周丹

摘要：隨著人類對未來世界的探索以及對人類自我的反思，人類面對著無窮的宇宙以及渺小的自我萌發(fā)出的深深危機(jī)感，人類唯有不斷發(fā)展、前進(jìn)才能夠成為萬物之主?；忾喿x危機(jī)，圖書館責(zé)無旁貸，論文分析閱讀危機(jī)現(xiàn)象，探討圖書館多元化閱讀文化建設(shè)的對策。

關(guān)鍵詞：閱讀危機(jī)；圖書館；多元化；閱讀文化

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整個社會享受著經(jīng)濟(jì)成果的同時也面臨商業(yè)的侵蝕，社會對于精神文明的追求陷入到一種前所未有的“矛盾”之中：文化產(chǎn)物日益豐富，但是人們卻深感內(nèi)心的空虛與匱乏。對于這種“矛盾”，人們首先認(rèn)識到一種“閱讀危機(jī)”的存在。當(dāng)前，學(xué)術(shù)界對于“閱讀危機(jī)”這一概念還沒有界定，但是傳媒界已經(jīng)將之視為一種普遍存在的社會現(xiàn)象，閱讀危機(jī)被認(rèn)為是當(dāng)代中國閱讀文化在商業(yè)環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)模式等影響下而產(chǎn)生的一種閱讀失范現(xiàn)象。

一、閱讀危機(jī)現(xiàn)象分析

（一）閱讀數(shù)量與出版物呈現(xiàn)嚴(yán)重倒掛

多次世界組織就全球閱讀數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，我國人均閱讀數(shù)量都嚴(yán)重滯后，人均不到5本的閱讀數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美等國家，甚至低于泰國。而我國每年出版物卻居世界前列，閱讀數(shù)量與出版物呈現(xiàn)嚴(yán)重倒掛，這不得不讓人產(chǎn)生深深的質(zhì)疑：為何中國人現(xiàn)在很少讀書？這一危機(jī)已然令有時之士為之擔(dān)憂。

（二）碎片化閱讀成為主要的閱讀方式

隨著生活節(jié)奏的加快，以及閱讀方式的改變，人們的閱讀方式主要是穿插在日常生活與工作之中，時間零碎分散，整本書籍閱讀數(shù)量必然下降，閱讀質(zhì)量也很難有所提高。并且，人們的傳統(tǒng)的閱讀漸漸被電子式閱讀所取代，而這種電子閱讀在給人們帶來便捷的同時，也讓不少人擔(dān)憂，其可能對人體以及閱讀質(zhì)量都有著雙重?fù)p害。

（三）閱讀內(nèi)容有很強(qiáng)的偏頗

就我國人民閱讀書籍內(nèi)容上看，大部分集中在居家生活、教子等方面，一方面可以看出閱讀量居多的主要為母嬰，另一方面可以看出人們在學(xué)習(xí)、工作之外進(jìn)行專業(yè)類書籍學(xué)習(xí)的不是很多。國外居民閱讀內(nèi)容十分廣泛，玄幻、科技、軍事等書籍的閱讀量也高居榜首。過于狹隘的閱讀內(nèi)容，不僅不利于全民視野的開闊，也可能一定程度上阻礙出版界以及研究者的熱情。

二、圖書館在“閱讀危機(jī)”中所承擔(dān)的責(zé)任

越來越嚴(yán)重的“閱讀危機(jī)”，倒逼學(xué)校以及家庭要注重閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，同時，圖書館作為國家社會文獻(xiàn)資料保存、傳播以及開發(fā)之重地，在這場“閱讀危機(jī)”中負(fù)有重大職責(zé)。

（一）多元化閱讀服務(wù)滿足多樣化閱讀需求

從國外圖書館發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，圖書館要不斷發(fā)展其文化功能，以多元化的服務(wù)來滿足人們多樣化的閱讀需求，以此化解“閱讀危機(jī)”。

（二）閱讀文化的布道者和鞏固者

閱讀文化作為一種現(xiàn)象，其本質(zhì)是一種閱讀理念與個體生活、價值觀所深刻結(jié)合的體現(xiàn)，圖書館作為書籍文化建設(shè)的專業(yè)性部門，其職責(zé)在于為社會大眾植入“閱讀文化基因”，并且通過多樣化服務(wù)為大眾鞏固閱讀文化習(xí)慣。

三、圖書館多元化閱讀文化建設(shè)建議

（一）加強(qiáng)閱讀文化宣傳與引導(dǎo)

圖書館要不斷發(fā)揮其文化重地的影響力，著眼于閱讀文化的宣傳與引導(dǎo)，讓人們對閱讀有更加深刻的認(rèn)識，鼓勵他們的參與。并且，在閱讀行為方式上，圖書館要進(jìn)行科學(xué)性的引導(dǎo)。比如，通過宣講或者墻體布置宣傳如何利用網(wǎng)絡(luò)展開閱讀，考慮到自身條件（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否順暢、身體狀況是否良好、用眼時長是否過長）以控制網(wǎng)絡(luò)閱讀的頻度。

（二）打造文化交流與分享空間

對于老年和少年閱讀者而言，他們讀書的熱情很多時候延續(xù)到書本之外的交流、講述、戲說甚至是舞臺表演上，圖書館基于文化傳播與交流機(jī)構(gòu)，要積極打造文化交流與分享的舞臺，比如通過“聽我為你讀”、“評說會友”等活動，為說書、評書愛好者提供一個舞臺，為大家讀書、講書，用民間的力量推動閱讀。

（三）多途徑“融”書，促進(jìn)圖書資源深度開放

實(shí)體圖書館的圖書容量與接待容量畢竟有限，各級各類圖書館要免費(fèi)向包括老人、小孩在內(nèi)的全民提供學(xué)習(xí)讀書的場所，服務(wù)最廣大讀者的閱讀需求；圖書館還要實(shí)施無障礙、零門檻管理為讀者帶來方便，提供的便捷的借書、讀書服務(wù)，能夠讓廣大民眾享受到閱讀的樂趣，終身閱讀應(yīng)該伴隨終身教育成為廣大民眾的自發(fā)需求，全民閱讀有利于在最廣泛的人群中形成全民終身閱讀的習(xí)慣。

（四）幫助閱讀者挖掘“碎片化閱讀”的潛力

當(dāng)前，“碎片化”閱讀成為人們最主要的一種閱讀方式，也可以樂觀地將之視為“人們擠出大多數(shù)的分散的時間來閱讀”，圖書館要為對接這種“碎片化”閱讀，為之提供一套更佳的服務(wù)。碎片化閱讀總是容易被中途中斷，這使得人們難以集中地完成一本書或者一個章節(jié)的閱讀，也很難從長篇文章中獲得深刻的認(rèn)識與詳盡的信息，所以人們在碎片化閱讀中往往讀一些不夠重要、娛樂化的短新聞信息，圖書館可以為人們的“碎片化”閱讀提供短小、精悍的書籍摘要或者精華部分，或者嘗試為長篇書籍設(shè)計分段式的提示語段，以幫助閱讀者在被打斷之后能夠通過提示語段迅速續(xù)讀，以幫助閱讀者在“碎片化閱讀”中獲得更多有用的知識，提高“碎片化”閱讀的價值，推動人們碎片化后續(xù)的閱讀。

（五）關(guān)注弱勢群體閱讀需求

圖書館作為社會文化公益機(jī)構(gòu)，有責(zé)任重視弱勢群體的閱讀權(quán)利，這部分群體不僅有城市里的困難家庭，也有來自農(nóng)村的兒童與成人，還有城市里存在的非常不重視閱讀的家庭等，圖書館可以以公益名義號召義工的幫助，為這些弱勢群體送去力所能及的讀書幫助。

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