余冬梅

摘 要：高職歷史是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史可以讓學(xué)生對(duì)人類的文化以及發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了解和梳理，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)具有一定的意義。因此，高職歷史教學(xué)深受教師的關(guān)注，由于高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)差，不會(huì)自主學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，常常掌握不了學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致在歷史課堂的教學(xué)效果不是很明顯。為此，本文對(duì)高職歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要內(nèi)容進(jìn)行了探討，以期推動(dòng)其發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職;歷史;自學(xué)能力

自學(xué)能力是指學(xué)生不受外界環(huán)境的影響，而通過(guò)自主整理學(xué)習(xí)資料，構(gòu)建知識(shí)框架，從而將知識(shí)加以內(nèi)化的能力。在高職歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，分析歷史資料，從而掌握歷史規(guī)律，并深化自身的歷史素養(yǎng)的過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)高職生未來(lái)的發(fā)展具有一定的幫助，并且推動(dòng)了高職教育的發(fā)展，因此這一能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面進(jìn)行了探討，以期為廣大教師提供一定的教學(xué)參考，增強(qiáng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

一 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

人都有好奇之心，對(duì)新的事物充滿期待，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂內(nèi)容更加接近現(xiàn)實(shí)生活，消除課堂知識(shí)的陌生感，最終讓學(xué)生能夠主動(dòng)探究課堂知識(shí)，并掌握其內(nèi)容，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，注意結(jié)合高職生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而提升教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》這一課時(shí)，筆者首先為學(xué)生展示了這樣一則新聞：2018年6月“打擊海上毒品犯罪特大案件”新聞發(fā)布會(huì)上通報(bào)我國(guó)偵破4起特大海上走私毒品案，其中2起為特大跨國(guó)走私毒品案。通過(guò)與有關(guān)國(guó)家的合作，成功偵破海上販毒大案。之后為學(xué)生播放《特種部隊(duì)1》中有關(guān)偵破毒品這一案件的片段觀賞，讓學(xué)生懂得毒品的危害，并且聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，從而提升了學(xué)習(xí)能力和探究能力。

二 巧用教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍

為了讓高職生對(duì)歷史課堂充滿興趣，并且擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)，還要運(yùn)用其他的教學(xué)資源實(shí)施有效引導(dǎo)，比如歷史博物館，讓學(xué)生在博物館中學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐臍v史發(fā)展過(guò)程，以及歷史人物等等。再如，利用歷史電視劇或者電影來(lái)幫助學(xué)生理解歷史背景，體會(huì)歷史場(chǎng)景，以此來(lái)形象地講解歷史事件。再如，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐臍v史紀(jì)念館或者革命根據(jù)地，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生對(duì)歷史充滿好奇，主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，構(gòu)建歷史體系。

例如，在教學(xué)《日軍的滔天罪行》一課時(shí)，為了讓學(xué)生意識(shí)到抗戰(zhàn)的不易，以及在日軍投降后，我國(guó)在國(guó)際上是如何與日本打贏這場(chǎng)官司的，筆者為學(xué)生播放了《東京談判》這一電影，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。除此之外，還為學(xué)生播放了《我的祖國(guó)》這一電影，讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)繁榮昌盛的不易以及發(fā)展的過(guò)程，從而使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提升自己，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?？傊?，豐富教學(xué)資源，可以讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，開(kāi)闊了眼界。

三 加強(qiáng)角色表演，拓展學(xué)習(xí)思維

很多高職生之所以歷史成績(jī)低，無(wú)法高效地掌握歷史內(nèi)容，是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)的理解出現(xiàn)了偏差，尤其是受時(shí)間和空間的影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于人物的分析以及事件的探討不夠準(zhǔn)確，所以這時(shí)，教師可以在課堂中讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的人物進(jìn)行角色表演，使學(xué)生對(duì)人物的特點(diǎn)分析更加深刻和到位，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，最終使得歷史課堂變得更加靈活和有趣，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《八國(guó)聯(lián)軍侵華》這一課時(shí)，筆者選出幾位學(xué)生參加了故事表演，首先選出八位學(xué)生作為英、美、俄、日、法等國(guó)家代表，之后選出兩位學(xué)生代表清朝政府，最后幾位學(xué)生代表當(dāng)時(shí)的勞苦人民，表演了八國(guó)聯(lián)軍侵華的小片段。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們把八個(gè)國(guó)家的專橫和無(wú)理態(tài)度表演了出來(lái)，其次是清朝政府的無(wú)能，最后是勞苦人民的憤慨和仇恨。通過(guò)這一表演，讓更多的高職生明白義和團(tuán)成立的必要性，并掌握這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生的理解能力?？傊?，課堂表演不僅豐富了教學(xué)形式，還讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，且拓展學(xué)習(xí)思維，從而整理了學(xué)習(xí)思路，為今后的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，教師需要進(jìn)行不斷地滲透，來(lái)讓學(xué)生在日常課堂中得到熏陶，從而掌握一定的學(xué)習(xí)方法和思路，以此提升自身的歷史素養(yǎng)。除此之外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行不斷地改進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)歷史課堂充滿興趣，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終體現(xiàn)歷史教學(xué)的價(jià)值和意義，完成基礎(chǔ)教育的任務(wù)和目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]阿拉坦其其格.高職歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（10）.

[2]亢曉琳.探究高職歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（35）.