劉放

摘要：每個將信息轉(zhuǎn)化為可視化的階段都是一個復(fù)雜的設(shè)計過程——設(shè)計人員要在給定的約束范圍內(nèi)平衡信息的效用、健全性以及吸引力這三個方面。本文研究了信息可視化中對視覺吸引力（或“美學”）上經(jīng)常被忽略的訴求，并討論了在設(shè)計過程中強調(diào)視覺傳達設(shè)計原理從而帶來的更廣泛的作用。由于信息可視化設(shè)計是一個涵蓋范圍非常廣的學科門類，在可視化過程中，視覺傳達設(shè)計的運用對于重視和傳授、開展信息可視化研究的方式方法所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變影響。

關(guān)鍵詞：視覺傳達設(shè)計；信息可視化；美學

傳統(tǒng)意義上，信息可視化被視為幫助人們理解和分析大型復(fù)雜數(shù)據(jù)的方法與工具。由于其在科學推理、計算機圖形學和算法優(yōu)化方面的歷史根源，信息可視化通常側(cè)重于支持專家用戶盡可能高效和有效地執(zhí)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)探索和分析任務(wù)。這種先進的信息可視化方式通常被看做科學的（“客觀、中立的”）工具。

一、信息可視化的目的與功能性

信息可視化，是利用高效的視覺表達手段，幫助用戶完成對數(shù)據(jù)進行讀取、識別和主觀解讀，進而實現(xiàn)用戶對重要信息的獲取，并且在識讀信息的過程中，通過可視化的方式，減輕由于大量數(shù)據(jù)給用戶帶來的“信息爆炸”壓力。

1975年，英國平面設(shè)計師特格拉姆首次提出“信息設(shè)計”這一術(shù)語，將信息設(shè)計學科從平面設(shè)計體系中分離出來。信息設(shè)計和平面設(shè)計二者的主旨是不同的：前者是“進行有效能的信息傳遞”，而平面設(shè)計則偏重于“精美的藝術(shù)表現(xiàn)”。信息可視化做為信息設(shè)計中的重要方式方法，涵蓋了多個學科門類和應(yīng)用領(lǐng)域，它可以用來解決定義明確的專業(yè)化任務(wù)。

二、信息可視化設(shè)計的美學需求

信息可視化中的計算機科學研究主要集中在解決用戶在功能需求方面的問題，這種技術(shù)性的研究可以減輕諸如美學或用戶體驗等其他問題所帶來的影響。然而近年來，新興媒體普及、信息獲取媒介的轉(zhuǎn)變以及公眾對數(shù)據(jù)可獲取性的日益增長，對信息可視化的實踐產(chǎn)生了重大影響。

越來越多的藝術(shù)家和設(shè)計師通過用戶可以自由訪問的數(shù)據(jù)集的形式，將典型的信息可視化原理轉(zhuǎn)變?yōu)樽约河辛Φ纳踔潦撬囆g(shù)化的表達手段。這種表現(xiàn)手段并不被傳統(tǒng)的學術(shù)型或?qū)＜壹墑e的可視化工具的功能和客觀要求所限定，而是更具有自由的藝術(shù)性和情感表述力。

憑借其可以理解的視覺形式和呈現(xiàn)復(fù)雜數(shù)據(jù)的內(nèi)在能力，信息可視化已被諸多媒體和教育、政府和公司組織所采用。這種可視化的例子如今在許多場所和不同的媒介上都有所展示。信息可視化的典型用戶受眾已經(jīng)從最初面向有限數(shù)量的具備專業(yè)技能和經(jīng)驗豐富的數(shù)據(jù)專家轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娙后w。同時，大眾群體的審美標準也影響了一些信息可視化的研究。因此，越來越多“通俗”的可視化作品被設(shè)計出來。

三、視覺形式和可視化之間的關(guān)系

信息可視化的目的和功能決定了它和人們的日常生活緊密相關(guān)。那么即便在大眾媒體的應(yīng)用中，其對于可視化的視覺設(shè)計也不僅僅是影響用戶的情感或個人反應(yīng)，它同樣包含品牌形象的確立與推廣、美學的探究和功能的貫徹。同樣使用相同可視化技術(shù)的兩種應(yīng)用在設(shè)計上可能會在注意存在一定的差異性。

例如，在評估和比較類型同樣的兩個信息圖表時，我們可以通過基于任務(wù)的評估研究來客觀衡量和比較它們的功能是否具備有效性。從而在視覺形式（視覺質(zhì)量）的恰當性、吸引力、美感、視覺效果上得到一定的平衡。

但是，一些流行的可視化案例盡管也取得了如此廣泛的成功，但是它們的視覺形式遠遠大于對信息本身的可視化研究程度，即“形式大于內(nèi)容”，這類作品在可用性和實用性上可能會存在一定的缺陷。在商業(yè)實踐和藝術(shù)探索之間以及相關(guān)研究人員、企業(yè)和藝術(shù)家之間可能存在著分歧。這種分歧導致信息可視化作品在視覺質(zhì)量上出現(xiàn)了明顯的差異，進而凸顯出對信息可視化設(shè)計學術(shù)研究的重要性。

在整合視覺形式、功能和內(nèi)容概念（以及一些比較模糊的特征，如美學，吸引力和愉悅感）之間的關(guān)系中，這種分歧最為明顯。對于那些具有設(shè)計教育或?qū)嶋H設(shè)計經(jīng)驗的人來說，這些因素可能是必須要考慮的，但對于某些技術(shù)人員或研究人員來說，他們對經(jīng)過論證和實踐證明的具備保證任務(wù)順利執(zhí)行的特定技術(shù)有所了解，但這些技術(shù)本身在視覺上可能并不具備吸引力和形式美感。向大眾傳播和解讀，即使設(shè)計者知道這種設(shè)計方式并不是信息傳播最有效的方法，但由于其具備視覺的吸引力，可以保證和觀眾/讀者的溝通。

為了進一步地理解和從事科學的信息可視化設(shè)計方法，藝術(shù)和實踐的人員該如何相互學習？信息可視化領(lǐng)域的技術(shù)研究人員承認視覺設(shè)計過程在信息傳播中的作用，尤其是對于那些具有實踐或理論背景的人來說，其價值是顯而易見的。同樣，在與信息可視化相關(guān)的領(lǐng)域（包括但不限于人機交互，信息設(shè)計和用戶界面設(shè)計）方面，視覺設(shè)計研究也一直蓬勃發(fā)展，在學術(shù)刊物或?qū)W術(shù)會議上更多地關(guān)注和探討于涉及信息可視化研究，取長補短，彼此了解，都是有益的方式方法。

四、結(jié)語

視覺傳達設(shè)計在信息可視化領(lǐng)域的參與程度越來越高。它是信息可視化開發(fā)過程中不可或缺的一部分，在處理信息可視化設(shè)計時，將討論重點放在可視化的可視化形式上，而不是它的交互方式或分析數(shù)據(jù)的功能。但這并意味這些功被看做是無關(guān)緊要的。事實上，信息可視化系統(tǒng)的交互性和分析功能本身就具有重要和必要的美學要求。它讓我們專注于最明顯的視覺可視化的美感表現(xiàn)——視覺形式。

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