摘 要：現(xiàn)如今，智能手機(jī)的普及給用戶帶來了極大的便利，讓人與人之間的溝通變得極度方便。隨著人們生活水平的提高，中學(xué)生擁有手機(jī)已經(jīng)非常常見了。在課堂上如何管理好學(xué)生的手機(jī)已經(jīng)成為了許多學(xué)校和老師面臨的一大問題。本文從中職學(xué)校的角度，分析了中職學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀，闡述了加強(qiáng)學(xué)生課堂手機(jī)管理的方法，避免課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象發(fā)生。

關(guān)鍵詞：中職生；手機(jī)；管理方法

中圖分類號：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）30-0043-02

1 中職學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們不可或缺的一件物品。而隨著人們生活水平的提高，中學(xué)生配備手機(jī)也已經(jīng)司空見慣了。中職學(xué)生是中學(xué)生當(dāng)中的特殊群體，他們的年齡普遍在16～19歲，正值青春期的階段，但由于就讀職業(yè)學(xué)校，半只腳已經(jīng)邁入社會(huì)，故許多中職學(xué)校都沒有明令禁止學(xué)生帶手機(jī)到校。據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校的手機(jī)使用率幾乎達(dá)到了100%。他們手機(jī)的用途，大多是玩游戲，看小說，看電影和聊天。然而這是個(gè)新事物不斷涌現(xiàn)的社會(huì)，手機(jī)的出現(xiàn)使學(xué)生和家長之間、老師之間的溝通變得十分方便，傳統(tǒng)的一味打壓和禁止學(xué)生玩手機(jī)已經(jīng)不再是適用的解決辦法。探索新的手機(jī)管理方法，引導(dǎo)中職學(xué)生正確使用手機(jī)已經(jīng)成為教育工作者必須研究及解決的問題。

2 中職學(xué)生過度沉迷手機(jī)的危害

在如今的校園里，把玩手機(jī)的學(xué)生隨處可見，即使學(xué)校明文規(guī)定，在上課和午晚休時(shí)間禁止玩手機(jī)，仍然有許多學(xué)生在課堂上躲在課桌底下偷玩游戲，晚上在宿舍肆無忌憚上網(wǎng)到深夜。學(xué)生一旦有了這樣的習(xí)慣，必然影響日常課程和各項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們普遍比較叛逆，自我要求不高，自我管控能力較差，文化基礎(chǔ)薄弱，有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，還有學(xué)生有厭學(xué)心理，甚至沉迷游戲無法自拔。另外，他們這個(gè)年齡鑒別力比較弱，加上目前的手機(jī)越來越智能，除了最基本的通訊功能外，還擁有看小說、聽歌、看電影、玩游戲、微信、QQ聊天等娛樂功能，導(dǎo)致許多學(xué)生在上課時(shí)間也在低頭玩手機(jī)[1]。若任課教師一味打壓課堂玩手機(jī)的學(xué)生，則容易引起學(xué)生極大的逆反心理，導(dǎo)致師生矛盾加?。蝗羰欠湃尾还?，將嚴(yán)重影響班級的紀(jì)律以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣。如何讓課堂上的“低頭族”轉(zhuǎn)變成“抬頭族”，管理好學(xué)生的手機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)下研究的重要課題。

3 中職學(xué)生課堂手機(jī)管理的方法

3.1 定好目標(biāo)是切入點(diǎn)

到職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生基本上是以學(xué)習(xí)技術(shù)和就業(yè)為目標(biāo)。教師以學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)為切入點(diǎn)，多為學(xué)生灌輸正能量，引導(dǎo)學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，讓每一位學(xué)生都明確自己為什么上學(xué)，畢業(yè)之后要在什么崗位上工作。與普通高中學(xué)生不同，中職校園的學(xué)生不用過高考這座獨(dú)木橋，沒有升學(xué)壓力，也就失去了共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)生不知道自己學(xué)習(xí)的目的，便容易認(rèn)為上課是毫無意義的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，以玩手機(jī)的方式來打發(fā)時(shí)間。學(xué)生步入校園后，教師應(yīng)讓學(xué)生明確本專業(yè)主要面向的崗位群極其主要工作任務(wù)和必備技能，即讓學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的工作過程知識。當(dāng)一個(gè)人從學(xué)校走到社會(huì)，他必須參加工作。學(xué)習(xí)工作過程知識的目的就是為了自己一出校門能順利地找到工作并更好地開展工作[2]。要讓學(xué)生意識到，從事本專業(yè)的工作需要掌握多方面的技能，如果只知道沉迷手機(jī)，那么畢業(yè)就可能意味著失業(yè)。當(dāng)學(xué)生能夠?yàn)樽约旱哪繕?biāo)而付出努力和汗水時(shí)，必然不會(huì)把時(shí)間花在玩手機(jī)上了。

3.2 學(xué)生態(tài)度是前提

踏入中職校園的學(xué)生，大部分是在老師的批評和家長的打罵中長大的，因此他們對待長輩的教育基本是持有反感，不接受的態(tài)度。要想讓學(xué)生徹底改變課堂玩手機(jī)的不良習(xí)慣，就必須先轉(zhuǎn)變他們對待老師的態(tài)度。為此，學(xué)校要多開展感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得尊師重道，提高他們的個(gè)人素質(zhì)。對于個(gè)別冥頑不靈的學(xué)生，應(yīng)該針對其成長背景展開個(gè)別教育，喚起他們的羞恥心，使他們對老師的教育由反感轉(zhuǎn)為接受，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。

3.3 班主任的嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)

不以規(guī)矩，不能成方圓。要改變學(xué)生課堂玩手機(jī)的不良習(xí)慣，如果光靠引導(dǎo)和教育是很難有成效的，還要有嚴(yán)格的紀(jì)律要求作為基礎(chǔ)。學(xué)校的規(guī)章制度當(dāng)中應(yīng)當(dāng)增加手機(jī)使用和管理規(guī)定。班主任要落實(shí)好各項(xiàng)措施，嚴(yán)格管理，根據(jù)班級實(shí)際情況制訂相應(yīng)班規(guī)，開一次關(guān)于課堂手機(jī)管理的主題班會(huì)，在主題班會(huì)上指導(dǎo)學(xué)生利用牛皮紙自制手機(jī)收納袋，貼到自己課桌前方側(cè)面的指定位置，要求學(xué)生每節(jié)課上課時(shí)必須把自己的手機(jī)調(diào)到靜音，放入收納袋中，到下課方可取出。對于不愿按要求放置的學(xué)生，經(jīng)過教育仍不悔改的，班主任可按本班班規(guī)處置，必要時(shí)代為保管其手機(jī)。

3.4 良好的班干部團(tuán)隊(duì)是保障

班干部是整個(gè)班級的核心，要想成為一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，積極向上的班級，一支認(rèn)真負(fù)責(zé)、執(zhí)行能力強(qiáng)的班干部團(tuán)隊(duì)是必不可少的。要想嚴(yán)格控制好每個(gè)學(xué)生課堂玩手機(jī)的情況，必須有班干部團(tuán)隊(duì)作為保障。班主任要培養(yǎng)一支強(qiáng)大的班干部隊(duì)伍來支持班級的各項(xiàng)管理工作。將班級分成若干個(gè)小組，每組的小組長組成課堂手機(jī)管理小組，由紀(jì)律委員充當(dāng)組長，每節(jié)課檢查本小組成員的手機(jī)存放情況，填寫好手機(jī)管理情況統(tǒng)計(jì)表，由組長上交給班主任并匯報(bào)具體情況。班干部的執(zhí)行力度直接影響課堂手機(jī)管理的成效，全體班干部必須起好模范帶頭作用，按照班主任的要求貫徹落實(shí)好手機(jī)管理的各項(xiàng)工作，有任何問題或情況及時(shí)反饋給班主任，這樣學(xué)生課堂手機(jī)管理規(guī)定才會(huì)對學(xué)生有約束力，它的執(zhí)行才能有質(zhì)量，有保障。

3.5 正確的管理方法是關(guān)鍵

在新時(shí)代思想的沖擊下，傳統(tǒng)的一味打壓和禁止學(xué)生使用手機(jī)的方法已經(jīng)不適用了。要達(dá)到課堂人人都不玩手機(jī)的效果，關(guān)鍵是要有一套正確的管理方法，并且想辦法讓學(xué)生接受和認(rèn)同班主任的手機(jī)管理辦法。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，對于無法抵制手機(jī)誘惑的學(xué)生，班主任老師按班規(guī)進(jìn)行必要的懲罰之后，還應(yīng)適當(dāng)安慰一下學(xué)生，給學(xué)生一些有建設(shè)性的意見，讓他們學(xué)會(huì)抵制誘惑，逐漸改掉這個(gè)不良習(xí)慣。

4 結(jié) 論

本文針對中職生使用手機(jī)的現(xiàn)狀，提出了一套中職生課堂手機(jī)管理方法。在中職學(xué)生手機(jī)的使用問題上，學(xué)校、家庭、社會(huì)要形成合力，加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)，以疏為主，以堵為輔，疏堵結(jié)合[3]，讓學(xué)生徹底改掉課堂玩手機(jī)的習(xí)慣。在班規(guī)約束的基礎(chǔ)上，進(jìn)行徹底的思想教育，讓學(xué)生自己意識到，課堂上玩手機(jī)是有可能影響自己以后就業(yè)前途的。此外，教師還可以向?qū)W生推薦一些對學(xué)習(xí)有幫助的應(yīng)用，布置他們每日完成一定量的任務(wù)，讓學(xué)生明白手機(jī)是一種工具，而不是玩具，將抵制學(xué)生帶手機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)槔檬謾C(jī)為課堂教學(xué)服務(wù)。我們相信，通過努力，不僅可以使中職學(xué)生健康、文明的使用手機(jī)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的公眾意識、規(guī)范意識和自律意識，使學(xué)生在認(rèn)識水平和思想素質(zhì)上有較大的提高，這才是我們教育的目的所在。

課題項(xiàng)目：廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目普通課題“廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目中職班主任班級管理的研究與實(shí)踐”（GXZZJG2016B162）。

參考文獻(xiàn)

[1]尤祥明.淺談中職學(xué)生手機(jī)的管控[D].云南工業(yè)技師學(xué)院.

[2]蔣文沛.淺談工作過程知識.廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院.

[3]楊坤蓮.淺談中職班主任對學(xué)生手機(jī)的管理辦法[D].重慶市工業(yè)學(xué)校.

收稿日期：2018-9-20

作者簡介：陳藝丹，助理講師，電機(jī)電器制造與維修專業(yè)，2018級班主任。