龔千夏

樂(lè)學(xué)，即具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一種內(nèi)心愉悅的體驗(yàn)，是完成一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本條件，它是學(xué)習(xí)活動(dòng)的啟動(dòng)機(jī)制和動(dòng)力系統(tǒng)?？色@得學(xué)習(xí)的高效率。樂(lè)學(xué)是一種主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，一種樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。從發(fā)展上看，學(xué)習(xí)的意向應(yīng)當(dāng)是追求成功的，追求真理的，快樂(lè)的、健康的、創(chuàng)造的、積極奮進(jìn)、生動(dòng)活潑的。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的需求，有助于弘揚(yáng)人的主體性和自主精神。

現(xiàn)如今的孩子，從生活到學(xué)習(xí)，條件都是無(wú)可挑剔的，可是，總有好多的孩子不愿意學(xué)習(xí)，甚至這成了一種普遍的現(xiàn)象。蔡老師說(shuō)，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)缺乏教育智慧的結(jié)果。究竟怎樣才能讓孩子有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)？只有一點(diǎn)，那就是讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是我們生活中的一部分，讓孩子認(rèn)識(shí)到知識(shí)為我們的生活所用，而使孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法是什么呢？

第一要保護(hù)孩子的好奇心。孩子天生充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)任何新鮮的事物都特感興趣，都想探個(gè)究竟。孩子會(huì)經(jīng)常問(wèn)出一些有時(shí)連家長(zhǎng)也難以回答的問(wèn)題。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都知道要積極回答孩子的問(wèn)題，不能抹殺孩子的好奇心。

第二要培養(yǎng)孩子的自信心，自信心決定孩子在今后的人生道路上，是否能真正的獨(dú)立。所以平時(shí)千萬(wàn)別拿自己的孩子跟別的孩子做比較。正確的做法是要鼓勵(lì)，不要責(zé)備。

在學(xué)校大量調(diào)查研究表明，目前小學(xué)生（二年級(jí)以上）大約有45%左右有不同程度的厭學(xué)心理，其中有20%左右的學(xué)生有較嚴(yán)重的厭學(xué)心理。正如朱永新教授曾觀察到的“厭學(xué)，似一股旋風(fēng)在席卷。它像病菌般地在我們校園中惡性地傳播、擴(kuò)散，籠罩面越來(lái)越廣?！?/p>

興趣是最好的老師。只要感興趣，孩子就一定能學(xué)好。所以培養(yǎng)小學(xué)生樂(lè)學(xué)已經(jīng)成為我們廣大教師重中之重的任務(wù)！

那么做為老師的我們應(yīng)該怎么做呢？

一、對(duì)新課標(biāo)教材探索

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念，努力豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及呈現(xiàn)富有樂(lè)趣學(xué)習(xí)過(guò)程，初步建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、方法多樣化的評(píng)價(jià)體系。

通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力和教育科研能力，促使課題研究更加深入細(xì)致。通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富自身涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。緊密結(jié)合自身的教育教研實(shí)際，以問(wèn)題為中心，討論學(xué)習(xí)、研討交流，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思，使理論與教學(xué)實(shí)際、課題研究相結(jié)合。

二、加強(qiáng)科研意識(shí)

在教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面進(jìn)行一系列的教改實(shí)驗(yàn)，提高我們的教研能力和水平。每月閱讀1份心理學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志。

三、具體落實(shí)工作

營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。好的環(huán)境可以使學(xué)生心情愉快，而良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因是學(xué)習(xí)枯燥乏味。如果能用一種輕松的學(xué)習(xí)方法，何樂(lè)而不為呢？例如游戲式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，肯定會(huì)收到良好的效果。

布置有“趣味性的作業(yè)”。為了讓作業(yè)不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也為了讓作業(yè)能輕松地吸引學(xué)生。教師在布置時(shí)要懂得策略，注意作業(yè)的趣味性。

適當(dāng)給予精神獎(jiǎng)勵(lì)甚至物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生取得好成績(jī)的時(shí)候給予他們適當(dāng)?shù)木窕蛘呤俏镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，既是對(duì)他們?nèi)〉煤贸煽?jī)的一種肯定，也可以為他們以后的努力提供動(dòng)力。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。有的學(xué)生比較較真，如果他不知道學(xué)習(xí)這門(mén)課有什么用途，可能就不愛(ài)學(xué)習(xí)這門(mén)課。這種學(xué)生是真心想學(xué)習(xí)有用知識(shí)的，所以討厭為了考試而學(xué)習(xí)那些以后基本沒(méi)用的課程。所以要理論結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生明白這門(mén)課的用途與重要性。

不要給學(xué)生過(guò)大的壓力。學(xué)的東西很多，就會(huì)貪多嚼不爛。這就是為什么學(xué)生剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，后來(lái)就放松了。只要一步跟不上，很容易就造成步步跟不上的局面。所以，老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，不要給學(xué)生太多的壓力。

四、常規(guī)要求

1.備課

在備課中注重進(jìn)行交流、改進(jìn)、創(chuàng)新。統(tǒng)一作業(yè)和進(jìn)度，相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2.上課

教師具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立寓教于樂(lè)的樂(lè)學(xué)教育原則。并建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造樂(lè)學(xué)教育的環(huán)境。

3.作業(yè)

布置作業(yè)適量，精選題目。調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的“興趣性”，突出學(xué)生作業(yè)的“有效性”。進(jìn)行嘗試分層布置作業(yè)。讓每一個(gè)孩子都能?chē)L試到成功的喜悅。

4.聽(tīng)課

每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)，并認(rèn)真寫(xiě)聽(tīng)課心得。以達(dá)到在更大的范圍，更廣的角度來(lái)吸取更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5.評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)手段和形式多樣化。從參與活動(dòng)的程度、興趣、自信心、合作交流意識(shí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣、探究能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展水平等方面進(jìn)行。徹底改變不根據(jù)各班實(shí)際情況，而單純以期末考試成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式。