翟笑笑 李亞靜

摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)的且適應(yīng)衛(wèi)生需求以及社會發(fā)展的技能型護理人才是高職護理教育的主要目標。而將優(yōu)秀的醫(yī)院護理文化融入到高職護理教育中，實現(xiàn)兩者的優(yōu)化組合與融會貫通對于高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才具有重要意義。優(yōu)秀的醫(yī)院護理文化利于高職學(xué)生形成核心護理價值觀。護理的相應(yīng)制度、護理行為與形象以及護理價值觀是構(gòu)成護理文化的四大要素，其中，護理價值觀則是護理文化的核心內(nèi)容，直接決定這護理人員的護理行為。本文在簡析了將醫(yī)院護理文化融入高職護理教育的重要性的基礎(chǔ)上，重點分析了如何實現(xiàn)高職護理教育與醫(yī)院護理文化的有效融合。

關(guān)鍵詞：高職；護理教育；融合

一、高職護理教育融入醫(yī)院護理文化的重要性

加強優(yōu)秀護理文化與高職護理教育的融合不但利于學(xué)生培養(yǎng)護理核心價值觀念，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)護士角色，同時還能夠促進學(xué)生養(yǎng)成人性化的護理服務(wù)理念。優(yōu)秀的醫(yī)院護理文化在高職護理教育起著重要的推動作用。通過醫(yī)院護理文化的滲透，可在討論病例、臨床實踐中融入護理職業(yè)價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在臨床實踐中運用護理的核心價值觀。同時，加強優(yōu)秀的醫(yī)院護理文化與護理教育的融合還可幫助學(xué)生進行護理職業(yè)定向、增強高職學(xué)生在護理學(xué)習(xí)中的積極性。此外，醫(yī)院較為先進的制度文化業(yè)利于學(xué)生養(yǎng)成“以人為本”的護理服務(wù)理念，規(guī)范學(xué)生的護理行為。將優(yōu)秀的醫(yī)院護理文化融入到高職護理教育中意義重大。

二、提高護理教育與護理文化融合有效性的策略

（一）加強醫(yī)院護理文化與護理教育基本環(huán)節(jié)的有效銜接

1.護理課堂教學(xué)——醫(yī)院護理文化融入的主要平臺。

護理課堂教學(xué)是學(xué)生接受護理信息的主要途徑，在課堂教學(xué)中，學(xué)生對醫(yī)院的護理文化體會更加深刻。因此，高職護理課堂教學(xué)要實現(xiàn)護理教學(xué)內(nèi)容、方法以及課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)等的創(chuàng)新，加強優(yōu)秀護理文化的滲透。（1）合理調(diào)整護理課程設(shè)置，適當增加人文課程比重。如護士禮儀、護理倫理等課程，提高高職學(xué)生的護理職業(yè)素養(yǎng)。（2）靈活運用多樣化的教學(xué)法。如采取仿真教學(xué)法、項目驅(qū)動教學(xué)法等，使護理課堂教學(xué)做到“教、學(xué)、做”的三位一體。（3）強化教師隊伍建設(shè)，實行“雙師型”課堂教學(xué)。學(xué)?？杉訌娕c醫(yī)院的合作，聘請經(jīng)驗豐富的護理專家擔任護理理論與實訓(xùn)教學(xué)的老師，加強醫(yī)院的文化與管理在課堂中的融合，按照醫(yī)院的實際需求進行護理人才的培養(yǎng)。

2.實現(xiàn)醫(yī)院情境與護理實訓(xùn)的有效融合。

高職院校要加強護理實訓(xùn)基地的建設(shè)，加大對儀器設(shè)備的投入，保障學(xué)生的仿真與實景訓(xùn)練的順利進行。在實訓(xùn)過程中，要結(jié)合醫(yī)院的臨床實際，細化護理實訓(xùn)的操作標準，制定相應(yīng)的操作流程，使學(xué)生在模擬與仿真訓(xùn)練中，深入理解護理知識，強化其護理操作技能，保證學(xué)生在畢業(yè)后能盡快適應(yīng)護士一職。

3.加強與醫(yī)院的合作交流，共建實習(xí)基地。

（1）學(xué)生實習(xí)前，可邀請醫(yī)院的護理領(lǐng)導(dǎo)來校開展講座，讓學(xué)生了解醫(yī)院常規(guī)護理工作以及醫(yī)療事故與糾紛的預(yù)防，并對學(xué)生進行崗前的技能培訓(xùn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度與專業(yè)技能。

（2）院校共同制定畢業(yè)實習(xí)計劃，并在醫(yī)院設(shè)置學(xué)生實習(xí)機構(gòu)與管理單位，并派專人進行“一對一帶教”，使學(xué)生貼近臨床護理的最前線，鞏固護理操作技能，豐富自身護理經(jīng)驗。

（3）加強實習(xí)與就業(yè)的聯(lián)系，在實習(xí)時，要以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生實際，進行按需的分類實習(xí)，讓學(xué)生明確自己的就業(yè)方向與職業(yè)定位。同時，醫(yī)院還可邀請醫(yī)院護理人員對實習(xí)生進行面試與考核，讓學(xué)生明確醫(yī)院的用人需求。

（二）在高職護理教育全過程中體現(xiàn)醫(yī)院的精神文化

在高職院校的護理教育過程中，要加強學(xué)生的職業(yè)道德教育，將醫(yī)院文化職業(yè)道德中的“以人為本”的護理服務(wù)宗旨，貫穿于高職護理教育的全過程。因此，學(xué)?？蓤猿忠浴叭獭⑷轿?、全員”育人的職業(yè)道德教育理念，從入學(xué)教育時，就組織學(xué)生深入醫(yī)院病房，讓學(xué)生了解病患的護理需求，并聽取護理部人員對護理工作性質(zhì)與內(nèi)容的介紹，使學(xué)生對護理專業(yè)有更全面的認識，使學(xué)生的護理職業(yè)情感得以有效激發(fā)，并在日常的護理學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的護理行為，養(yǎng)成良好的護理職業(yè)道德。

（三）聯(lián)系社會實際，在實踐活動中滲透醫(yī)院護理文化

高職院校要結(jié)合社會對護理人才的實際需求，組織多樣化的課外與社會實踐活動，為學(xué)生提供實踐的空間與平臺。一方面，學(xué)校要結(jié)合護理課程的教育內(nèi)容，制定課外實踐活動的計劃，并加強與醫(yī)院護理文化的融合，開展“護理操作技能比賽”、啞語操表演或者相應(yīng)的演講比賽等，使醫(yī)院文化以多種形式融入到高職護理教育中。另一方面，學(xué)校可組織學(xué)生到學(xué)校附近的孤老院或者老年公寓中進行護理知識宣傳以及對老人進行生活護理等社會實踐活動?；蛘呓M織學(xué)生利用假期，在當?shù)蒯t(yī)院進行護理專業(yè)見習(xí)，讓學(xué)生與病患進行零距離的接觸，加強與病患的溝通，了解他們的護理需求，讓學(xué)生對病患做一些生活護理，全面培養(yǎng)學(xué)生的護理職業(yè)道德，提升學(xué)生的護理職業(yè)技能，并養(yǎng)成良好的護理行為習(xí)慣。

參考文獻：

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