劉敬濤

摘要： 科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展推動(dòng)我們大踏步邁進(jìn)信息化時(shí)代，信息技術(shù)在我們工作生活中的應(yīng)用也越來越廣泛。為了使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，在義務(wù)教育期間學(xué)校就應(yīng)該重視學(xué)生信息技術(shù)的教育，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。目前我國高中的信息技術(shù)在實(shí)際的教學(xué)過程中有很多亟需改進(jìn)和完善的地方，本文結(jié)合新課改的背景，對改善高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提出針對性的建議。

關(guān)鍵詞： 新課改；高中信息技術(shù)；教學(xué)問題；改進(jìn)對策

高中階段學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)直接影響了現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的高度，特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代他們接觸的信息技術(shù)知識更加的廣泛，如何提高信息技術(shù)課堂效率，解決新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題成為當(dāng)下的一個(gè)熱議話題。

一、新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1、不夠重視信息技術(shù)教學(xué)。在高中學(xué)生學(xué)習(xí)成長檔案中，信息技術(shù)的學(xué)科成績沒有納入到高考的考試科目中，家長和學(xué)生對于這個(gè)學(xué)科的重視程度就不夠，教師對于教學(xué)過程的理解也是簡單的完成教學(xué)課堂任務(wù)，不會(huì)重視學(xué)生的理解掌握能力。高中的信息技術(shù)教學(xué)課本與社會(huì)的發(fā)展也出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，由于學(xué)校安排的課時(shí)不足，原本制定的教學(xué)工作計(jì)劃都無法正常開展，教學(xué)效果自然難以得到保障。學(xué)生也沒有多余的時(shí)間放在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，因此阻礙了信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展和應(yīng)用。

2、信息技術(shù)教學(xué)方式單一。目前新課改高中信息課程教材其內(nèi)容都是面向應(yīng)用和解決實(shí)際問題的，但部分教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講授，只是介紹信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，而不重視如何應(yīng)用信息技術(shù)和工具，教學(xué)方式單一，忽視了學(xué)生信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)具有極強(qiáng)的自主性。因此，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意對學(xué)生的分析，擁有對學(xué)生的個(gè)性與共性的清晰認(rèn)識是達(dá)到良好教學(xué)的基礎(chǔ)。

3、授課內(nèi)容實(shí)踐操作性不強(qiáng)。信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將理論知識與上機(jī)操作有機(jī)結(jié)合在一起，他們才能真正掌握住計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)。然而目前多數(shù)高中信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)更多重視的是理論知識教學(xué)，而給學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間較少，這就導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)理論知識，卻不懂實(shí)際應(yīng)用，不能解決實(shí)操性問題。

4、學(xué)校硬件設(shè)施配置不完善。信息技術(shù)學(xué)科對于硬件設(shè)施的要求比較高，在一般的科目教學(xué)中，老師可以通過板書，PPT等即可完成課程教學(xué)，但是信息技術(shù)的教學(xué)則需要配套硬件和軟件的支持，每位學(xué)生課堂需要一臺(tái)電腦，而電腦操作需要網(wǎng)絡(luò)，高中信息技術(shù)課程內(nèi)容需要大量的軟件、信息材料的輸入輸出，為了保證機(jī)房網(wǎng)絡(luò)的暢通與保密，也需要建立校園網(wǎng)，但是很多學(xué)校層面并沒有給予相關(guān)的財(cái)政資金支持。

二、解決高中信息技術(shù)教學(xué)中問題的對策

1、重視信息技術(shù)教學(xué)，同心致力信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展。首先從學(xué)校層面，應(yīng)充分認(rèn)識到信息技術(shù)課程的重要性，學(xué)校應(yīng)提高信息技術(shù)教師錄用準(zhǔn)入門檻，引進(jìn)素質(zhì)較高的專業(yè)人才擔(dān)任信息技術(shù)教師，對于信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。同時(shí)，學(xué)校要保證信息技術(shù)課程正常開課，嚴(yán)令禁止發(fā)生其他學(xué)科占課的現(xiàn)象。

2、研讀教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法。面對日益更新的網(wǎng)絡(luò)信息和快速發(fā)展的信息技術(shù)，運(yùn)用創(chuàng)新思維掌握基礎(chǔ)信息技術(shù)，提升信息技術(shù)素養(yǎng)是課改后對新時(shí)代學(xué)生的要求，也是學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)解決日常問題所需要掌握的技能。信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和和教師是息息相關(guān)的，教師是政策和要求的落實(shí)者、實(shí)踐者，需要仔細(xì)研讀新課改的目標(biāo)、要求，及時(shí)更新自己的教育觀念，結(jié)合信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，把實(shí)踐性內(nèi)容和理論性知識融合教學(xué)。書本教材的內(nèi)容可能比較枯燥，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些特定的情境，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。比如在講授圖像的數(shù)字化的章節(jié)時(shí)，主要是學(xué)習(xí)圖像的類型和格式，圖像的數(shù)字化過程，教師可以設(shè)置渲染環(huán)節(jié)，播放一段北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式視頻，引出主題教學(xué)問題，例如：缶陣的責(zé)任人員是如何實(shí)現(xiàn)這樣的效果的？節(jié)目的效果其實(shí)滲透了編碼的思想，缶面的燈有亮和滅兩種狀態(tài)，而計(jì)算機(jī)處理信息是靠數(shù)字0和1，怎樣通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)。解決疑問后再打開一個(gè)教學(xué)演示題目，解釋編碼思想，進(jìn)入課堂知識點(diǎn)講解。通過這樣的教學(xué)方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，更快的掌握大綱的知識點(diǎn)。

3、增加課堂實(shí)踐操作比重。信息技術(shù)課程的一個(gè)重要特點(diǎn)便是實(shí)踐性，通過研究新課標(biāo)的相關(guān)要求，比較突出的變化是要提高學(xué)生的電腦操作能力。因此課堂上要盡可能的提供電腦操作的機(jī)會(huì)，教師邊演示邊講解，然后讓學(xué)生實(shí)踐。例如在教學(xué)電腦軟件求和、求平均數(shù)的公式時(shí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生有效處理數(shù)據(jù)、提高工作效率的能力。以統(tǒng)計(jì)分析某一次班級學(xué)生考試成績?yōu)槔?，求和輸入公式有兩種計(jì)算方法，=A1+B1+C1，也可以用=SUM（A1：C1），按回車即可顯示計(jì)算結(jié)果，第二種公式也可用工具欄的自動(dòng)求和工具。教師演示結(jié)束后，分發(fā)給學(xué)生不同的數(shù)據(jù)計(jì)算，學(xué)生通過幾種方式的練習(xí)過程，可以熟練掌握求和的函數(shù)使用。教師在教學(xué)中要進(jìn)行有效地補(bǔ)充、拓展和替換，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中通過掌握的信息技術(shù)和相關(guān)工具來解決問題，可以有效提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、加大硬件投入，整合教學(xué)資源。為保證信息技術(shù)教學(xué)的順利開展，學(xué)校應(yīng)積極完善信息技術(shù)課程所需要的基礎(chǔ)設(shè)施，加大專項(xiàng)資金投入，購買充足的計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生在信息技術(shù)課堂上都有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備使用，同時(shí)要定期升級相關(guān)系統(tǒng)，保證電腦處于良好的工作狀態(tài)，為學(xué)生的技能鍛煉提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。專業(yè)的信息技術(shù)教室、軟件硬件設(shè)備和多媒體資源都在信息技術(shù)教學(xué)中起到了關(guān)鍵作用。除了校內(nèi)資源，發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)資源使用也可以促進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)水平的提高，如網(wǎng)絡(luò)慕課等，學(xué)生利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，通過多種途徑幫助學(xué)生用更少的精力掌握更多的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的有效整合。

總結(jié)：社會(huì)發(fā)展日新月異，信息技術(shù)學(xué)科的成為高中教育中必不可少的一門課程。針對信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中存在的不足，我們可以從加大培養(yǎng)教師專業(yè)能力力度，創(chuàng)新教學(xué)方式、升級學(xué)校機(jī)房硬件設(shè)施等途徑，不斷推進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

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