梁繼昌

摘要：在信息高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)作為一個新生的事物已步入我們的生活、工作、學習中。為了緊跟社會發(fā)展的步伐，在教育教學當中，也要充分利用互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)在我們的教學中發(fā)揮著重要的作用，這是其他教學手段無法比擬的。作為一名小學法制教師，我談一下小學法制教育課利用互聯(lián)網(wǎng)的好處：有利于激發(fā)學生興趣，開拓學生視野，提高教學效率。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；小學法制教育；激發(fā)學生興趣；開拓學生視野；提高教學效率

互聯(lián)網(wǎng)技術在教育教學中的正確運用，會對我們的教學質量和水平起到很大的推動作用。但是以往教師認為利用互聯(lián)網(wǎng)只是進行資料的查閱和下載，而忽略了它的其他功能。通過我多年的教育教學實踐發(fā)現(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)可以拉近學生與教師的距離，拉近生活與課本的距離，拉近學校和家庭的距離。從而激發(fā)學生興趣，開拓學生視野，提高教學效率。

一、激發(fā)學生興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！崩没ヂ?lián)網(wǎng)實現(xiàn)教師與學生真正的面對面的交流，給學生提供豐富的案例，讓學生自己來分析，每個學生都會根據(jù)自己的理解，提出不同的看法，學生都有自由發(fā)揮的空間，實現(xiàn)個性化教學。尤其是小學法制教育課，案例特別多，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些典型的、有意義的案例，然后讓學生來分析。利用互聯(lián)網(wǎng)讓學生觀看案例，學生看到一個個活生生的例子，學習興趣就會被激發(fā)出來。在興趣十足的情況下，讓他們對案例進行分析，會達到事半功倍的教學效果。

例如在講《注意交通安全》一課時，我利用互聯(lián)網(wǎng)播放因為交通違章而發(fā)生的事故，學生們看到畫面都十分震撼，他們都急切地想了解案件的來龍去脈。在學生情緒高漲時，進一步講解交通安全知識，學生會全身心的投入，努力地聽講。俗話說：“興趣是學習的動力與源泉?！睂W生在這種情境下進行學習，會收到意想不到的教學效果。接著出示一些常見的交通標志，讓學生認識?？梢韵茸寣W生自己說，然后再運用網(wǎng)絡進行具體的事例講解。這樣既給學生自由發(fā)揮的空間，又可以做到有的放矢。

二、開拓學生視野

利用互聯(lián)網(wǎng)最大的好處是可以實現(xiàn)資源共享，無論時間有多久，距離有多遠，我們在網(wǎng)上都可以搜到一些專家、教授的研究成果，然后拿來和學生共同研究、學習。不僅可以節(jié)約備課時間，還可以開拓學生的視野，以防學生做“井底之蛙”。同時利用互聯(lián)網(wǎng)還可以將學生身邊的實際案例展現(xiàn)給大家，學生通過觀看熟悉的場景，拉近了學生與課本的距離，喚醒他們大腦已存的表象。有利于加深學生對課本知識的理解，有利于學生掌握并運用所學知識解決身邊的實際問題，努力達到學以致用的效果。

在講《學法知法守法》時，我抓住了本節(jié)的教學目標，讓學生學法知法守法。我利用互聯(lián)網(wǎng)例舉案例，并啟迪學生要從小樹立遠大抱負。我給學生播放花園城市---新加坡，這里環(huán)境優(yōu)美，人們的環(huán)保意識很強。在新加坡，不允許買、賣口香糖，更不允許亂吐口香糖，如有違者視為犯法。聽到這，學生們都目瞪口呆了，都想進一步了解這一城市。趕緊告訴有興趣的學生，可以下課上網(wǎng)查一下，這里要求學生要有環(huán)保意識。我還給學生播放一些偉人的事跡，如周恩來：為中華崛起而讀書；馬克思：既然我們選擇這樣的職業(yè)——為全人類謀福利而勞動，那么，困難就不能把我們阻擋，因為這是為大家而獻身……學生們看后很受啟發(fā)，都會樹立要向他們學習的遠大抱負。

三、提高教學效率

我們利用互聯(lián)網(wǎng)可以開設網(wǎng)絡課堂，讓學生在家根據(jù)自己的實際情況合理安排時間，進行網(wǎng)絡學習。遇到不懂的問題可以進行網(wǎng)絡留言，當然教師要進行及時回復，實現(xiàn)師生的簡單互動。其實教學過程就是師生的互動過程，只有互動才能對學生的情感產(chǎn)生刺激，學生才會全身心的投入學習。因為如果長時間的進行網(wǎng)絡課堂教學的觀看，學生很容易產(chǎn)生疲勞，懈怠。這樣的學習也是徒勞無功的。在這里教師的互動是網(wǎng)絡課堂教學順利進行的關鍵，當然這還有一關鍵人物——家長。網(wǎng)絡課堂的開設，拉近了學校與家庭的距離。家長可以監(jiān)督孩子學習，也可以坐下來與孩子一塊學習。真正的體現(xiàn)家、校統(tǒng)一，有利于提高教學效率。

例如在講《法制伴著我們成長》一課時，我利用互聯(lián)網(wǎng)開設網(wǎng)絡課堂，先給學生播放身邊的案例：有幾名輟學的學生聚在一起，閑著沒事專欺負小學生，一天他們綁架了一名小學生，然后打電話給孩子家長，并向其要5萬元現(xiàn)金，孩子家長隨即報了警，公安機關迅速將其抓獲。經(jīng)調(diào)查他們已經(jīng)向這孩子多次要錢，共計2000元。這幾個孩子天真地認為：我們將錢還給他，是不是就沒事了……大家怎么認為？可以發(fā)表一下自己的看法，寫出來我們一起分享。學生們會根據(jù)自己的理解發(fā)表看法，這時教師必須進行及時的回復，以免學生犯不必要的錯誤。也可以由家長幫助孩子來完成，進行家、?；?。這樣學生的學習動力就會被激發(fā)，學習興趣會濃厚，使得教學效率提高。

通過互聯(lián)網(wǎng)我們可以將一些優(yōu)質的教學資源共享，使教師備課少走彎路，節(jié)約教師備課時間。通過互聯(lián)網(wǎng)展示學生身邊的案例，可以讓小學法制走進學生的生活，拉近課本與生活的距離，使學生深入理解課本。通過互聯(lián)網(wǎng)還可以實現(xiàn)網(wǎng)絡課堂，讓學生在家自主學習，有利于提高教學效率?？傊?，利用互聯(lián)網(wǎng)可以超越時間，超越空間，資源共享，還可以進行遠距離的教學，在一定程度上節(jié)約了教育經(jīng)費。但是在利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學時，也要利用得當，畢竟互聯(lián)網(wǎng)是機器，它不能完全替代人。相信只要我們合理的利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學，它會讓我們的小學法制課“如虎添翼”的。

參考文獻：

[1]李紅美.論網(wǎng)絡教育環(huán)境下學習者學習動機的激發(fā)[J].繼續(xù)教育，2006，（11）.

[2]欒春暉，李靖，詹國梁.論網(wǎng)絡時代的學習與創(chuàng)新[J].廣東商學院學報，2002（S1）.

[3]王利.網(wǎng)絡環(huán)境與終身學習[J].中國電化教育，2001（11）.