吳娜

摘要： 體驗式教學(xué)以綜合教學(xué)模式為基礎(chǔ)。本文探討如何通過提升運動技能，激發(fā)學(xué)生對體育與健康課程的積極主動性，進而全面提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高中體育與健康；體驗式教學(xué)；教學(xué)效果

為了探討如何提升高中體育與健康課的教學(xué)效果，本文將體驗式教學(xué)理念滲透進體育課堂，通過對比傳統(tǒng)體育教學(xué)，從學(xué)生的角度全面分析體驗式教學(xué)給高中體育教學(xué)帶來的積極教學(xué)效果。

一、體驗式教學(xué)概述

體驗式教學(xué)是指以體驗作為尋求提升與發(fā)展的主要途徑，探尋如何在具體教學(xué)過程中提升學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)熱情、團隊協(xié)作能力和問題解決能力，教師在設(shè)計具體教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置有利于技術(shù)正遷移的引導(dǎo)性項目活動，讓學(xué)生通過個體的積極參與和體驗、團隊的分工與協(xié)作，獲取豐富的認知，團隊成員通過相互交流與討論的自評與他評，結(jié)合教師的激勵性評價，形成更加準(zhǔn)確的自我認知，針對性地改進自身不足，培養(yǎng)學(xué)生的分享與解決問題的實踐能力，從而進一步提高創(chuàng)新精神和實踐能力的一種教學(xué)模式。

二、體驗式體育教學(xué)的特征與基本流程

1.體驗式教學(xué)的基本特征

體驗式教學(xué)結(jié)合體育與健康課程，凸顯出以下基本特征：

（1）教學(xué)形式有趣

體驗式體育教學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，融入了體驗式教學(xué)理念，整個教學(xué)活動會以積極活潑的形式，在輕松愉悅的氛圍中調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（2）制定“體驗性”挑戰(zhàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決問題

體驗式活動與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，讓學(xué)生在實踐活動中把握活動的環(huán)環(huán)相扣和循序漸進，同時讓學(xué)生在活動中不斷探索與反思，從技能與知識雙方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.體驗式教學(xué)的基本流程

體驗式教學(xué)重在讓教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計豐富的體育活動與游戲，讓學(xué)生的體力、智力和情緒得到不一樣的體驗，體驗式教學(xué)法強調(diào)的是學(xué)生全程的參與性與實踐性，通過親身經(jīng)歷與體驗達到對知識、技能的理解和掌握。通過體驗本身的各種屬性培養(yǎng)自身的個性心理特征，“體驗的自由性培養(yǎng)創(chuàng)造主體、體驗的白主性培養(yǎng)自律主體、體驗的情感性培養(yǎng)合作主體、體驗的形象性培養(yǎng)審美主體、體驗的行為性培養(yǎng)實踐主體”。

體驗式教學(xué)可分為：教學(xué)方案設(shè)計階段、課堂教學(xué)實施階段、評價與追蹤階段等3個階段。教學(xué)方案設(shè)計階段強調(diào)教師的課前備課，要備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生需求、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的豐富形式。課堂教學(xué)實施階段強調(diào)以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，體驗豐富的體驗式情境，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和體驗。評估與追蹤階段強調(diào)教師對教學(xué)效果的評估、跟蹤與改進。

三、體驗式教學(xué)滲透于高中體育與健康課程中的益處

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體驗式教學(xué)在有趣味、能親身體驗的教學(xué)活動中，讓學(xué)生感受到體育給我們身心帶來的愉悅，還能夠從而引起學(xué)生對運動的學(xué)習(xí)興趣，而不是只是為了完成任務(wù)而機械地去做運動。帶著興趣去做運動，往往能夠達到事半功倍的效果，也能夠在運動過后感到神清氣爽的。這種勞逸結(jié)合的方法非常適合高中階段的學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí)，不會因為身體因素而感到厭煩。

2.培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力

滲透于高中體育與健康課程的體驗式教學(xué)，在讓學(xué)生的身體得到鍛煉的同時，讓學(xué)生的人際交往能力與團隊協(xié)作能力也得到了提升。在體育活動中的互動使得學(xué)生的關(guān)系更加密切、友誼更加深厚。除此之外，學(xué)生也能夠進而間接地得到德、智、體、美、勞的全面提高，素質(zhì)化教育得到了完善。

四、在高中體育與健康課程中應(yīng)用體驗式教學(xué)的方法

1.對體育課堂教學(xué)目標(biāo)有明確定位

讓學(xué)生可以親身體驗體育教學(xué)方法是體驗式體育教學(xué)的最主要的特征之一，這種方法所遵循的是學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過充分的調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性來讓學(xué)生可以主動的進行知識的體驗，在體驗過程中學(xué)習(xí)相關(guān)技能并解決不明白的問題，這樣可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性達到最大化。因此首先應(yīng)該明白在進行體驗式體育教學(xué)時所要達到的主要目的是充分的貫徹“學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體”的體育教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程始終，只有有了明確的定位才能在體育教學(xué)時有明確的指導(dǎo)意義。正確的建立體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。首先教師在進行體育教學(xué)的時候先根據(jù)教材中的內(nèi)容設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握哪些知識點為主，所講解的內(nèi)容不應(yīng)該偏離教材的范圍，應(yīng)該明確教材中所涉及的內(nèi)容以及可能在體育教學(xué)過程中會出現(xiàn)的問題，教師只有充分的理解了教材中的內(nèi)容才能更好的針對這些問題、知識點設(shè)計更為合適的體驗方案。針對不同的模塊設(shè)立不同的體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以在相應(yīng)的體育教學(xué)情境中進行更加有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率；其次教師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生在體育課程方面上的程度的不同制定不同的方案，針對不同的年齡段以及不同的性別等都應(yīng)該在體育教學(xué)計劃設(shè)定的考慮范圍之內(nèi)，這樣才能設(shè)計出更加合適的體育教學(xué)目標(biāo)，讓不同程度、不同的年齡層次、不同的性別的學(xué)生都能夠有更加適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時不同的學(xué)生有不同的興趣愛好，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好來進行體育教學(xué)計劃的設(shè)計。

2.把握情感交流

在體育課堂上，教師也要注重把握與學(xué)生的情感交流。如果只有在上課時，才能夠看見老師，這時師生間的情感交流就會變得很少，也不利于開展教學(xué)活動。只有和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生在教師進行一些新型的教學(xué)方式、方法才會積極地響應(yīng)。比如與學(xué)生有一些共同的愛好時，就可以相約著一起玩，但是要以朋友的身份，而不是以老師的身份。

3.實施分層教學(xué)

尊重、把握好學(xué)生的差異性，對學(xué)生實施分層教學(xué)。比如在人教版的高中體育的乒乓球課中，教師要對學(xué)生的乒乓球的水平進行初步的測試，再結(jié)合學(xué)生之后的具體表現(xiàn)來實施教學(xué)?？梢园褜W(xué)生劃分為零基礎(chǔ)、初級、中級、高級等等，再分別和他們講授這堂課的教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生得到了目標(biāo)，就可以去明確努力的方向了。

在高中階段的體育與健康課程中實施體驗式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，能夠根據(jù)自己的愛好來選擇一項運動。在課余時鍛煉身體，不僅僅是能夠讓身體更健康，還可以用愉快、健康的身心來高效地學(xué)習(xí)。體驗式教學(xué)符合現(xiàn)當(dāng)代的教育發(fā)展趨勢，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，這就表明了它能夠得到廣泛地使用。

參考文獻

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