徐筱軒 徐瑞云

摘 要：隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展，學(xué)生的信息素養(yǎng)也在逐步提高。有效利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)能夠在最大程度上提高高中生的備考效率。因此，本文從下載網(wǎng)上課件，優(yōu)化備考內(nèi)容;信息技術(shù)收集，建立備考資源庫(kù);發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)與教師交流三方面對(duì)信息技術(shù)下高中生如何有效備戰(zhàn)高考展開了探討，以期能夠達(dá)到拋磚引玉的效果，切實(shí)提高高中生的復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 網(wǎng)上課件 備考資源庫(kù) 交流教師

眾所周知，信息技術(shù)的發(fā)展所帶來(lái)的不僅是生活中的方便，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著不可忽視的促進(jìn)作用。但是，對(duì)于大多數(shù)的高中生而言，如何有效利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高自身的復(fù)習(xí)效率仍然是一大難題。為了使高中生能夠重視信息技術(shù)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，有效備戰(zhàn)高考，筆者便根據(jù)自身的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出了以下幾點(diǎn)看法。

一、下載網(wǎng)上課件，優(yōu)化備考內(nèi)容

對(duì)于大多數(shù)高中生來(lái)講，高三階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一大重點(diǎn)和難點(diǎn)。伴隨著信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，我們?cè)絹?lái)越能感受到它所帶來(lái)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。因此，在數(shù)學(xué)備考階段，我們務(wù)必要充分利用信息技術(shù)這一優(yōu)勢(shì)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效備考。在強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)備中，有眾多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課件，這些網(wǎng)絡(luò)課件不僅形式多樣而且容量大、效率高，可以最大限度的降低我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。同時(shí)，數(shù)學(xué)備考的內(nèi)容本身就多而雜，所以有選擇性的下載網(wǎng)上課件，不僅能夠從整體上優(yōu)化備考內(nèi)容，還能夠調(diào)動(dòng)自身的積極性。除此之外，我們還可以根據(jù)自身對(duì)知識(shí)內(nèi)容的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，從而?jié)約時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。[1]

優(yōu)化備考內(nèi)容是高中生有效備戰(zhàn)高考的基礎(chǔ)，對(duì)于提升高中生的復(fù)習(xí)效率具有重要作用。因此，在備考階段我通常會(huì)利用下載的網(wǎng)上課件來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)備考內(nèi)容。以“圓與方程”這一章節(jié)為例，為了能夠?qū)ζ鋬?nèi)容有一個(gè)全面的了解和針對(duì)性的優(yōu)化，我在可允許的時(shí)間和范圍內(nèi)在網(wǎng)上尋找了諸多與其相關(guān)的課件，并在大體瀏覽的過(guò)程中進(jìn)行了篩選，從而確定了能為自己所用的課件內(nèi)容。這些課件內(nèi)容中包括了“圓與方程”中的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)法指導(dǎo)、要點(diǎn)總結(jié)等多方面。因此，我將考綱要求與不同的課件內(nèi)容進(jìn)行了整合，并將重合與不重合的部分都進(jìn)行了篩選和優(yōu)化，從而全面了解到了這一章節(jié)中的重難點(diǎn)，如掌握?qǐng)A的幾何要素和方程;能夠根據(jù)給定的直線、圓的方程，判斷直線與圓的位置關(guān)系;能夠根據(jù)給定的兩個(gè)圓的方程，判斷兩圓的關(guān)系等。顯然，下載網(wǎng)上的課件能夠更為效率的優(yōu)化備考內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。[2]

二、信息技術(shù)收集，建立備考資源庫(kù)

高三備考是將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一復(fù)習(xí)和記憶的過(guò)程，所以知識(shí)的收集與整理尤為重要。而信息技術(shù)在這一方面就有著很大的優(yōu)勢(shì)，它能夠更為效率的將我們所需要的資源進(jìn)行收集，從而減少備考階段時(shí)間的浪費(fèi)。在利用信息技術(shù)收集數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，我們就可以建立屬于自己的資源庫(kù)，資源庫(kù)的內(nèi)容可以包括高中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也可以包括一些重點(diǎn)的題型分析。在這一過(guò)程中，我們要做的一方面是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體規(guī)劃，如此才能有針對(duì)性的進(jìn)行收集;另一方面則是對(duì)備考資源庫(kù)的整理，要保證自己能夠快速的尋找和記憶資源庫(kù)中的內(nèi)容，從而提高自己的復(fù)習(xí)效率。

備考資源庫(kù)建立的前提是能夠有效收集數(shù)學(xué)知識(shí)，如此才能在建立基本框架的基礎(chǔ)上提高復(fù)習(xí)的效率。以復(fù)習(xí)“三角函數(shù)”這一重要內(nèi)容為例，為了能夠?qū)ζ鋬?nèi)容有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)，我極為重視對(duì)這一板塊資源庫(kù)的建立。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我首先利用信息技術(shù)查閱了與其有關(guān)的諸多知識(shí)框架以及重難點(diǎn)試題的分析，并以思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行了整理，從“任意角和弧度制”“任意角的三角函數(shù)”“三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式”等節(jié)進(jìn)行了展開，按照層次進(jìn)行了圖式建構(gòu)，為備考資源庫(kù)的建立打好了基礎(chǔ)。在這一前提下，我根據(jù)思維導(dǎo)圖，利用信息技術(shù)對(duì)其具體知識(shí)進(jìn)行了快速的針對(duì)性的總結(jié)。除此之外，我還在網(wǎng)絡(luò)上尋找了與其有關(guān)的歷年真題進(jìn)行了訓(xùn)練，并對(duì)解題的過(guò)程進(jìn)行了反思，并將反思結(jié)果寫入了試題之后。最后則根據(jù)題型和內(nèi)容進(jìn)行了分類和整合，將其作為了備考資源庫(kù)的一部分，以便于需要時(shí)查閱和調(diào)用。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)與教師交流

我們都知道，高三備考階段不僅時(shí)間緊，而且任務(wù)重，這使得大多數(shù)學(xué)生都存在著一定的學(xué)習(xí)壓力，情緒也一度處于緊張的狀態(tài)，而與教師的溝通與交流則是最好的解決方法。但是，對(duì)于大多數(shù)高中生而言，跟教師面對(duì)面的交流很難達(dá)到推心置腹的地步，這時(shí)發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)的利用聊天軟件便是非常好的選擇。因此，在周末或者假期時(shí)間，我們便可以利用網(wǎng)絡(luò)，與教師進(jìn)行及時(shí)的交流，將自己的想法和壓力訴說(shuō)給教師，從而舒緩自己緊張的心理，進(jìn)而消除一定的心理障礙，重新投入到緊張的高三復(fù)習(xí)中。如此一來(lái)，必然能夠在緩解復(fù)習(xí)壓力的過(guò)程中提高的復(fù)習(xí)效率。

高中生正處于心理發(fā)展的重要階段，這一時(shí)期的心理問(wèn)題伴隨著高考的緊張感往往會(huì)愈加嚴(yán)重。而我在復(fù)習(xí)過(guò)程中所遇到的心理問(wèn)題也多種多樣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不理解、來(lái)自父母的壓力、無(wú)緣由的煩躁等都使我無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中。為了解決這一情況，我選擇了利用網(wǎng)絡(luò)向教師交流和傾訴的方式，這比起面對(duì)面的交流更讓我容易接受。同時(shí)，這種交流方式?jīng)]有時(shí)空上的限制，而這種平等的方式更容易讓自己心中所想、所思和所有的焦慮傾吐出來(lái)，如此自己心中的壓力變有所減輕。除了傾訴自身的情緒和想法之外，我還會(huì)與教師探討備考階段應(yīng)該注意的問(wèn)題，從而進(jìn)行了針對(duì)性的總結(jié)和規(guī)避。顯然，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)不僅僅在于給人以關(guān)系平等的安心感，還在于其時(shí)空性，也就是我們與教師的線上交流可以隨時(shí)進(jìn)行，這能夠在最大程度上快速解決問(wèn)題。只有擁有了良好的心理狀態(tài)，才能全身心的投入到高考備戰(zhàn)中，由此可見與教師交流的重要性。

總之，信息技術(shù)在高三備考中具有多種功能，它既是高中生的學(xué)習(xí)工具，也是高中生的心理疏導(dǎo)工具。所以作為高三階段的學(xué)生，我們更應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其滲透到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而不斷提高自身的復(fù)習(xí)效率，有效備戰(zhàn)高考。

參考文獻(xiàn)

[1]李樹峰.靈活運(yùn)用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)[J]青少年日記（教育教學(xué)研究），2018-09-15.

[2]蔡艷.如何運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)[J]語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版中旬），2018-05-11.