張富英

一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容源于山西經(jīng)濟(jì)出版社《綜合實(shí)踐活動-信息技術(shù)》初中版第一冊，3.1《計(jì)算機(jī)中的文件》。本小節(jié)內(nèi)容又分為兩小節(jié)3.1.1《文件和文件夾》、3.1.2《資源管理器》。教材詳細(xì)地介紹了文件、文件夾和資源管理器的相關(guān)知識。為下一節(jié)《文件管理》操作的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，起以了承前啟后的作用。

二、教學(xué)對象分析

七年級同學(xué)此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些信息和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，孩子們學(xué)習(xí)興致很高。但基于他們的年齡特點(diǎn)，對理論性較強(qiáng)的知識理解有困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文件和文件夾的概念，并掌握文件路徑與資源管理器的基本知識

2.通過教師指導(dǎo)和同學(xué)的協(xié)作學(xué)習(xí)，完成具體任務(wù)。在此過程中，體驗(yàn)應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的樂趣，并增進(jìn)與人合作的能力，最終提升信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

3.學(xué)生通過自主探索、合作交流等方法，完成具體任務(wù)，以此學(xué)會文件和文件夾的相關(guān)知識。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會文件與文件夾的概念，并理解其命名的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：文件路徑與資源管理器。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動教法，自主探索、分層交流合作的學(xué)法

六、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)引領(lǐng)，電子教室輔助各教學(xué)環(huán)節(jié)

七、教學(xué)過程

（一）對話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家的書包里都有些什么東西呢？

生：書、文具和練習(xí)本等。

師：其實(shí)，計(jì)算機(jī)中也有類似書包和書包中的書本和文具等東西——文件和文件夾。這節(jié)課呢，我們就一起認(rèn)識計(jì)算機(jī)中的“電子書包”吧！

【設(shè)計(jì)意圖】教師以輕松愉快的提問方式、學(xué)們熟知的生活事實(shí)為提問內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課，巧妙地化解了理論課開課難的問題，也符合七年級學(xué)生的情感認(rèn)知特點(diǎn)。

（二）任務(wù)驅(qū)動

1.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自讀教材相關(guān)內(nèi)容，回答如下問題：

（1）什么是文件和文件夾呢？

（2）文件和文件夾命名的規(guī)則是什么？

（3）小學(xué)里，我們已經(jīng)學(xué)過用“我的電腦”來管理文件；還能利用什么來管理呢？

【設(shè)計(jì)意圖】帶著問題進(jìn)行自習(xí)閱讀，能很好地提高學(xué)生們的自學(xué)效果，便于學(xué)生整體感知新課內(nèi)容。為下面的教學(xué)的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

2.自主探究

學(xué)生根據(jù)以上任務(wù)開始實(shí)踐，可查閱教材、與同學(xué)交流或征求老師意見。展開組內(nèi)交流，核實(shí)答案。

【設(shè)計(jì)意圖】探究活動可以提高學(xué)生們的自學(xué)能力，增進(jìn)生生、師生之間的相互了解，更好地掌握知識要點(diǎn)。

3.展示鞏固

（1）首先，教師要求全班學(xué)生齊聲朗讀本節(jié)第一段內(nèi)容。

（2）學(xué)生分享“文件和文件夾”的概念，教師通過大屏幕展示加以鞏固。

（3）學(xué)生分享“文件和文件夾”的命名規(guī)則，教師整理。

（4）在小學(xué)，我們已經(jīng)學(xué)過用“我的電腦”來管理文件。同樣，利用“資源管理器”也可以管理計(jì)算機(jī)中的各種文件。

學(xué)生分享關(guān)于“資源管理器的知識”

ⅰ啟動“資源管理器”的方法

ⅱ“資源管理器”窗口的組成（學(xué)生上臺通過大屏幕展示）

ⅲ文件夾圖標(biāo)前的“+”號表示……；“—”號表示此……（學(xué)生上臺通過實(shí)例大屏幕展示）

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)屬于開放性問題的設(shè)置，讓學(xué)生自由、大膽地發(fā)揮，也便于勾起學(xué)生對剛才自學(xué)閱讀的回憶及再現(xiàn)，及時找到相關(guān)知識。

（三）解決問題

1.鞏固基礎(chǔ)

（1）在Windows中，下列不能用在文件名中的字符是（ ）

A. ， B. ？ C. + D. ^

（2）在資源管理器中，雙擊“.bmp”的文件，計(jì)算機(jī)會默認(rèn)打開下列哪個應(yīng)用程序窗口（ ）

A.寫字板 B.畫圖 C.記事本 D.剪貼板

（3）以下擴(kuò)展名表示該文件是網(wǎng)頁文件的是（ ）

A. htm B.mp3 C.ppt D.fla

【設(shè)計(jì)意圖】題目的設(shè)置是為了鞏固本節(jié)的理論基礎(chǔ)知識，學(xué)生作答，教師評價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)欲望和自信心。

2.實(shí)踐提高

（1）打開資源管理器，在D盤下新建一個文件夾，并命名為自己的名字。

（2）在這個已建立的文件夾內(nèi)新建子文件夾，命名為“WORD”。

（3）打開word應(yīng)用程序，輸入內(nèi)容“計(jì)算機(jī)中的文件”，然后點(diǎn)“文件——另存為”，設(shè)置保存路徑為“D：＼WORD”，并命名為文檔。

（4）返回資源管理器，查看剛建立的文件夾與文件，分享交流它們的名稱以及路徑。

【設(shè)計(jì)意圖】操作題卡的設(shè)置是本節(jié)課知識的綜合應(yīng)用部分，學(xué)生認(rèn)真完成，可以提高自己的實(shí)際操作水平。

（四）歸納總結(jié)

這節(jié)課，我們有哪些收獲

學(xué)生可能總結(jié)知識層面的如“文件和文件夾”、“資源管理器”等較多；

教師可引導(dǎo)學(xué)生展開如下幾點(diǎn)的總結(jié)：

1.善于利用各種資源學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)

2.可以利用本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容在平時的電腦操作中使用

3.學(xué)會傾聽、學(xué)會與人合作

【設(shè)計(jì)意圖】師生共同總結(jié)，老師真誠地分享自己這節(jié)課的收獲與不足，更多的是學(xué)生給老師的驚喜表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成熟感與喜悅感；學(xué)生隨之被帶動發(fā)主，整節(jié)課在愉悅、滿足的氛圍中結(jié)束。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課主要采用“任務(wù)驅(qū)動”的方法，依托電子教室、多媒體等組織教學(xué)，通過學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”、“自主探究”和“合作交流”等活動來完成知識的綜合應(yīng)用。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以“書包里都有些啥？”這樣的談話形式展開教學(xué)，接近生活實(shí)際，而且便于學(xué)生理解較為抽象的“文件和文件夾”。

實(shí)際課堂教學(xué)中增設(shè)了以下兩個環(huán)節(jié)：

1.學(xué)生自編文件名的環(huán)節(jié)

孩子們表現(xiàn)很大膽、個性，給了我很大地驚喜，也增進(jìn)了大家的了解與情感的交流。效果很好！

2. 操作題的完成部分，個別學(xué)生通過電子教室廣播自己的操作過程并講解

整個教學(xué)過程中，較為出彩的有兩個環(huán)節(jié)：一是學(xué)生自編文件名并指出“主文件名、擴(kuò)展名和文件類型”；二是最后的“實(shí)踐操作”中部分學(xué)生通過電子教室廣播并講解自己的操作流程，學(xué)生感到既新穎又好學(xué)。

由于整節(jié)課師生關(guān)系融洽，課堂氛圍的感染下，學(xué)生也是各抒已見，最終成就了一堂有血有肉的課。師生都感到愉悅！