馮學(xué)威

摘 要：“藝術(shù)來(lái)源于生活，但高于生活”“生活中處處都有美，我們只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。這就告訴我們，生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。教師在授課過(guò)程要中注意運(yùn)用媒體手段將情景生活化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)生活、探究生活、感悟生活，并激發(fā)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的情感。發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)力。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)學(xué)生因家庭生活環(huán)境不同，必然引起個(gè)體差異，這些差異并非是智力差異。而這些多元化的生活經(jīng)驗(yàn)恰恰是我們美術(shù)教學(xué)的豐富財(cái)富。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué) 融入生活

美術(shù)和生活有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，將美術(shù)教學(xué)和生活相融合可以從多方面實(shí)現(xiàn)?；谏顒?chuàng)設(shè)美術(shù)課堂教學(xué)情境，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品、領(lǐng)悟美術(shù)的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式；將生活融入美術(shù)課堂可以激發(fā)課堂教學(xué)的活力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自主思維能力和創(chuàng)新能力；將美術(shù)帶入實(shí)踐生活是對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用和探索。不論從哪一個(gè)方面實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中融入生活，都能獲得很好的美術(shù)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合能力的提高。

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

美術(shù)教育是教育體系的重要構(gòu)成部分，美術(shù)教育是素質(zhì)教育重要內(nèi)容。為了能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其健全發(fā)展，走上社會(huì)道路成為有用之才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)教育的意義重大。然而當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中存在這樣的一個(gè)問(wèn)題：大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，錯(cuò)誤地認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)靠的是天賦，參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性欠缺。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題與教師的教學(xué)方法存在很大關(guān)系。當(dāng)前部分的初中美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)教育目標(biāo)不夠明確，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重基礎(chǔ)知識(shí)及技能的傳授，沒(méi)有意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的素材來(lái)源于生活，美術(shù)教學(xué)應(yīng)緊密地聯(lián)系生活這一思想，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣不高、不愿學(xué)、學(xué)不會(huì)等諸多問(wèn)題出現(xiàn)。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的價(jià)值，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)方法的優(yōu)化和改進(jìn)，使美術(shù)教育走進(jìn)生活，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的元素，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)。

二、初中美術(shù)教學(xué)生活化策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)在透徹掌握初中美術(shù)教材內(nèi)容和教學(xué)目的前提下，精心設(shè)計(jì)社會(huì)化教學(xué)情景，教學(xué)同學(xué)生生活相結(jié)合，將學(xué)生生活中接觸到的有關(guān)美術(shù)的素材融合到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。為了能夠讓學(xué)生理解美術(shù)學(xué)習(xí)同生活間的聯(lián)系，教師在美術(shù)教學(xué)情景設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)遵循以下原則：挖掘教材內(nèi)容中同生活的契合點(diǎn)，將教材同學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，利用學(xué)生身邊的人物、景物等創(chuàng)設(shè)情景；結(jié)合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受和理解的情景；情景創(chuàng)設(shè)形式要新穎、多樣化，能夠第一時(shí)間引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊密地聯(lián)系教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求進(jìn)行。如在講授《色彩與生活》一課時(shí)，我首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)五彩繽紛的世界，人們的生活離不開(kāi)色彩，但應(yīng)如何巧妙地搭配色彩呢？學(xué)生帶著這一問(wèn)題從生活中的點(diǎn)滴與色彩的聯(lián)系入手，通過(guò)對(duì)生活中各種色彩的搭配感悟生活，體驗(yàn)不同的審美感受和藝術(shù)內(nèi)涵，讓美術(shù)與生活融為一體。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了在生活中是處處存在色彩的，只要善于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，生活就會(huì)變得豐富多彩。

（二）與自然融為一體的美術(shù)教學(xué)

1.對(duì)自然美的發(fā)現(xiàn)與欣賞，是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要素養(yǎng)

大自然的神奇，賦予了人類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，尤其是美術(shù)作品，更是體現(xiàn)了生活賦予人的創(chuàng)作激情，自然是美術(shù)創(chuàng)作的源泉和搖籃。讓學(xué)生走向自然，與自然親密接觸，了解五彩繽紛的自然景觀，開(kāi)闊視野還可以陶冶性情，為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材，為繪畫(huà)技藝的發(fā)展提供有力的支持。自然界中的任何事物，都是美術(shù)教學(xué)的好素材，一草一木，一花一石，都可入畫(huà)，那自然賦予她們的神韻和色彩，是美術(shù)創(chuàng)作的最佳素材。所以理想的美術(shù)教育應(yīng)該突破課堂的局限，融入到大自然中，讓陽(yáng)光和藍(lán)天去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓青山綠水為學(xué)生的畫(huà)作添彩，自然是最好的“美術(shù)教材”，它是“美”的源泉?！泵佬g(shù)創(chuàng)作是需要詩(shī)意和美感的助威，只有在自然中，學(xué)生的心靈才是放飛的，那里面有無(wú)窮的創(chuàng)作靈感。對(duì)自然的接近，可以體會(huì)自然中的美，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的內(nèi)容，在與自然的接觸中，學(xué)生用眼睛去閱讀自然中的美，感受生活的美好，感恩自然對(duì)人類(lèi)的饋贈(zèng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)帶入生活，體驗(yàn)生活中多姿多彩的美術(shù)

如，應(yīng)用觀察法讓學(xué)生通過(guò)對(duì)公共場(chǎng)合的宣傳畫(huà)和景物的結(jié)構(gòu)、色彩等進(jìn)行分析，在腦海中構(gòu)建美術(shù)的含義，以此激發(fā)學(xué)生的美術(shù)思想。最常見(jiàn)的就是超市的宣傳畫(huà)，不同的節(jié)假日，不同的產(chǎn)品促銷(xiāo)中，超市的宣傳畫(huà)都會(huì)有所變化，以襯托節(jié)日的氣氛、產(chǎn)品的特點(diǎn)。如，元宵節(jié)時(shí)，湯圓、燈籠就是節(jié)日的元素，畫(huà)面上要表現(xiàn)這一節(jié)日的特點(diǎn)自然離不了這兩個(gè)元素；中秋節(jié)時(shí)，則運(yùn)用月亮、嫦娥、月餅等元素。而產(chǎn)品推廣中，產(chǎn)品的包裝、推廣員的穿著等也能體現(xiàn)出產(chǎn)品的特點(diǎn)，這些都是美術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的美術(shù)，理解美術(shù)作品的含義和意圖，從而更好地把握美術(shù)創(chuàng)作的各種元素、信息，使其在參與美術(shù)教學(xué)時(shí)更加積極、主動(dòng)地發(fā)揮自身對(duì)美的感受、對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述美術(shù)不是對(duì)生活的照搬和模仿，亦不是對(duì)作品的臨摹和抄襲，美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作都需要思想的支持，學(xué)生只有擁有豐富的思想才能提高美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作的能力，使美術(shù)教學(xué)的價(jià)值得到最有效的發(fā)揮。作為美術(shù)教師，我們一定要善于利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。只有讓美術(shù)教學(xué)扎根于生活這片沃土，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)生運(yùn)用自己的慧眼在生活中去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，用藝術(shù)的美來(lái)裝飾我們的生活，并學(xué)會(huì)在生活中創(chuàng)造美。我們的美術(shù)教學(xué)才算真正的開(kāi)花結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

[1]錢(qián)初熹.美術(shù)教育理論與方法[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]]陳衛(wèi)和.小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2005.