劉麗華

一、良好的溝通

人與人之間的相處貴在溝通，而溝通卻是讓人敞開心扉的理想橋梁，合理的溝通有助于問題的解決，誤會的消除，融洽關(guān)系的建立。老師和父母常與孩子溝通才會明白孩子的所需所求，溝通是沒有時間、地域或形式界限的，父母與孩子的溝通可以是親切的一個問候，向孩子提一個簡單的問題，詢問孩子在學校的學習情況，與朋友之間的相處，學校發(fā)生的趣事，功課上遇到的問題等等，家長可以針對孩子的情況給予分析，給孩子意見和建議，也可以互相討論一起找出解決問題的方法。

老師與家長的溝通普遍都是反映孩子在學校的學習和生活情況，包括孩子的課堂表現(xiàn)，回答問題，課堂小組合作，作業(yè)的質(zhì)量問題，以及個人的行為規(guī)范情況等等。通過發(fā)短信、打電話、上qq、發(fā)視頻的方式與家長聯(lián)系，讓家長隨時隨地都能掌握孩子在學校的情況，給家長在教育上作取舍的參考。

老師與孩子的溝通在學習上起了尤其關(guān)鍵的作用，當溝通起了最大作用的同時，就有可能改變孩子的所思所想，讓他重拾信心、走出困境、走向正道。因為孩子每天在學校的時間占了差不多三分之一，教師對孩子的學習和生活了如指掌，當老師發(fā)現(xiàn)問題能及時地與孩子溝通，給學生分析問題的存在，幫助他們解決問題，為孩子分擔， 孩子的心是暖的，他感受到老師對自己的愛，對自己的信任及期盼，慢慢地他也會鼓起前進的勇氣，邁步向前走。我們要把心交給孩子，與孩子心連心，多一份溝通，少一份懷疑，減少與孩子之間的距離感，給孩子發(fā)泄的機會，彼此分享自己的喜怒哀樂，當溝通成為了信任的橋梁，彼此才會走得近，關(guān)系才會變得融洽，孩子的心才會圍著你轉(zhuǎn)，你的指令才會變成他前進的動力。

事實證明，老師和家長以及孩子的交流越多，孩子就覺得越受重視，就越發(fā)對自己和身邊的事情感興趣，自信心也因此變得強大起來，自信是學習的催化劑，能鼓勵孩子不斷前進，不斷改變，不斷進步。所以無論身處何處，溝通的工作一定要做到位，只有彼此密切聯(lián)系，才能了解更多，才能互相促進，共同發(fā)展，共同進步。

二、網(wǎng)絡學習

生活中有些家長愿意花幾千塊錢買一臺手機供自己玩樂卻不愿意給孩子下載學習軟件，更不想孩子占用自己的玩樂時間，有些家長覺得孩子拿著手機不就是玩游戲嗎？當然，這現(xiàn)象也是很普遍的，但是如果家長能在手機使用的時間和方式上有所約束，耐心調(diào)教，我相信孩子一定會自律的。

畢竟小孩子的天性都是好奇、好玩、好動，尤其是沒有家長監(jiān)督或者監(jiān)管不到位的時候，更加為所欲為，但是他們還是渴望得到別人的認可。父母與老師的支持和鼓勵是小孩子最大的精神動力，沒有一個小孩子喜歡被批評或者被否定的，孩子學會上網(wǎng)也不一定是一件壞事，除了游戲，聊天，看視頻，孩子在網(wǎng)上也許學得更多，因為現(xiàn)在學習的軟件琳瑯滿目，如果能好好地利用將會對孩子的學習起到很好的輔助作用。如現(xiàn)在常用的一起作業(yè)網(wǎng)，口語100交際平臺，還有一些學校研發(fā)的學生朗讀系統(tǒng)等等，都是一些很好的學習工具，只需要每天花一點點的時間，利用電腦或手機上網(wǎng)進行跟讀，預習，完成練習題，孩子可以邊玩邊學，通過游戲的過關(guān)達到知識的理解與鞏固，在孩子不懂的情況下采用跟讀的模式進行跟讀或朗讀。也許開始的時候覺得有點困難，但隨著孩子一天天的進步你就會發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡學習真的是一個無盡的知識海洋，它不但資源豐富，生動有趣，而且既環(huán)保又方便，還可以反復使用，更重要的是它對孩子的學習真的起了很好的輔助作用。它是孩子的私人教師，它幫助孩子進行預習，學習，復習，鞏固，還起了監(jiān)督和鼓勵的作用，它可以讓孩子在同學之間彼此分享、探討知識、互相比武、互相促進。

三、視頻輔導

鑒于學生注意力不夠集中，容易分心走神的問題，也為了能讓學生把當天所學的知識點能好好地記住，老師可以在課余時間錄制每一節(jié)課知識重點的視頻，每天晚上按時上傳給孩子進行復習，讓學生在沒辦法的情況下對學習進行補救，這樣做似乎對成績好的學生起不了什么作用，但對于上課不認真，課后沒人輔導的學生來說無疑就等于請了個家教老師，他們可以隨時地進行補習，把不懂的知識及時補上，避免掉隊。除了課堂知識點之外，老師還可以把整個學期的復習內(nèi)容分門別類地制作視頻，包括詞語的搭配，句型的運用，閱讀理解的分析思路，模仿造句的解題分析，圖文并茂地展示給學生看。

學習就是為了更好地運用，能抓住知識的重點學習才能事半功倍，視頻輔助對學生的學習起了預習，復習和鞏固的作用。雖然視頻輔助對于學生來說起了很好的輔導作用，但還是需要家長的配合和監(jiān)督，尤其是對英語不夠重視，不感興趣的孩子，家長需要付出更多時間來陪同孩子進行觀看學習，做筆記，消化知識，鞏固知識，只有彼此努力，孩子的學習才會有進步。

四、信息反饋

鑒于每個人的能力發(fā)展有差異，有的孩子努力上進，有的孩子自暴自棄，有的做事情講究效率，有的孩子表現(xiàn)拖拉，但是不管是什么原因造成能力上的差異，當老師的都要一視同仁，不能存在偏袒，縱容的情況。學生的學習情況是個人成績的如實反映，老師把孩子每天的作業(yè)情況，背書情況，記錄情況，還有三網(wǎng)作業(yè)的完成情況如實地向家長和孩子反映，這無疑對孩子起了督促、約束還有鼓勵的作用，孩子可以通過老師的反饋信息查漏補缺，把沒做好的事情的按時按量完成，而且通過平臺的數(shù)據(jù)反映，有則改之無則加勉，老師要及時把握最新的消息，而且不斷地更新，讓孩子清晰地看到自己的進步，也讓孩子之間彼此督促，哪些同學按時完成，哪些還有欠漏的都一清二楚，孩子沒有弄虛作假的機會，同時也培養(yǎng)了孩子自覺、誠實守信的良好習慣。

興趣是最好的老師，沒有興趣萬事難成，通過良好的溝通，建立和諧、有愛的關(guān)系，信任與支持讓孩子找到人生的目標，也讓學生在學習中找到樂趣，激發(fā)學生的學習激情，改變學生把學習當成苦差的觀念，變苦為樂，這樣才能有效提高學生的學習成績。