鄧穎欣

數(shù)學(xué)是小學(xué)和中學(xué)階段的必修課之一，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高具有重要的作用。作為從事23年數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我而言，發(fā)現(xiàn)目前在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中顯現(xiàn)出了一些問題。于是，寫下本文，對(duì)其中自己深入思考過的一些問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并提出了一些建議，希望能為課堂教學(xué)的有效性作出一定的貢獻(xiàn)。

一、我的反思--小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，阻礙“有效性”的常見問題

（一）教學(xué)方法過于單一

由于受年齡限制，小學(xué)生對(duì)自身的控制能力相對(duì)比較弱，枯燥的學(xué)習(xí)很難使他們的注意力保持長(zhǎng)時(shí)間的集中。而現(xiàn)在很多的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往就是一支粉筆加一根教鞭上完整堂課，教學(xué)方法毫無(wú)新意，這種課堂當(dāng)然很難吸引活潑好動(dòng)的小學(xué)生。

（二）課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)最終目的都是為了實(shí)際運(yùn)用，數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)然也不例外。然而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)卻缺乏實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)僅僅是用來(lái)應(yīng)付考試的，沒有機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，使得學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有什么實(shí)際的用處，從而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣索然。

二、實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)的有效性

（一）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教

學(xué)生是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的群體，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。例如，有的學(xué)生比較擅長(zhǎng)計(jì)算類的題目，教師就可以多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立信心，當(dāng)然還要針對(duì)一些學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行一些針對(duì)性的練習(xí)，以彌補(bǔ)弱項(xiàng)。

（二）教學(xué)過程中注重結(jié)合實(shí)際

例如，我在講授“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容時(shí)，由于這部分的內(nèi)容比較難以理解，于是在上課之前就收集了很多帶有百分?jǐn)?shù)的實(shí)物資料，通過這種實(shí)物對(duì)照的方法可以使學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分發(fā)揮多媒體的作用，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來(lái)，“教”與“學(xué)”緊密結(jié)合起來(lái)

小學(xué)生的思維方式更多的是以形象思維為主，一些過于抽象的知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的困難，這時(shí)候如果能夠應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)工具，就能夠使得抽象的知識(shí)變得直觀化。

1.多媒體課件，讓我的課堂變得生動(dòng)，教與學(xué)緊密結(jié)合

每一節(jié)數(shù)學(xué)課都離不開問題，那么是教師一道一道的講解呢？還是由學(xué)生自己探究呢？比如：在我的課堂上，經(jīng)常運(yùn)用多媒體課件：利用動(dòng)態(tài)課件就可以繪出金光閃閃的五角星、旋轉(zhuǎn)變換的正方形組合等等一系列能體現(xiàn)數(shù)學(xué)美麗一面的圖形。用它們來(lái)引入正題，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入角色，帶著問題、興趣、期待來(lái)準(zhǔn)備聽課，效果可想而知。

記得我在講解三角形內(nèi)角和規(guī)律時(shí)，我用課件動(dòng)態(tài)演示三角形內(nèi)角和的有關(guān)問題，生動(dòng)有趣，學(xué)生們驚訝不已。立刻就著手證明……

在總結(jié)出三角形內(nèi)角和結(jié)論之后，我進(jìn)一步提出問題，四邊形、五邊形和六邊形的內(nèi)角度數(shù)和是多少呢？……這節(jié)課對(duì)于講三角形內(nèi)角和規(guī)律知識(shí)學(xué)生十分感興趣都主動(dòng)學(xué)習(xí)， 整堂課氣氛活躍，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展。

2.體驗(yàn)、挖掘數(shù)學(xué)美，讓教與學(xué)緊密結(jié)合

如通過讓學(xué)生查找身邊的幾何圖形，使他們進(jìn)一步感受到：長(zhǎng)方形具有對(duì)稱、穩(wěn)重之美；正方形具有剛健、宏偉之美；等腰三角形具有安祥、莊重之美；圓則是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中最具有代表性的對(duì)稱圖形，它既是軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形，具有柔和、完滿，流轉(zhuǎn)之美，“一切圖形中最美的是圓形”。通過對(duì)這些圖形的觀察、分析、研究、解答，更通過組織學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意小報(bào)，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，自然直觀的受到美的熏陶。

教學(xué)中，由于直觀手段的有效利用，使學(xué)生們充分感受到：原來(lái)美就在我們身邊，它就隱藏在我們的數(shù)學(xué)知識(shí)中，只不過需要我們?nèi)ラ_發(fā)、去利用。

（四）開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活

課堂教學(xué)并不是教學(xué)活動(dòng)的全部，教師還應(yīng)該針對(duì)一些課本知識(shí)開展一些課外活動(dòng)。例如，在講到“圓”的時(shí)候，教師可以布置學(xué)生做一些手工勞動(dòng)：找一些圓形的實(shí)物，根據(jù)這些實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)畫圓，初步感受圓的特點(diǎn)；把自己畫出來(lái)的圓折一折、畫一畫、量一量，從而進(jìn)一步了解圓的特性，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些圓心、直徑、半徑等知識(shí)。

通過這一系列的實(shí)際操作不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

總之，23年的從教工作，使我深刻體會(huì)到：小學(xué)數(shù)學(xué)教起來(lái)很容易，但是要想教好這門課卻不是那么容易的事情。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一定要在教學(xué)過程中多思考、多實(shí)踐，力圖在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，以便為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。