方登生

摘要：現(xiàn)階段高中化學課堂出現(xiàn)了低迷的現(xiàn)象，教師要想辦法提高教學的有效性，使學生們更好的學習化學。而實驗是化學學習過程中非常重要的一部分，教師可以通過提高化學實驗的教學效率，進而整體提高化學教學的效率。

關(guān)鍵詞：高中化學；實驗教學；效率

在開始教學之前，教師要讓學生明確化學實驗的重要性，讓他們知道化學實驗是幫助他們理解化學概念、培養(yǎng)學生的學習習慣和觀察能力的，剛開始的時候教師可以通過講一些有趣的化學小故事來吸引學生的注意力，引起學生們對化學學習的興趣。這些工作完成之后就可以進行化學實驗了。當然，在化學實驗開始之前不管是教師還是學生都要做好充足的準備工作，并且要抓住課上教學的寶貴時間，教師要高效的講課，而學生要做到高效的聽講，充分的利用課上的每一分鐘。而在做完實驗后或者是課下，學生要積極地反思實驗的每個過程，認真考慮自己實驗中出錯的地方原因是什么，而教師也要進行自我反思，反思自己教學過程中有沒有可以改進的地方，一步步的完善自己的教學方法。

一、明確化學實驗教學的重要性

（一）使學生產(chǎn)生學習化學的興趣

高中生思維比較活躍，正是吸收和接納新知識最好的時候，而他們學習的動力就是來源于他們對新鮮事物的好奇心以及興趣，教師就可以通過化學實驗來激起學生們的興趣和好奇心。因為一般的實驗都是比較有趣的，能夠使物質(zhì)在形狀或者顏色上發(fā)生一定的變化，學生們也許就會感到好奇，這里為什么會發(fā)生這樣的變化？而發(fā)生這樣變化的原因又是什么？只要引起了學生們的好奇心和興趣，學生們就會主動的去學習和探索化學知識。

（二）幫助學生們理解化學概念

高中生由于年齡和經(jīng)驗的限制，使得他們的理解能力并不是很突出，而一些化學概念都是要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶的，如果只是單純的死記硬背效果就會很差，而且化學的知識概念很多，并且很瑣碎，這就給學生在記憶的時候造成了一定的困難。教師可以通過進行化學實驗的方法來幫助學生們理解化學概念，因為在進行化學實驗的過程中，概念就被一步一步的分解了，而且加上學生們的肢體動作，隨著實驗的慢慢進行學生們會對化學概念有一個更深刻的理解。而學生們對化學概念有更深刻的理解之后，它會反作用于化學實驗中，使學生們的化學實驗做得更加流暢和順利。

（三）培養(yǎng)學生們的學習習慣

在做化學實驗的時候，對一些步驟和物質(zhì)的用量都是十分嚴格的，有很強的規(guī)范性，學生們需要按照規(guī)范一步一步的來進行，有時候一個小細節(jié)不注意就會導致整個實驗的失敗。這就要求學生們在進行實驗時，嚴格的按照規(guī)范來進行，在這個過程中學生們也就會養(yǎng)成良好的學習習慣。在這里不僅需要學生們做到規(guī)范，而且教師更要嚴格要求自己，因為一般在實驗進行之前教師都會給學生演示一遍實驗，并講解一些實驗的注意事項，如果教師出現(xiàn)錯誤或者沒有按照規(guī)定進行，那么學生也很難做對，所以說教師要給學生樹立一個模板和榜樣的作用。而且在學生們進行實驗的過程中，教師要時刻監(jiān)督和觀察學生們的實驗進程，如果發(fā)現(xiàn)學生們出現(xiàn)錯誤，要及時的給學生們進行糾正，防止這些問題困擾學生。

（四）培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力

實驗不僅僅是需要讓學生們觀察實驗的現(xiàn)象，還需要學生們?nèi)ニ伎汲霈F(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，甚至還要思考這個實驗中物質(zhì)的變化情況。因此，教師在實驗之前就做好充足的準備，要明確在實驗的什么時候給學生拋出什么樣的問題。如果學生能夠回答上來固然是最好的，如果學生回答不上來，教師也不要直接給學生正確答案或者是批評學生，而是要慢慢的引導學生去思考，慢慢的把學生的思路往正確的結(jié)論上靠攏。

二、提高高中化學實驗教學效率的方法

（一）培養(yǎng)學生對實驗的興趣

對于學生們來說，如果學生們對實驗感興趣了，才會積極的投入到實驗當中去，由此可見培養(yǎng)學生們對化學實驗的興趣也是很重要的。教師可以用各種辦法來引起學生們對實驗的興趣，比如說，教師可以用多媒體給學生們播放一些化學實驗，當然，這些實驗的選擇一定要是有趣的，這樣才能夠抓住學生們的好奇心，驅(qū)使他們?nèi)ミM行實驗。

（二）做好課前預習、準備工作

這里的做好課前預習和準備工作是對學生和教師所說的，學生在進行實驗之前要對整個實驗的流程有一個大致的了解，并且要對實驗的注意事項牢記于心，因為有些實驗對原料的用量、實驗的溫度、是否使用催化劑等要求是十分嚴格的，有時候化學實驗差之毫厘就會失之千里。關(guān)鍵是在實驗之前要做好準備工作，要對實驗進行充足的解釋，保證學生們能夠明白，對于實驗的細節(jié)教師們要反復強調(diào)，并且對實驗可能出現(xiàn)的狀況進行總結(jié)，對突發(fā)狀況要有相應(yīng)的應(yīng)對措施。在選擇實驗上，教師最好是按照循序漸進的原則，從最簡單的實驗開始，慢慢的積累實驗經(jīng)驗，當然教師也可以按照課本的進度，使實驗的進度與課本知識學習的進度相統(tǒng)一。而且教師還可以多找?guī)讉€實驗，然后讓學生們在這幾個實驗中挑選一個他們相對感興趣的。

（三）抓住課堂教學

眾所周知課上的教學時間是十分寶貴的，因此，不管是教師還是學生都要充分利用課堂上的每一分每一秒，而把一些不必要的事情放在課前進行準備，比如說，在實驗課前就把相應(yīng)的實驗器材擺放整齊，把要用到的材料準備完全，避免因為做這些事情時浪費寶貴的上課時間。

（四）積極地改進實驗

在實驗教學過程中，難免會出現(xiàn)一些問題，這些問題會阻礙實驗的進行，因此，教師要對實驗進行不斷的改進和完善。在課下教師也要做好反思工作，總結(jié)一下這節(jié)課自己哪些地方做得好，哪些地方做得不好，好的地方要繼續(xù)保持，而不好的地方要及時的糾正。要求學生在課下對實驗做一個報告，大體的記錄一下自己整個試驗的流程，最重要的是分析一下自己哪里出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)問題的原因又是什么，要避免在下次實驗中犯同樣的錯誤。

三、結(jié)束語

雖然有些實驗的難度較大，教師要告訴學生們不能被嚇到，而是要保持清醒的頭腦，積極的去思考，去想象這個實驗的精髓和要點在哪里，并利用自己所學的知識進行分析，進而達到解決問題的目的。當學生遇到問題的時候，教師也不要急于幫他解決，而是要讓學生先思考問題出在哪里，如果解決不了再讓學生去尋求教師或同學的幫助。在這個過程中出現(xiàn)問題是在所難免的，因此教師要放平心態(tài)，積極的去面對問題。