馬悅悅

摘 要：民間傳統(tǒng)游戲可以說是民族傳統(tǒng)文化重要構(gòu)成，其中存在較為豐富的教育智慧，也是幼兒園教育活動實施的寶貴財富和資源，所以本文也就民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的融合進行了具體的研究。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)游戲 幼兒園 教育活動 融合

在科技時代不斷發(fā)展的環(huán)境下，我國教育工作的實施也在不斷的加大對西方教育理論的應(yīng)用，很多幼兒園在開贊教育活動的時候都十分依賴于電子信息技術(shù)，主要的內(nèi)容也變成了文化知識教育，而傳統(tǒng)的民間游戲卻開始慢慢的淡出幼兒園，以這一發(fā)展現(xiàn)狀來看是十分悲哀的。為此，有相關(guān)學(xué)者提出要在幼兒園教育活動之中有效的融入民間傳統(tǒng)游戲，以此來進一步提高幼兒園教化價值，促進幼兒進一步發(fā)展，讓幼兒園教育活動煥發(fā)生機。

一、民間傳統(tǒng)游戲相關(guān)概述

民間傳統(tǒng)游戲就是產(chǎn)生于民間的游戲，俗稱“玩?！保俏覈鴦趧尤嗣褡园l(fā)創(chuàng)編出來并且具有較高娛樂性以及趣味性的游戲，所以也就存在著較為濃厚的民族審美情結(jié)以及思維方式。民間傳統(tǒng)游戲具有以下兩點特征：

（1）隨意性。民間傳統(tǒng)游戲如果從其組織以及取材來看，其雖然具有一定的規(guī)則，可是也具有較強的隨意性，在實際幼兒教育活動之中，并不需要對其進行可以的安排，隨時隨地都能夠進行一系列的游戲活動，這樣幼兒在活動過程中也就具備較為豐富的學(xué)習(xí)空間。例如，教師在將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動融合的過程中，可以就地取材實施活動，像是石頭、木棍、葉子等等都可以作為游戲工具。也正是因為民間傳統(tǒng)游戲具有這一特征，在將其融合在幼兒園教育活動的時候也就能夠起到較為良好的教育效果。

（2）趣味性。民間傳統(tǒng)游戲還有一個較為鮮明的特征就是趣味性，這也是其能夠得以流傳的關(guān)鍵，而這一點也十分符合幼兒的好奇心以及好動特征。民間傳統(tǒng)游戲大多是人們在日常生活中積累而來的，所以現(xiàn)如今很多民間傳統(tǒng)游戲項目都十分的鐵盒實際生活，像是跳皮筋等民間傳統(tǒng)游戲活動就是其中最具有代表性的活動，也是幼兒十分喜愛的活動之一，教師在教學(xué)過程中可以將其結(jié)合音樂教學(xué)來開展教育活動，以此來實現(xiàn)民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的有效結(jié)合。

二、民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動融合的措施

（1）將民間傳統(tǒng)游戲和園一日活動有效融合

在幼兒園一日活動過程中會存在較多的零散時間，像是飯前飯后、來園后、離園錢、課前休息等等，而這些時間段相對較短，無法實施一些大型的教育活動，可是如果不組織任何活動幼兒不僅會覺得無聊，還會形成喧鬧追打的氛圍，不利于教師管理。針對這一現(xiàn)象，教師就可以靈活的運用一些簡單且小型的民間傳統(tǒng)游戲來開展教育活動，選擇適合短時間內(nèi)的游戲活動，像是翻花繩、剪刀石頭布、緊縮銀鎖、拍手游戲等等。借助于這些小型的民間傳統(tǒng)游戲?qū)o序變得有序，而幼兒則能夠在活動過程中形成有序的意識，真正實現(xiàn)民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園園一日活動的有效融合。為此，在將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園區(qū)教育活動進行融合的過程中，教室可以將其和園一日活動有效的融合在一起，以此來進一步實現(xiàn)二者的有效融合，同時也能讓幼兒在這一過程中得到較為良好的發(fā)展。

（2）借助民間傳統(tǒng)游戲來豐富幼兒園區(qū)角活動

民間傳統(tǒng)游戲不僅種類豐富，其題材也十分的廣泛，教師在對幼兒開展園區(qū)角活動的過程中，就可以結(jié)合教育目標，為幼兒有計劃、有目的性的投放一些相應(yīng)的材料，以此來進一步促進免檢傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的有效融合。具體而言，教師在實施園區(qū)角活動的過程中，可以選擇一些適合幾個人進行并且還能夠促進幼兒手眼協(xié)調(diào)，亦或者是能夠促進幼兒智力、小肌肉等多方面發(fā)簪的民間傳統(tǒng)游戲，這樣不僅能夠進一步豐富幼兒園區(qū)角活動，還能促進幼兒多方面發(fā)展與進步。例如，教師可以選擇一些益智類的民間傳統(tǒng)游戲活動來豐富幼兒園區(qū)角活動，像是手影游戲、棋類游戲、小型表演游戲等等，通過這類游戲來讓幼兒自主的探究解決問題的方式，這樣就能真正實現(xiàn)民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的有效融合。除此之外，教師在將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園區(qū)角互動進行融合的過程中，還可以積極開展小組游戲活動，這樣能夠更好地提高幼兒團結(jié)合作意識，讓兩者有效融合的價值發(fā)揮到最大，促進幼兒全面發(fā)展與進步。

（3）借助民間傳統(tǒng)游戲來充實幼兒園戶外活動

要想實現(xiàn)民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的有效融合，教師在實際教學(xué)過程中還可以借助民間傳統(tǒng)游戲來充實幼兒園戶外活動，在開展戶外活動的過程中融合民間傳統(tǒng)游戲。對于這一點，其可以有以下兩種方式來實現(xiàn)，其一是由班級組織開展戶外活動，讓幼兒進入大自然深入接觸其中的山水、花草、青山，而在這個時候教師就可以在戶外活動中融入一些群體性的民間體育游戲，像是跳繩、跳房子、丟沙包等等，這樣能夠進一步擴大戶外活動的趣味性，同時也能讓幼兒更好地投身到幼兒園教育活動之中，真正實現(xiàn)民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的有效融合，而幼兒則能在這一過程中進一步促進自身體能方面的發(fā)展與進步。除此之外，另外一種方式則是由全員所組織的戶外活動，這一種活動是打破班級接線的混齡活動，像是體育運動賽等等，而在這一過程中院校則可以將民間傳統(tǒng)游戲有效的融入到其中，像是踩高蹺、跳竹竿等等，而且在選擇過程中最好要結(jié)合大、中、小不同年齡層次來進行合理的設(shè)計，這樣才能進一步促進民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的有效融合。

結(jié)語

綜上所述，民間傳統(tǒng)游戲與幼兒教育活動的有效結(jié)合是時代發(fā)展的必然趨勢，也是促進幼兒發(fā)展的重要手段，而要想真正有效的將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動融合在一起，則需要教師將其貫徹到所有的教育活動之中，以此來進一步促進幼兒全面發(fā)展。

參考文獻

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