李紅梅

幼兒是習慣養(yǎng)成的黃金時期，其教育質(zhì)量關乎幼兒人生發(fā)展。在傳統(tǒng)的幼兒教學中，如果采用“小學化”的被動知識灌輸教育理念和模式，那么容易影響幼兒學習效果。此時如果可以在幼兒教育中引入和應用游戲教育理念，那么可以有效激發(fā)幼兒學習興趣，使他們可以在“玩中學”，逐步形成良好的習慣。因此，如何在培養(yǎng)幼兒良好習慣中導入游戲教育法值得深入探討。

一、巧用合作游戲，培養(yǎng)幼兒合作意識

基于我國“124”這種家庭結(jié)構的特殊性，新時期幼兒大都出生于獨生家庭，他們在家都是家庭的核心，不是小公主就是小皇帝，幾乎他們所提的各種要求都會得到滿足，使得許多幼兒形成了自私等不良思想品質(zhì)，更不懂得如何合作。合作意識是現(xiàn)代社會背景下每個獨立個體需要具備的一個基本品質(zhì)，對于幼兒身心發(fā)展具有重要作用。如果可以巧妙地開展合作游戲，那么就可以通過游戲來使他們形成良好的合作意識和團結(jié)協(xié)作精神。例如，在帶領幼兒做“螞蟻搬豆”游戲的過程中，幼兒教師可以引導三個幼兒一組，構成一個“螞蟻”，然后劃定起點位置和終點位置，并在終點位置放置一些物品作為“豆子”。然后要求這些“螞蟻”從起點開始到終點完成搬豆子任務，最后返回到起點，使他們比一比他們哪一組搬得最快。在這個游戲中，完成游戲的關鍵在于相互配合的密切度，單靠自己是完不成的，這樣可以使幼兒在游戲玩耍的過程中逐步意識到合作精神的重要性，最終可以形成良好的合作意識和團隊精神。

二、巧用益智游戲，促進幼兒思維發(fā)展

良好的思維習慣是確保幼兒身心健康與思維有序發(fā)展的重要條件，關乎幼兒人生發(fā)展。在幼兒園教育中，智力開發(fā)是非常關鍵的一個教育內(nèi)容。在智力發(fā)展方面，涉及到記憶力、創(chuàng)新力、想象力、感知能力、觀察能力、思維能力等眾多方面能力。在以往的幼兒智力開發(fā)中，幼兒教師主要是按照幼兒教材，借助提問或做作業(yè)等方式來促進幼兒智力發(fā)展，但是這種智力開發(fā)方式的應用效果不是非常理想。如果可以在開發(fā)幼兒智力中應用智力游戲，那么可以充分發(fā)揮游戲在啟發(fā)幼兒思維，開發(fā)幼兒智力方面的積極作用，有效促進幼兒思維發(fā)展。例如，在平時的幼兒教育過程中，如果幼兒教師可以引入和應用《搭積木游戲》《拼圖游戲》《拼插PVC管》等相關益智游戲，引導幼兒在拼一些雜亂積木，或在拼一些不同色彩拼圖的過程中啟發(fā)自己的思維和智慧，培養(yǎng)他們的觀察力，鍛煉他們的動手操作能力，確?？梢蚤_發(fā)他們的智力。

三、巧用體能游戲，提升幼兒鍛煉能力

在當前的幼兒教育過程中，有許多幼兒存在耐挫力差，意志力薄弱，無法接受批評等問題，這主要是由于幼兒缺乏堅強的意志，心理素質(zhì)偏低。高爾基曾經(jīng)說過：“哪怕對自己一點小的克制，都會使人變得強而有力。”縱觀世界上的成功人士，可知他們有一個共性，那就是有強大的毅力，不懼怕通過小事情來磨練自己的意志，這充分凸顯出培養(yǎng)幼兒堅韌品質(zhì)方面的重要作用和意義。通過引入游戲，不僅有助于啟發(fā)幼兒思維，激發(fā)幼兒興趣，也有助于鍛煉幼兒的意志力，增強他們的心理素質(zhì)。例如，在幼兒教學中，幼兒可以引導幼兒及其家長開展《可愛的袋鼠寶寶》游戲（玩法：讓幼兒模仿小袋鼠一樣緊緊貼在自己父母的胸前，具體就是雙手抱住父母的脖子，雙腿夾住父母的腰部，然后讓幼兒父母彎下腰，向前爬行，看看哪組幼兒最先爬到終點。）《推小車》游戲（幼兒父母用雙手抓住幼兒的雙腿，幼兒雙手伏地，然后雙手向前爬，看看哪組幼兒最先爬到終點。）通過這些具有一定難度的幼兒游戲，可以鍛煉幼兒的身心，磨練幼兒的意志，增強他們自信心，最終可以形成堅韌不拔的良好品質(zhì)。與此同時，通過配合自己父母完成相關游戲，也可以增進親子關系，一舉多得。

四、巧用游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒守紀習慣

正所謂：“無規(guī)矩，不成方圓?！弊窦o守法是新時期一個合格公民需要具備的一個基本素質(zhì)。同理，幼兒只有具備良好的遵紀守紀習慣，才能夠更好地開展個人社交，也不會對幼兒園教學秩序造成破壞。但是從幼兒個人視角來看，其年齡比較小，無法通過說道理使他們明白相關概念，更無法切實將相關的說教理論貫徹到個人實踐中。如果可以在幼兒教育中引入和應用游戲，使他們通過玩游戲的過程中養(yǎng)成良好的守紀習慣。例如，在幼兒教學過程中，幼兒可以引導幼兒一塊做《福娃跳圈》這個游戲，具體游戲玩法就是先將幼兒劃分成若干小組，先在操場或其他空地上放置兩組五色環(huán)（每組15個，依次按照一、二、一、二。。。的順序進行放置），面對一個環(huán)的似乎還采用單腿跳，面對兩個環(huán)的時候采用雙腿分開跳的方式，然后讓參賽幼兒比一比哪個幼兒最先跳完15個環(huán)。幼兒教師作為游戲的裁判員，嚴格規(guī)范幼兒參加游戲的行為，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)就需要從頭重新開始，其他游戲也按照這種標準執(zhí)行。通過參與游戲，幼兒就會在潛意識里形成要嚴格遵從游戲規(guī)則來做游戲的意識，最終可以逐步使幼兒形成良好的守紀習慣。

總之，通過在幼兒教學中引入游戲教育理念，可以使幼兒形成良好的習慣，對于幼兒身心健康發(fā)展具有重要意義。為了確保游戲教學理念順利應用，可以靈活運用合作游戲、益智游戲、體能游戲以及游戲規(guī)則等來鍛煉幼兒意志力，培養(yǎng)他們的守紀意識、促進幼兒思維發(fā)展，確保有效促進幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。