任印青

摘 要：人這一生的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)階段是尤為重要的階段，不僅是對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)階段，而且是對(duì)個(gè)人成長、性格培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。因此，想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，很不容易。在小學(xué)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是相對(duì)比較難教的學(xué)科，它直接影響著初高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，想要學(xué)好、教好小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科更是一門學(xué)問。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)狀況，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出一些自己的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 新課改

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，對(duì)學(xué)生起著類似于開啟探索數(shù)學(xué)世界大門的重要作用。數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程體系的核心組成部分，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是取得較高的分?jǐn)?shù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、獨(dú)立思考能力和分析解決問題能力等。但想要提高教學(xué)質(zhì)量，不能僅僅拘泥于課本上的知識(shí)和學(xué)生的考試成績，要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門喜愛之情和興趣的培養(yǎng)。這需要長時(shí)間努力運(yùn)用正確的引導(dǎo)方法，在不同方面提高他們的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于學(xué)生來說，在上學(xué)期間，他們每天接觸的人除了父母，就是教師和同學(xué)了，但如果對(duì)于住宿生來說，接觸教師和同學(xué)的時(shí)間要遠(yuǎn)多于和家長相處的時(shí)間。因而對(duì)于小學(xué)生來說，他們性格正在初步形成中，教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵。但現(xiàn)在的教學(xué)狀況是：教學(xué)方式死板和課本內(nèi)容更新速度慢。

在大多數(shù)小學(xué)，尤其是農(nóng)村的小學(xué)，教師講授，學(xué)生進(jìn)行回答。對(duì)于學(xué)生來說可以接收知識(shí)的方式只有從教師的描繪陳述和教師制作的教具中得到新的知識(shí)。比如教師在教授學(xué)生雞兔同籠問題時(shí)，教師只有通過例題，進(jìn)行講解和分析。學(xué)生很有可能會(huì)覺得晦澀難懂，需要教師反復(fù)教學(xué)，但如果教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，就可以通過動(dòng)畫的形式將這類題型進(jìn)行講解。更生動(dòng)形象，學(xué)生也可以更充分地理解此類題型，有助于日后解題。而且在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)到其他相關(guān)知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

課程改革是幾年甚至十幾年進(jìn)行一次，這樣更新的頻率是無法跟上時(shí)代的發(fā)展的。以至于很多學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)略微的陳舊，雖然核心內(nèi)容沒有大的改變，數(shù)學(xué)相關(guān)的原理也是基本沒有改變的。但內(nèi)容的安排，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置這都是需要針對(duì)不同時(shí)代下學(xué)習(xí)者的不同特征。對(duì)于現(xiàn)在這種更新速度慢的現(xiàn)狀，作為教師，更應(yīng)該去努力激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛質(zhì)。

二、新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)最初階段，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)幾乎是相同的，教育就應(yīng)該要面對(duì)所有同學(xué)。但這并不代表，我們否認(rèn)個(gè)體間存在差異。相反，我們應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們之間存在共同的特征：感性大于理性；分辨是非的能力有待提高，但他們之間也存在著個(gè)體差異。我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，但在基礎(chǔ)教育階段，我們更應(yīng)該為學(xué)生的共同發(fā)展努力著。因此，在課堂講授時(shí)，應(yīng)該為全體學(xué)生的共同發(fā)展進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而且要相信并告訴學(xué)生及其家長，每位學(xué)生都可以學(xué)好數(shù)學(xué)的。對(duì)于數(shù)學(xué)成績不是很理想的同學(xué)，教師要觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是哪里出現(xiàn)了問題，大多是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題和思考問題的方式不對(duì)。教師要對(duì)其進(jìn)行糾正，并幫助學(xué)生提升自己對(duì)的數(shù)學(xué)的自信心。

（二）教書與育人結(jié)合，注重學(xué)生全面發(fā)展

教書固然重要，但作為教師也應(yīng)根據(jù)現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展和人才需求，為學(xué)生的全面發(fā)展作出努力和貢獻(xiàn)。小學(xué)階段關(guān)系到學(xué)生的心理形成、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的形成階段。數(shù)學(xué)作為教育組成中十分核心的一個(gè)部分，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)置，課堂講課方式，作業(yè)布置程度等方面，教師都應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展。

在課堂講授過程中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的性格特征進(jìn)行教學(xué)。首先小學(xué)生剛剛離開父母的懷抱，也不再是幼稚園時(shí)偏放松式的教學(xué)方式，對(duì)于他們來說一切都是未知的、陌生的和恐懼的。因而，教師講課應(yīng)帶有“愛”，讓學(xué)生感受到樂趣和溫暖，從而更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。在傳統(tǒng)教師講授數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生并沒有完全接受教師講授的知識(shí)，教師就結(jié)束授課了。以往如此，開始了惡性循環(huán)，久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了抵觸心里。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活的運(yùn)用自己的知識(shí)和教學(xué)技巧，巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教育目的。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教學(xué)方式專注于書本上的知識(shí)點(diǎn)和中規(guī)中矩的公式運(yùn)用，很少關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。但我們都知道，學(xué)習(xí)最好的方式就是在實(shí)踐中教學(xué)，在自己動(dòng)手的過程中，學(xué)生可以注重和觀察到每一個(gè)細(xì)節(jié)，令其印象深刻。尤其是小學(xué)生，對(duì)于他們來說，與在教室內(nèi)默默的讀書算題相比，他們更愿意自己動(dòng)手接觸教具、動(dòng)手實(shí)踐。在接觸的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不懂得地方，會(huì)向教師提問，教師給予解答以后，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果更佳。同時(shí)，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程中，因?yàn)槭仟?dú)立思考，就會(huì)提出教師意想不到的問題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。

三、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛

對(duì)于每個(gè)人來說，喜歡一件物品，一個(gè)人或者一門學(xué)科，最根本的原因都是對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣對(duì)于教學(xué)來說十分重要，而且對(duì)于數(shù)學(xué)這種偏抽象的學(xué)科來講，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是無法學(xué)好、學(xué)透徹的。因此，教師與家長要時(shí)刻專注于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣問題上。教師可以進(jìn)行游戲式教學(xué)，這樣學(xué)生可以在游戲過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很多同學(xué)在此階段都是熱情高漲的，而且對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來說，也可以靈活的將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與游戲進(jìn)行結(jié)合。這樣既學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還不覺得抽象難懂，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。家長在家時(shí)也可以通過日常生活，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)生最聽教師和家長的話，所以教師和家長要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者，給予自信心。學(xué)生擁有自信了，學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更有興趣和學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來講，它的教學(xué)難度比其他學(xué)科相對(duì)較高一些，但只要教師找到準(zhǔn)確的授課方式、教育模式，學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)還是指日可待的。為了應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方式，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為達(dá)到這一目的，我們需要做的努力還有很多，應(yīng)以其為長期教育目的。

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