張勇

摘要：幼兒剛剛出生見識(shí)到這個(gè)世界，他們的心靈和大腦都是純潔無瑕的，他們還沒有開始認(rèn)識(shí)世界，所以每一個(gè)幼兒都是潛在的藝術(shù)家。通過學(xué)前教育對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠使幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提高幼兒對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好。教師該從哪些方面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)呢？本文作者從以下幾個(gè)方面展開討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;藝術(shù)素養(yǎng);藝術(shù)表演

藝術(shù)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分之一，也是不可忽視的重要一部分。人們常說培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)要從“娃娃”抓起，在學(xué)前教育中，幼兒教師不僅要教授孩子文化知識(shí)，更要注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，有助于發(fā)展幼兒的全面思維;有助于培養(yǎng)幼兒思想健康;有助于豐富幼兒的情感世界;有助于幼兒思想道德品質(zhì)的提升。幼兒正是人生剛剛開始，處于初步成長(zhǎng)的階段，在幼兒時(shí)期對(duì)孩子藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)孩子以后的發(fā)展有著很大的幫助。

一、創(chuàng)設(shè)幼兒藝術(shù)氛圍，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛

我們都聽說過孟母三遷的故事，孟母就是因?yàn)橄虢o孟子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才前后三次遷居。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也同樣指出：“環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币源司妥阋宰C明，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)來說有著很大的影響。幼兒長(zhǎng)期在校園里生活，在課堂中學(xué)習(xí)，因此學(xué)校的校園環(huán)境勢(shì)必就會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，所以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，首先要有一個(gè)良好的藝術(shù)環(huán)境，讓孩子在校園處處都能夠體會(huì)到藝術(shù)的氛圍，在藝術(shù)氛圍的包圍下成長(zhǎng)，從而達(dá)到陶冶情操，啟迪心智的目的。

營(yíng)造校園的藝術(shù)氛圍，首先應(yīng)該先分析孩子的年齡特點(diǎn)，再根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行具體方面的布置。比如小班的幼兒教育主要以繪本教育為主，根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力來看，幼兒對(duì)繪本是特別感興趣的，所以幼兒教師應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)對(duì)教室墻面進(jìn)行布置，將孩子們平時(shí)做的手工、剪得剪紙、畫的好看的畫都貼在教室的墻壁上，幼兒教師也可以將動(dòng)畫人物，或者教師平時(shí)看到的好看的貼紙貼到墻壁上，讓孩子置身于藝術(shù)的氛圍中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的眼睛。還可以在教室設(shè)立繪畫區(qū)、音樂區(qū)、舞蹈區(qū)等活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由發(fā)揮，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。讓孩子生活學(xué)習(xí)在有著良好的藝術(shù)氛圍的校園中，能夠使幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提升幼兒創(chuàng)新能力，為孩子以后人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、積極參加藝術(shù)活動(dòng)，勇敢表現(xiàn)自身情感

作為幼兒教師，其教學(xué)理念不應(yīng)該被束縛，不僅僅是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，采用科學(xué)的教育手段，先進(jìn)的教學(xué)理念等。美術(shù)教學(xué)、舞蹈教學(xué)、音樂教學(xué)等教學(xué)方式對(duì)于幼兒教育來說都是很基礎(chǔ)的教學(xué)方法，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的重要手段，深受孩子們喜愛。作為幼兒教師，應(yīng)該注重了解孩子每個(gè)年齡階段的性格特點(diǎn)，根據(jù)其性格特點(diǎn)培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。

小班的孩子喜歡接觸美好事物，萌發(fā)對(duì)音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)的興趣;中班的孩子喜歡參加集體活動(dòng)，如集體舞、合唱比賽等;大班的孩子能夠大膽參加各種戲劇性表演活動(dòng)，能夠用美術(shù)的形式表達(dá)情感，能夠認(rèn)識(shí)作品表現(xiàn)的主題。幼兒教師應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡階段幼兒的性格特點(diǎn)，讓幼兒積極地參加藝術(shù)活動(dòng)，勇敢的表現(xiàn)自身情感。我們根據(jù)中班幼兒的性格特點(diǎn)來舉例，中班幼兒喜歡參加集體活動(dòng)，幼兒教師就可以在六一兒童節(jié)、元旦慶典的節(jié)日的時(shí)候，對(duì)中班幼兒進(jìn)行集體舞蹈培訓(xùn)，讓幼兒在舞蹈中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣用舞蹈形式表達(dá)自身情感，使幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，能夠積極地參與到舞蹈表演中來，勇敢的表現(xiàn)自身情感。

三、培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)，積極進(jìn)行藝術(shù)表演

培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠使幼兒有多種表達(dá)自身情感的方式，培養(yǎng)幼兒的審美，提高幼兒創(chuàng)新能力。要在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，就要拓寬幼兒的發(fā)展空間，讓幼兒做到多看、多聽、多學(xué)，如聽優(yōu)美音樂、看動(dòng)畫電影、欣賞美術(shù)作品等方式都能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠讓幼兒在眾多的藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的。

藝術(shù)活動(dòng)是孩子能夠充分表達(dá)自身情感，展示自身個(gè)性，鍛煉創(chuàng)新思維的重要方式之一。為了使幼兒能夠積極的進(jìn)行藝術(shù)表演，幼兒教師應(yīng)該以尊重孩子的個(gè)性思想為基礎(chǔ)，重視孩子的個(gè)性思維發(fā)展，鼓勵(lì)孩子自由大膽的發(fā)揮想象力，一定要切記不要用成年人的思維方式去評(píng)價(jià)孩子。應(yīng)該對(duì)孩子的作品進(jìn)行具體的分析，肯定其優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處提出修改建議，在不打擊孩子自信心的情況下感受到自身的進(jìn)步，讓孩子體驗(yàn)到藝術(shù)的快樂，從而積極地進(jìn)行藝術(shù)表演。

總而言之，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)首先是為孩子創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，其次是讓幼兒積極地參加藝術(shù)活動(dòng)，最后是讓幼兒用藝術(shù)的形式表達(dá)自身的情感。只有這三點(diǎn)相結(jié)合，才能夠更好的豐富孩子們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，讓孩子可以用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，從而為孩子以后的藝術(shù)發(fā)展做鋪墊。

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