彭國(guó)猛

摘 要：在小學(xué)美術(shù)中，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是很重要。版畫是培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效途徑，因?yàn)閷W(xué)習(xí)版畫的時(shí)候不僅考察了學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力，更多的還考察了學(xué)生的思維能力，所以在小學(xué)美術(shù)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行版畫教育，是一項(xiàng)很重要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)分為多個(gè)方面，包括學(xué)生豐富的想象力、對(duì)于美術(shù)作品的創(chuàng)造力、和對(duì)一些美術(shù)藝術(shù)品的見解等等，都是美術(shù)素養(yǎng)的范疇。在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，有利于提升學(xué)生的美術(shù)成績(jī)和陶冶學(xué)生的情操。本文就小學(xué)版畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的三點(diǎn)嘗試提出討論和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)版畫 學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng) 三點(diǎn)嘗試

在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造的思維能力都是超常的，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要抓住這個(gè)學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)是一門學(xué)科，但它更是一門藝術(shù)，是一門可以陶冶情操的藝術(shù)。在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，有利于陶冶學(xué)生額情操，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的品行和性格。但是許多美術(shù)作品的創(chuàng)造都是需要靈感的，靈感是需要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。版畫作為一項(xiàng)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的繪畫，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)能力和美術(shù)素養(yǎng)。

一、版畫教學(xué)的概念

版畫是視覺藝術(shù)的一個(gè)重要門類。廣義的版畫可以包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形普遍具有版畫性質(zhì)。當(dāng)代版畫的概念主要指由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作并且通過(guò)制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品，具體說(shuō)是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的圖畫。版畫藝術(shù)在技術(shù)上是一直伴隨著印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展的。古代版畫主要是指木刻，也有少數(shù)銅版刻和套色漏印。獨(dú)特的刀味與木味使它在中國(guó)文化藝術(shù)史上具有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值與地位。中國(guó)版畫的起源，有漢朝說(shuō)、東晉說(shuō)、六朝以至隋朝說(shuō)。現(xiàn)存我國(guó)最早的版畫，有款刻年月的，是舉世聞名的“咸通”本《金剛般若波羅密經(jīng)》卷首圖，根據(jù)題記，作于公元868年。四川成都唐墓出土的“至德”本版畫，據(jù)估計(jì)比“咸通”本早約百年。唐、五代時(shí)期的版畫，在我國(guó)西北和吳越等地都有發(fā)現(xiàn)的作品。作品大多古樸俊秀，奏刀有神。內(nèi)容題材以宗教經(jīng)卷為主。盡可能利用對(duì)象的本色，顯出木味。巧妙利用“留黑”手法，對(duì)刻畫的形體作特殊處理，獲得版畫特有的藝術(shù)效果。發(fā)揮刻版水印的特性，讓大塊陽(yáng)刻產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。通過(guò)巧妙構(gòu)圖，以豐滿密集和蕭疏簡(jiǎn)淡等不同風(fēng)格來(lái)襯托表現(xiàn)主題風(fēng)格。版畫按使用材料可分為：木版畫、石版畫、銅版畫、鋅版畫，瓷版畫、紙版畫，絲網(wǎng)版畫，紙版畫，石膏版畫等。按顏色可分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等。在小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)中，教師不必讓學(xué)生學(xué)習(xí)難度太大的版畫，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和對(duì)美術(shù)繪畫的掌握程度進(jìn)行教學(xué)，會(huì)事半功倍，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生，想象力是非常豐富的，總有一些天馬行空的想法。在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，對(duì)于色彩的選擇和圖形的想象，是學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)候必須要具備的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)美術(shù)要求學(xué)生要有非常豐富的想象力。要求學(xué)生在沒有成形的版畫面前，能夠想象出版畫成型的樣子，并且能夠闡述出他想象的原因。培養(yǎng)想象能力，首先要讓孩子學(xué)會(huì)聯(lián)想，所謂的聯(lián)想，就是讓孩子看到一樣事物，就能夠聯(lián)想到與之相關(guān)的其他事物。培養(yǎng)聯(lián)想的能力，教師可以在授課的時(shí)候教會(huì)孩子們?nèi)绾卫L制思維導(dǎo)圖，將一個(gè)事物的主體放到中間的位置，其他想象出來(lái)的事物寫在或者以圖形的形式畫在四周。例如，給學(xué)生一個(gè)名詞：“樹”，可以想象的空間就很廣泛，可以由樹聯(lián)想到綠色、果實(shí)、夏天、乘涼等等，因?yàn)槭菍?dǎo)圖，在每個(gè)分支上也可以進(jìn)行想象，將想象到的事物繼續(xù)寫下去，以此類推，一張完整的思維導(dǎo)圖就做出來(lái)了，學(xué)生還可以根據(jù)后續(xù)的想象繼續(xù)往上補(bǔ)充。學(xué)生有了豐富的想象力，也就具有了創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)于版畫的學(xué)習(xí)是非常重要的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維和鑒賞能力

有些學(xué)生的繪畫能力是與生俱來(lái)的，這叫做天賦，但是大多數(shù)孩子還都是普通的孩子，具有與生俱來(lái)的美術(shù)天分的孩子還是太少，所以要進(jìn)行后天的培養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)思維能力，主要要抓住在課堂上的培養(yǎng)，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)美術(shù)的主要途徑就是在課堂上通過(guò)教師的講解。教師可以在課堂上，針對(duì)一個(gè)藝術(shù)作品進(jìn)行提問(wèn)，并引入一些情景，通過(guò)情境教學(xué)的方法吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課堂上，學(xué)生對(duì)作品發(fā)表自己的見解是很重要的，大家的思維在一起交流碰撞，會(huì)產(chǎn)生新的靈感，有利于美術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)于鑒賞能力，在美術(shù)的學(xué)習(xí)中也是非常重要的，教師可以通過(guò)為學(xué)生播放美術(shù)方面的短片和圖片來(lái)提高學(xué)生的肩上能力。在版畫中，教師可以選擇一些富有精神內(nèi)涵和豐富的想象力的版畫，在美術(shù)課堂上讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，或者讓學(xué)生們自由討論，每個(gè)人都發(fā)表一下關(guān)于作品的見解，將大家的智慧聚集在一起，形成創(chuàng)新思維之間的碰撞與交流。

四、通過(guò)版畫教學(xué)啟迪學(xué)生的能力，培養(yǎng)美術(shù)精神

在美術(shù)中，想要完成一幅完整且完美的美術(shù)作品，是需要一定的時(shí)間和耐心的，所以說(shuō)如果學(xué)生的心中缺少美術(shù)精神作為支撐，一般學(xué)生是很難堅(jiān)持下來(lái)的，如果沒有美術(shù)精神，在版畫中體現(xiàn)出來(lái)的也是了無(wú)生氣，是一幅不精致的版畫作品。所以，在培養(yǎng)學(xué)生繪畫技能的同時(shí)，教師也不要忽略了對(duì)學(xué)生美術(shù)精神的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)版畫中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，首先要做到培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，其次是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維和對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，最后教師不要忽略了重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)學(xué)生美術(shù)精神的培養(yǎng)，想要學(xué)生畫出具有靈魂，且非常生動(dòng)的版畫，美術(shù)精神是比不可少的。讓學(xué)生畫好版畫，學(xué)生的資質(zhì)固然重要，當(dāng)然也離不開教師的努力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳海燕.小學(xué)版畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的三點(diǎn)嘗試[J].小學(xué)生（多元智能大王），2017（03）：60.