都存在沒(méi)有充分利用而造成的浪費(fèi)，如11.76%的讀者從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)CNKI系列數(shù)據(jù)庫(kù)，25.28%的讀者從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)維普科技期刊。剖析其原因，一方面可能是因?yàn)椴糠肿x者對(duì)我館的電子資源不太了解，尤其是本科生，這也說(shuō)明我館對(duì)電子資源的宣傳推廣力度還不夠，需要繼續(xù)努力。另一方面可能是因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)開(kāi)放資源比較多，搜索也比較方便、快捷，讀者可以直接通過(guò)其他途徑去獲取學(xué)術(shù)資源。

(2)外文數(shù)據(jù)庫(kù)的利用率不高。外文數(shù)據(jù)庫(kù)利用率不高主要源于學(xué)校、圖書(shū)館客觀方面和讀者主觀方面的原因。首先，學(xué)科館員本身的知識(shí)水平和服務(wù)水平不高，不能及時(shí)有效地提供幫助，這是我們目前存在的客觀原因，作為圖書(shū)館工作人員，我們要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平、服務(wù)水平。另外，讀者自身的外語(yǔ)水平、閱讀外文數(shù)據(jù)庫(kù)能力、檢索能力也是導(dǎo)致外文數(shù)據(jù)庫(kù)利用低的主要原因。雖然外文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用率比較低，但其在電子資源中的地位是不容忽視的，是高?？蒲泄ぷ髡攉@取國(guó)外最新研究動(dòng)態(tài)與成果的重要來(lái)源，為高校教師的教學(xué)和科研提供了切實(shí)有效的文獻(xiàn)保障，是高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的重要內(nèi)容。

(3)自建數(shù)據(jù)庫(kù)持續(xù)建設(shè)的困難。自建數(shù)據(jù)庫(kù)大都是立足于本館現(xiàn)有的館藏資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究的，如我館的特藏資源庫(kù)廣西舊地方志、廣西民族民俗資料庫(kù)、廣西語(yǔ)言資料庫(kù)、館藏民國(guó)廣西圖書(shū)、館藏古籍善本等，都是我館投入大量人力、物力、財(cái)力自行加工建設(shè)而成的。但是，大部分的自建數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)缺乏長(zhǎng)效保障機(jī)制，所以后期無(wú)法及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行更新、修正、充實(shí)與完善，甚至無(wú)力更換老舊的服務(wù)器，導(dǎo)致系統(tǒng)的日常維護(hù)都受到了影響。另外，在自建數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，還存在版權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，版權(quán)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過(guò)低等問(wèn)題。雖然版權(quán)法賦予了圖書(shū)館合理使用版權(quán)保護(hù)期內(nèi)信息資源的權(quán)利，但是處理不當(dāng)?shù)脑挘苋菀桩a(chǎn)生版權(quán)糾紛問(wèn)題。

3.3 讀者是否贊成我校圖書(shū)館增加購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)，降低紙本圖書(shū)的采購(gòu)

隨著現(xiàn)在數(shù)字化進(jìn)程的加快，人們已經(jīng)熟悉并習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行辦公和閱讀，這就引發(fā)了讀者對(duì)電子資源需求的逐漸增長(zhǎng)、對(duì)紙本資源需求的逐漸減少，作為資源調(diào)配中心的高校圖書(shū)館，需要對(duì)圖書(shū)館資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。讀者是否贊成我校圖書(shū)館增加購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)，降低紙本圖書(shū)的采購(gòu)的情況見(jiàn)表4。由表4可知，讀者對(duì)圖書(shū)館“是否贊成我校圖書(shū)館增加購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)，降低紙本圖書(shū)的采購(gòu)”總體上是非常贊成、比較贊成和基本贊成的，贊成的總比例為80.31%，其中本科生的贊成度為80.05%，研究生的贊成度為78.8%，教師的贊成度為84.71%。

表4 讀者否贊成我校圖書(shū)館增加購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)、降低紙本圖書(shū)采購(gòu)統(tǒng)計(jì)表

3.4 讀者對(duì)圖書(shū)館已購(gòu)的電子資源的總體評(píng)價(jià)

讀者對(duì)圖書(shū)館已購(gòu)的電子資源的總體評(píng)價(jià)見(jiàn)表5。由表5可知，讀者對(duì)圖書(shū)館現(xiàn)有的各類(lèi)電子資源總體上是滿意、比較滿意和基本滿意的，滿意度為92.05%，其中本科生的滿意度為93.47%，研究生的滿意度為89.14%，教師的滿意度為88.24%。讀者對(duì)圖書(shū)館已購(gòu)的電子資源的評(píng)價(jià)比較高，說(shuō)明圖書(shū)館的資源較好地滿足了讀者的資源需求。但是教師的滿意度沒(méi)本科生和研究生的高，說(shuō)明我們高層次的服務(wù)還是比較欠缺的。

表5 讀者對(duì)圖書(shū)館已購(gòu)的電子資源的總體評(píng)價(jià)情況統(tǒng)計(jì)表

4 電子資源建設(shè)的優(yōu)化對(duì)策

4.1 電子資源購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃的動(dòng)態(tài)變更

電子資源年度購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃不是一成不變的，一定要根據(jù)讀者使用電子資源的現(xiàn)狀與讀者的資源需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)變更，這是優(yōu)化電子資源配置最直接有效的途徑。對(duì)于使用率低的數(shù)據(jù)庫(kù)可以考慮停訂，以便于留出一部分經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)讀者亟需的數(shù)據(jù)庫(kù)，從而使得電子資源更加契合讀者的資源需求。目前，除了問(wèn)卷調(diào)查是一種了解讀者需求的渠道外，一種新型的采訪模式PDA正受到讀者的熱烈歡迎。所謂PDA就是讀者決策采購(gòu)(Patron-Driven Acquisition，PDA)是美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館興起的新型館藏建設(shè)模式，也被稱為“需求驅(qū)動(dòng)采購(gòu)”(Demand-Driven Acquisition，DDA)，是一種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源提供商合作的一種資源采購(gòu)體系，讀者決策采購(gòu)真正實(shí)現(xiàn)了讀者的意愿，針對(duì)讀者的需求而決定采購(gòu)何種資源，這就從根本上解決資源利用率低的問(wèn)題，也能保證經(jīng)費(fèi)得到合理利用。

4.2 多主體參與的電子資源共建共享

在當(dāng)前高校圖書(shū)館的資源配置中，高校館會(huì)根據(jù)學(xué)科分布、辦學(xué)層次、辦學(xué)特色、現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)等對(duì)電子資源進(jìn)行挑選，這就限制了讀者獲取電子資源的種類(lèi)和數(shù)量，我們可以通過(guò)與其他單位的多主體共建共享來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣不僅可以解決了某些館經(jīng)費(fèi)緊張的局面，還可以實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，向讀者提供更充足、更豐富的電子資源，從而也可以大大提高服務(wù)效率，避免了高校圖書(shū)館事業(yè)上人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。所以，電子資源的共建共享模式及策略就顯得十分必要。

4.2.1 自建數(shù)據(jù)庫(kù)的共建共享。為了保持我館特色資源的可持續(xù)發(fā)展，可以考慮與地方高校圖書(shū)館、公共圖書(shū)館合作。高校的特色學(xué)科、專(zhuān)業(yè)不同，特色資源也不盡相同，所以高校圖書(shū)館在具備各自的特色的同時(shí)，在很多方面也是互補(bǔ)的。而公共圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象主要是社會(huì)大眾，需要滿足各種層次人群的需求，因此在資源建設(shè)方面相對(duì)廣泛，這些都為資源的共建共享提供了可能性。甚至在數(shù)字資源共建共享的具體實(shí)施過(guò)程中，我們可以嘗試與當(dāng)?shù)氐囊恍┢渌幕瘑挝幌嘟Y(jié)合，因?yàn)檫@些單位經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，在資源的種類(lèi)和數(shù)量上已經(jīng)有了一定的積累。總之，通過(guò)與其他機(jī)構(gòu)的合作，可以在文獻(xiàn)的廣泛性與專(zhuān)業(yè)性上優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡可能完善地搜集到所需資源，同時(shí)，一定程度上的合作共建可以節(jié)省大量的人力、財(cái)力和物力。

4.2.2 校內(nèi)合作共建共享。在這次問(wèn)卷調(diào)查中，博士生和教師建議購(gòu)買(mǎi)更多的學(xué)科專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，其中建議購(gòu)買(mǎi)Web of Science核心合集的呼聲最強(qiáng)烈。由于各方面的限制，我館目前沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)來(lái)推進(jìn)這個(gè)工作。針對(duì)教師提出購(gòu)買(mǎi)某些特定的專(zhuān)業(yè)類(lèi)極強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫(kù)建議，高校館可以嘗試與學(xué)院合作共建學(xué)科特色研究性數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)推進(jìn)這個(gè)工作，在緩解電子資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)緊缺問(wèn)題的同時(shí)，還可以有效促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)用戶對(duì)已購(gòu)學(xué)科類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用。以我校共建情況為例，我館與馬克思主義學(xué)院部分出資合作共建的黨政圖書(shū)館，化藥學(xué)院全額出資合作共建的RSC，在后期的使用過(guò)程中都取得了很好的成效。由此可見(jiàn)，這種校內(nèi)的合作共建應(yīng)該是電子資源共享共建模式中值得探索的途徑。

4.2.3 文獻(xiàn)保障體系的共建共享。對(duì)于一些我館沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)的資源可以通過(guò)文獻(xiàn)傳遞與館際互借來(lái)獲取，目前國(guó)內(nèi)比較成熟的文獻(xiàn)保障體系以中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CALIS)、中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心(CASHL)最為出名。我館作為CALIS和CASHL成員館，可以充分利用這個(gè)服務(wù)平臺(tái)來(lái)獲取資源，但是目前我館的服務(wù)尚未普及，遠(yuǎn)未成為師生獲取學(xué)校未購(gòu)買(mǎi)資源主流的渠道，我館應(yīng)向全校師生全面推廣，把這個(gè)推廣工作作為我館近期的目標(biāo)，從而成為我校未購(gòu)買(mǎi)資源的有益補(bǔ)充，彌補(bǔ)我館館藏資源的不足。

4.2.4 本地區(qū)高校館合作共建共享。為了更好地利用各高校館的資源，我們可以建立廣西區(qū)的高校圖書(shū)館聯(lián)盟，可以借鑒CALISCASHL中心的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，搭建區(qū)域性的信息資源共享平臺(tái)。在我國(guó)已有一些地區(qū)走在了前列，我們可以借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，例如，馬云富以吉林地區(qū)7所高校館為例，從組建有效的資源采購(gòu)組織，加強(qiáng)本地區(qū)各館信息的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，建立本地區(qū)網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息傳遞服務(wù)體系，加快特色數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，積極爭(zhēng)取必要的經(jīng)費(fèi)支持等5個(gè)方法探討本地區(qū)高校館電子資源共建共享的新路。殷沈琴等以上海地區(qū)60所高校館為例，對(duì)已建構(gòu)的共建共享現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出建構(gòu)本地區(qū)統(tǒng)一的館際互借與文獻(xiàn)傳遞平臺(tái)及優(yōu)質(zhì)資源共建共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方案。總體來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館的信息資源共享建設(shè)是一種趨勢(shì)，我們需要克服各種困難、加大投入力度，推動(dòng)廣西區(qū)內(nèi)高校文獻(xiàn)信息資源共享聯(lián)合體的建立。

4.3 電子資源的宣傳推廣

電子資源的宣傳推廣有助于讀者了解圖書(shū)館有哪些電子資源以及相關(guān)電子資源的使用方法與檢索技巧，是提升電子資源利用率的重要途徑。電子資源的宣傳推廣主要通過(guò)信息素養(yǎng)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，目前我館也通過(guò)一系列的信息素養(yǎng)教育活動(dòng)來(lái)開(kāi)展電子資源的宣傳推廣，如本科生與研究生的新生入館教育、大四本科畢業(yè)生的“畢業(yè)論文資料查找與寫(xiě)作規(guī)范”的專(zhuān)題講座、數(shù)據(jù)庫(kù)商家的數(shù)據(jù)庫(kù)講座、面向全校師生的公共講座、面向全校本科生的文獻(xiàn)檢索公共選修課、部分院系的文獻(xiàn)檢索專(zhuān)業(yè)選修課等，這些信息素養(yǎng)教育的開(kāi)展有助于宣傳推廣圖書(shū)館的電子資源，也有助于提升師生讀者的信息素養(yǎng)水平。但從問(wèn)卷調(diào)查的建議中也發(fā)現(xiàn)，很多讀者屬于被動(dòng)地接受，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以我們的努力和讀者的需求還沒(méi)有形成完全的互動(dòng)，還需要進(jìn)一步加大電子資源的宣傳推廣活動(dòng)。我們可以考慮利用圖書(shū)館主頁(yè)以及圖書(shū)館官方微信對(duì)圖書(shū)館已購(gòu)的電子資源進(jìn)行廣泛地宣傳和報(bào)道，并介紹有關(guān)電子資源的基本使用情況。另外，我們可以在公選課程的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)一套科技文獻(xiàn)檢索網(wǎng)絡(luò)自助教學(xué)系統(tǒng)，讀者可以隨時(shí)隨地閱讀，這種自由的學(xué)習(xí)氛圍往往可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到電子資源宣傳推廣的目的。

5 結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館電子資源是師生讀者學(xué)習(xí)、教學(xué)與科研賴以生存的物質(zhì)保障，電子資源利用與需求現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)于了解電子資源利用現(xiàn)狀和讀者需求，對(duì)于評(píng)估圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的電子資源，對(duì)于圖書(shū)館資源建設(shè)的優(yōu)化與服務(wù)的改進(jìn)都有著重大意義。通過(guò)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，在面對(duì)信息及技術(shù)的迅猛發(fā)展，圖書(shū)館在注重電子資源建設(shè)的同時(shí)，須同時(shí)重視如何提高學(xué)科館員的服務(wù)水平，協(xié)助讀者有效地利用圖書(shū)館的資源，提高讀者對(duì)圖書(shū)館的依賴程度，并且要更新觀念，打破傳統(tǒng)，適應(yīng)形勢(shì)，大力推進(jìn)電子資源共建共享工作。另外學(xué)校應(yīng)該對(duì)圖書(shū)館的工作給予高度的重視和重新認(rèn)識(shí)與定位，圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展也是學(xué)校建設(shè)高水平大學(xué)的重要推手，優(yōu)化電子資源建設(shè)是使圖書(shū)館逐步成為建設(shè)和發(fā)展一流大學(xué)、一流學(xué)科的重要推手的必由之路。