劉曉曦

摘 要：本文主要從學(xué)生的角度去分析研究項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用，突出了項(xiàng)目教學(xué)法中對學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性和合作性能力的培養(yǎng)。同時(shí)也列出實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)注意的一些問題。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué) VF專業(yè)教學(xué)

背景

近幾年我主要擔(dān)任計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班的VF教學(xué)工作，班級的學(xué)生將來要進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)軟件編程的，為了學(xué)生的將來發(fā)展，也為了給社會培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)軟件人才，如何把專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與每一堂課的具體目標(biāo)結(jié)合好，并總體規(guī)劃分步推進(jìn)，最終完成計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)要求是我教學(xué)研究的重點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，而學(xué)生的學(xué)時(shí)很有限，因此必須使學(xué)生在校期間，能學(xué)到最基本的知識與能力，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)思想基礎(chǔ)

教學(xué)應(yīng)著眼于人的發(fā)現(xiàn)，面向全體學(xué)生，以尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，尤其注意各層面的學(xué)生，讓好學(xué)生領(lǐng)跑，潛能生緊隨，如果實(shí)在不動的學(xué)生就老師和同學(xué)共同幫助他跑起來。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，由課堂教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰧W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者。

為了上好每一節(jié)課，讓每一堂課都充滿教育的智慧，課前課后我都按照新課程改革的要求，不斷研究和反思：1、是否改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人；2、是否倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；3、是否建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、多元的評價(jià)體系。在備課、上課、課后我都不斷對以上問題進(jìn)行對比、分析，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法。我相信，只要我不斷研究和努力，就一定能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐與探討

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，往往只是灌輸給學(xué)生一些基本的計(jì)算機(jī)知識，進(jìn)行單一的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生整體應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。絕大部分學(xué)生只能機(jī)械地使用某一軟件的某些內(nèi)容，而面對軟件的整體應(yīng)用卻感覺無從下手。經(jīng)過實(shí)習(xí)研究，我認(rèn)為，“項(xiàng)目教學(xué)法”是一個(gè)實(shí)用有效的好方法，因?yàn)榇私虒W(xué)法的最大優(yōu)點(diǎn)就是能使學(xué)生從一開始就知道自己學(xué)習(xí)的成果是什么樣的，就能明確學(xué)習(xí)此學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此我將原來零散的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了整合，設(shè)計(jì)了一系列適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合的項(xiàng)目開發(fā)實(shí)例：如學(xué)籍管理系統(tǒng)，學(xué)生成績管理系統(tǒng)。因此，我采用的主要教學(xué)方法就是“項(xiàng)目教學(xué)法”。

項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。能將某一教學(xué)內(nèi)容的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合起來；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；有明確而具體的成果展示；學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題，教師只給予有限的指導(dǎo)；項(xiàng)目工作具有一定的難度，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評價(jià)項(xiàng)目工作成果，并可以把項(xiàng)目內(nèi)容延伸，以適應(yīng)以后工作的需要。

在講授VF過程中，為了更好的應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生明確所教內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)大項(xiàng)目的同時(shí)設(shè)計(jì)了多個(gè)子項(xiàng)目配合大項(xiàng)目的完成，其中各子項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容均結(jié)合各章知識點(diǎn)整合。如在設(shè)計(jì)學(xué)籍管理系統(tǒng)時(shí)設(shè)計(jì)了如下子項(xiàng)目：學(xué)籍管理系統(tǒng)封面的設(shè)計(jì)、登錄界面的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、顯示和查詢、添加/刪除記錄等學(xué)生信息的動態(tài)管理等。通過每部分小項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，到前后知識點(diǎn)的整合，到學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容對前面內(nèi)容的擴(kuò)充，學(xué)生在不斷的項(xiàng)目實(shí)踐中對學(xué)習(xí)有了方向有了目標(biāo)有了壓力也有了動力，也對他們今后從事軟件開發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)。

下面我以創(chuàng)建報(bào)表為例進(jìn)行說明：

1.明確內(nèi)容

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中就讓學(xué)生明確我們最后要完成的項(xiàng)目，再明確每個(gè)小項(xiàng)目，如本節(jié)課我們要完成密碼登錄窗體的設(shè)計(jì)，教師首先把自己做好的項(xiàng)目向?qū)W生展示并解釋是如何制作的，讓學(xué)生心中明確自己應(yīng)該如何去做或怎么做，吸引學(xué)生的興趣。

2.項(xiàng)目的制作

單純針對某一新知識的項(xiàng)目，以學(xué)生獨(dú)立完成較合適，而對于涉及知識面較廣、難度較大的項(xiàng)目，則要分組合作完成，因?yàn)閷W(xué)生們各有所長，知識的互補(bǔ)性可以幫助他們解決更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在做學(xué)生檔案報(bào)表這個(gè)小項(xiàng)目時(shí)首先讓學(xué)生明確所用到的知識點(diǎn)，分別以表和試圖為數(shù)據(jù)源創(chuàng)建報(bào)表等，在學(xué)到報(bào)表命令時(shí)，打開“快速報(bào)表”可以生成簡單報(bào)表布局。在學(xué)到數(shù)據(jù)庫連接時(shí)還可以把庫中所保存的用戶名和密碼進(jìn)行調(diào)用和驗(yàn)證。總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)制作的過程中，不斷思考自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、不斷完善項(xiàng)目的功能，為做好項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。

3.項(xiàng)目的展示和總結(jié)

項(xiàng)目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，項(xiàng)目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。把學(xué)生的成果在大屏幕上展示，然后學(xué)生點(diǎn)評和總結(jié)。它應(yīng)包括思路點(diǎn)評總結(jié)和技巧點(diǎn)評總結(jié)。如學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目展示時(shí)，能夠大膽的講解自己的構(gòu)思和作品的特色，其它同學(xué)點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會成果共享，教師再進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目進(jìn)行拓展和延伸，針對學(xué)生以后可能遇到的類似問題，能夠想到用相關(guān)知識進(jìn)行解決。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施中應(yīng)注意的問題

項(xiàng)目教學(xué)法對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中的總體學(xué)習(xí)掌握很好，但在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

1.有機(jī)的運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，總體的教學(xué)以項(xiàng)目教學(xué)法為準(zhǔn)，但在其中學(xué)生學(xué)習(xí)某些知識點(diǎn)時(shí)又可以插入實(shí)例教學(xué)等，為項(xiàng)目教學(xué)打好基礎(chǔ)。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容要接近企業(yè)實(shí)際。學(xué)生在制作過程中，要認(rèn)真做出需求分析，設(shè)計(jì)實(shí)施的步驟和過程，這樣才能真正達(dá)到和企業(yè)接軌的目的。

3.項(xiàng)目教學(xué)法對老師提出更高的要求。學(xué)生在制作過程中往往會出現(xiàn)很多各種各樣的問題，這就要求作為教師要先把所做的項(xiàng)目的相關(guān)知識熟練掌握好，這樣才能很好的指導(dǎo)學(xué)生的操作。

教學(xué)是一個(gè)雙邊相長的過程，教學(xué)又是一個(gè)不斷反思改進(jìn)和積累提高的過程，也是一個(gè)同事間相互借鑒共同提高的過程，虛心向別人學(xué)習(xí)才能保證自己的進(jìn)步，在研究當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，才能逐步提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)水平。