陳韶強

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人類活動對環(huán)境土壤的影響日益加深，為了能夠更好的處理人類與環(huán)境的關(guān)系，必須要深入學習和了解環(huán)境土壤學知識。高校本科、研究生課程學習作為這門科學的前沿陣地，對環(huán)境土壤學課程的普及發(fā)揮著重要的作用。文章針對裝潢藝術(shù)設(shè)計課堂教學與社會實踐的結(jié)合進行了詳細的闡述，內(nèi)容僅供參考。

關(guān)鍵詞：裝潢藝術(shù)設(shè)計；課堂教學；社會實踐；結(jié)合

1 賞析作品的分類與角度

1.1 賞析作品的分類

在裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課堂教學過程中，賞析作品是比較常用的教學方式。學生通過對相關(guān)作品的賞析，對作品內(nèi)容、材料、繪畫形式等進行初步了解，為以后的學習打好基礎(chǔ)。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材中的作品賞析主要有兩大類：一類是國內(nèi)外名作賞析，如拉斐爾的《椅中圣母》、王希孟的《千里江山圖》等，這類作品以美術(shù)史為主，作品風格各異，是賞析教學的主要內(nèi)容；另一類是其他藝術(shù)門類的賞析，一些作品制作精妙，具有較高的藝術(shù)價值，能有效激發(fā)學生的學習興趣，如建筑、雕塑、剪紙、編織、拼貼等。

1.2 賞析的角度

1.2.1 畫面的直觀形象

畫面的直觀形象就是畫面給人的第一視覺印象。如，在達·芬奇的《最后的晚餐》這幅畫中，當耶穌在和門徒進餐過程中說出有人出賣了他時，門徒們驚異的神情就給人們留下了直觀的視覺印象；我國畫家齊白石的作品《蝦》，活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲的畫面給人直觀的視覺印象。

1.2.2 藝術(shù)風格

藝術(shù)風格的賞析涵蓋了作品畫面的構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)手法等。徐悲鴻的《八駿圖》采用水墨技法，通過線條的干濕、濃淡、疾徐等技法將駿馬的氣勢和形體張力展現(xiàn)得栩栩如生；后印象派畫家凡·高的《阿爾的吊橋》，采用有力的筆觸和鮮艷濃烈的色彩，充滿了活力，給人們一種明快、跳動的感覺。

1.2.3 對作品思想內(nèi)容深入挖掘

徐悲鴻的《八駿圖》謳歌了勇往直前的大無畏精神。凡·高的《星月夜》使用短線筆觸組成激蕩的旋轉(zhuǎn)宇宙，大小不同的星辰圍繞月亮翻滾著，表現(xiàn)出強烈的情感沖突。學生在賞析過程中對作品思想的深入挖掘和把握，對提高知識水平具有關(guān)鍵作用。

2 賞析教學的教學方法與組織形式

2.1 專題賞析課

專題賞析課是課堂教學方式之一，它主要是指教師在整個課堂時間里組織學生對特定作品進行賞析。以室內(nèi)設(shè)計的賞析內(nèi)容為例，賞析我國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，讓學生在賞析多組傳統(tǒng)建筑圖片過程中對建筑藝術(shù)形成深刻的理解。在課堂教學中，教師要讓學生了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代的內(nèi)在聯(lián)系和實際區(qū)別，在理解這兩個概念的基礎(chǔ)上引導學生了解我國的建筑文化。在專題賞析教學過程中，教師可以采用討論法吸引學生的注意力，啟發(fā)學生觀察、分析、討論，讓學生自發(fā)地對相關(guān)問題展開思考。

2.2 現(xiàn)場賞析

現(xiàn)場賞析指在較長一段時間內(nèi)以現(xiàn)場查看的方式進行賞析教學。如，在展示設(shè)計教學中，教師可以組織學生參觀博物館，通過直觀的視覺印象學習展示設(shè)計知識。

3 環(huán)境土壤學教學改革的主要內(nèi)容

3.1 緊跟時代步伐，教材改革

現(xiàn)代社會的發(fā)展中，人類活動給環(huán)境帶來一系列的問題，為了能夠更好的適應社會發(fā)展需要，培養(yǎng)環(huán)境土壤學專業(yè)人才，必須要緊跟時代的步伐，對教材進行科學改革，主要包括幾個方面的內(nèi)容：一是學校要加強對前沿科學信息的了解，在選擇教材時，注意土壤學、環(huán)境學的研究背景，二是要教材選擇要增加與人們現(xiàn)實生活的聯(lián)系，21世紀人們生活習慣的變化，產(chǎn)生的生活垃圾與之前相比發(fā)生很多變化；三是注重土壤學課程科目的學習分量，土壤作為環(huán)境重要的一個部分，也是人們對其影響最深的一個方面，把人們?nèi)粘Ｉ顣o環(huán)境帶來的破環(huán)進行探討研究，作為教材改革的一個方向。

3.2 轉(zhuǎn)變教學方法，創(chuàng)新課堂形式

作為高校環(huán)境土壤學課程的教師，要適應新時期學生們的思維方式，轉(zhuǎn)變教學方法，創(chuàng)新課堂教學形式，主要包括幾個方面的內(nèi)容：一是注重使用新媒體教學，教師可以利用新媒體讓學生參與互動學習，讓學生講述自己看到的土壤污染現(xiàn)象，給環(huán)境帶來的破環(huán)，調(diào)動學生的思考能力。二是注重多媒體教學，在課堂上展示土壤發(fā)生變化后，對環(huán)境帶來的影響。三是加強對國外的環(huán)境土壤學教學方式的學習，例如：曾經(jīng)的“霧都”倫敦因重工業(yè)的發(fā)展給土壤環(huán)境帶來的破環(huán)，最后治理成功的案例。以此為鑒，學習控制污染源的產(chǎn)生，以及如何治理。

3.3 進行科學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的學習積極性

環(huán)境土壤學作為一門比較枯燥的學科，如何調(diào)動學生的積極性成了學校及老師面臨的一個難題，為此必須要了解以下幾個方面：一是高校要注重對環(huán)境土壤相關(guān)的學校社團的支持，給予專業(yè)老師的指導，幫助其進行課外活動，對各種土壤進行搜集和對比研究，提高學習的積極性；二是要提高學生的動手能力，建設(shè)環(huán)境土壤學的教研基地，特別是對研究生的培養(yǎng)方面，增加對科研資金補助，提高學生對環(huán)境土壤深入調(diào)查的動力；三是組織學生與相關(guān)的社會企業(yè)、土壤環(huán)境科研機構(gòu)互動機會，提高學生對未來從事職業(yè)的了解，激發(fā)學生對知識學習興趣。

3.4 課程實踐環(huán)節(jié)，注重實踐與理論相結(jié)合

環(huán)境土壤學與人們的生活息息相關(guān)，課堂上的理論知識較為枯燥，注重理論與實踐的結(jié)合才能培養(yǎng)出社會所需要的人才，其主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是課堂理論聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，通過具體的環(huán)境土壤之間的關(guān)系矛盾進行分析，提升學生的動腦能力。如：分析核污染中對土壤成分中的氧硅鋁鐵鈣等帶來的變化，探索土壤變化后造成的植物枯萎、動物變異的原因等等；二是培養(yǎng)學生理論運用能力，利用教研基地對學生采集的不同地質(zhì)土壤進行分析，研究土壤對環(huán)境中的植物、水、空氣帶來的影響，培養(yǎng)學生的思考能力。三是組織環(huán)境土壤學科的學生進行野外的考察實踐活動，通過“走出去”探索不同的土壤對環(huán)境影響，如：通過對受污染區(qū)域土壤與正常土壤之間的成分對比，讓學生學會分析問題。

3.5 注重教師隊伍的培養(yǎng)，及科研水平的提升

學生對環(huán)境土壤學科的學習離不開優(yōu)秀的教師隊伍，這對高校學生科研能力提升，以及高校學科的成長具有重要的作用，主要包括幾個方面的內(nèi)容：一是加強對環(huán)境土壤學科教師隊伍的選拔任用，通過嚴格的流程對教師的教學技能、實踐能力進行把關(guān)，提高整個教師隊伍的質(zhì)量；二是注重教師的科研成果、專業(yè)策劃能力培養(yǎng)，定期對該專業(yè)老師的教學研究成果進行考察，對于不符合條件的教師予以調(diào)離；三是學校加強對教師隊伍環(huán)境土壤學科團隊建設(shè)的培養(yǎng)，建設(shè)一支具有科研性、教學性合一的教師隊伍團體。為高校環(huán)境土壤學人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

在裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的賞析教學過程中，教師應引導學生欣賞、評價作品，獲得良好的審美體驗，讓學生在審美實踐過程中初步了解裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的性質(zhì)特點，為進一步提高學生的專業(yè)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 蔡敏成，徐嘉嘉，陳青陽.裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革[J].正德學院學報，2004（1）.

[2] 任杰.裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系改革與探索[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2015（7）.