姜師超

近年我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式已被不斷改革和完善，教育工作更強調(diào)學(xué)生天性的釋放，于此過程中對學(xué)生進(jìn)行教育與能力培養(yǎng)，不斷提高其總體素質(zhì)，使其具備自身獨特的創(chuàng)新意識。英語雖不是我們的母語，但其是國際上通用的語言，且家長們對孩子的英語學(xué)習(xí)關(guān)注度不斷提高。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教育模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，本文則對小學(xué)英語教育游戲的設(shè)計與應(yīng)用進(jìn)行了探析。

英語教學(xué)是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，不過具體教學(xué)中的效果較差，且教學(xué)工作實施中存在諸多不足之處，比如教師教學(xué)方式存在不具針對性、小學(xué)生自律性不高等方面情況。教育游戲則是將學(xué)習(xí)融進(jìn)游戲中，讓學(xué)生們通過玩游戲?qū)W習(xí)更多的知識，且能夠加深其對各種知識的印象。將教育游戲與小學(xué)英語教育充分融合，以此提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓且上課中小學(xué)生的注意力可以更集中，從而更好地培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生的綜合素質(zhì)。故而教育游戲?qū)πW(xué)英語教育工作有著積極作用。

小學(xué)英語教學(xué)中融入教育游戲的目的

將教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中時，要注重教育游戲最終的目的，把教育放在首位，不能將教育游戲當(dāng)作吸引學(xué)生注意力的工具，注重游戲的趣味性，卻不注重教育的目標(biāo)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語有相應(yīng)的難度，而教育游戲是教育方式的一種，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且更好地引導(dǎo)學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，促使學(xué)生更積極地展開學(xué)習(xí)。教育工作者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育游戲時，要強調(diào)教育的重要性，基于此設(shè)計出更科學(xué)、適宜的游戲內(nèi)容，確保游戲過程具備吸引力，能夠吸引到小學(xué)生們的注意力，從而培養(yǎng)并提高其學(xué)習(xí)英語的興趣。

小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲設(shè)計的原則

最好的學(xué)習(xí)就是能夠充分地運用學(xué)到知識，故而小學(xué)英語教學(xué)工作者要注重引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識更加靈活地應(yīng)用在日常生活中，以期不斷提高英語教學(xué)效果。而為了促使小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識充分用在生活中，則教育工作者在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，要注重貼近生活的原則，確保教學(xué)內(nèi)容更具生活性。引導(dǎo)小學(xué)生們更快地融入教育游戲中，讓他們在模擬的真實生活場景中不斷學(xué)習(xí)，從而更好地鍛煉小學(xué)生的英語應(yīng)用能力。小學(xué)英語課本中的內(nèi)容大都是日常對話的形式，教師可以據(jù)此進(jìn)行相應(yīng)的教育游戲設(shè)計。

小學(xué)英語教育游戲設(shè)計案例

案例描述

將Unit2，In the library作為案例進(jìn)行小學(xué)英語教育游戲設(shè)計：教師在上課之前可以準(zhǔn)備小學(xué)生們比較感興趣的書籍，將其設(shè)計成“圖書館”；將小學(xué)生們根據(jù)其自身興趣分組，隨后便將Unit2，In the library中的課程內(nèi)容教給小學(xué)生，讓其學(xué)習(xí)課本上的對話情況，注意要讓小學(xué)生更好地融入游戲中，且使其可以流暢地組織語言跟同學(xué)們交流；待一切工作準(zhǔn)備就緒，便可以引導(dǎo)著小學(xué)生們進(jìn)入游戲情景中，比如將小學(xué)生分組成管理員組和讀者組，引導(dǎo)讀者組的小學(xué)生們?nèi)ハ蚬芾韱T組的小學(xué)生們咨詢情況、借閱書籍，而管理員組的小學(xué)生要對書籍的借還和整理負(fù)責(zé)。

獲得效果

小學(xué)生們在整個游戲過程中，切身感受到了生活中真實的圖書館場景，且讓他們通過英語進(jìn)行交流，使小學(xué)生們能夠?qū)⒂⒄Z更好地運用在生活中，通常在此游戲情景下，能夠更好地激發(fā)小學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的興趣，使其在表達(dá)自己的想法時，能夠調(diào)動更多的英語知識，并更有效地鍛煉英語口語。

總結(jié)經(jīng)驗

教育游戲的應(yīng)用使得嚴(yán)肅且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變得活躍，給小學(xué)生們營造了更好的英語學(xué)習(xí)氛圍，且英語教學(xué)目標(biāo)也得以充分完成。

小學(xué)生在英語教育游戲的過程中學(xué)習(xí)，其更具主人翁的意識，而教師扮演的是引導(dǎo)者，讓小學(xué)生成為課堂的主體。教師可以在整個教育游戲過程中密切觀察小學(xué)生的實際情況，分析其表現(xiàn)與參與性、積極程度等方面情況，如此及時發(fā)現(xiàn)性格內(nèi)向且不善于表達(dá)的小學(xué)生，從而對這類小學(xué)生進(jìn)行針對性的干預(yù)，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，并且也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在交流中出現(xiàn)的問題，及時幫助他們處理難題。教師可以在游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生們“各抒己見”，讓小學(xué)生們表達(dá)自己的感受、感想等，從而分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，再給出針對性指導(dǎo)，更好地掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)困難情況，以便在之后的教學(xué)工作中更好地解決問題。

結(jié)語

小學(xué)英語教育工作中將教育游戲融入的作用很大，可以提高教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是不能本末倒置地將它作為教學(xué)主體，要深層認(rèn)識教育游戲的目的。游戲設(shè)計中不僅要注意設(shè)計原則，更不能忽略了它是教育輔助手段的本質(zhì)，要確保教育游戲有序展開。本次簡述了小學(xué)英語教學(xué)中融入教育游戲的目的與教育游戲設(shè)計的原則，且基于Unit2，In the library對小學(xué)英語教育游戲案例設(shè)計進(jìn)行了探析，以期為實際教育工作提供參考。