盛朋玉

摘 要：新課標是注重以人為本的發(fā)展理念的，高職體育教學是幫助學生擁有健康的身體以及心理素質的重要學科，教師只有在有限的課時中充分提高教學的有效性，才能真正達到提高學生動作技能水平、幫助學生分散學業(yè)壓力、促進學生綜合素質發(fā)展的教學目的，那么如何更好提高高職體育的有效性，從而全面提升高職學生的綜合素質，成為當今高職體育老師重點探討課題之一，對于此情況，下文我們一起探討一下如何實施高職體育有效性教學。

關鍵詞：高職 體育 教學 有效性

一、導言

隨著黨的十九大的順利召開，我國進入了新時代發(fā)展時期，社會大眾對于學生的教育提出了更高的要求，有效性教學屬于一種全新的教育理念，屬于所有教育工作者的共同目標為提升高職體育教學的質量與效率，教師應該全面接受新課程改革的理念，根據新課標的要求開展教學活動，科學、合理的有效教學需要老師的耐心，以及學生的積極配合，老師只有不斷地總結教學經驗，不斷地深入提煉、摸索，才能滿足學生的發(fā)展需求。現下文我們闡述一下高職體育有效性教學相關內容。

二、高職體育教學有效性的影響因素

首先，學生體質較弱，現階段，我國的高職生身體素質一般，運動能力不強，由于在平常的生活中缺乏運動，并且以車代步、營養(yǎng)過剩的現象較為普遍，所以，在高職體育課堂教學中，學生的體質無法適應多個體育項目，從而影響體育教學的有效性。其次，終身體育意識流于形式，高職體育教學的目標主要是培養(yǎng)學生的終身體育意識，包括終身鍛煉身體的習慣、終身體育訓練的思想。不過在具體的教學實踐中，教師往往缺乏一定的手段和方法，導致這種終身體育意識仍然停留在形式與口號階段，無法貫徹落實。再次，體育課堂測量的挫敗，由于體育運動屬于競技類的項目，所以在課堂教學中一般都有測量環(huán)節(jié)，充滿著競賽模式。體育訓練中表現一般者會十分沮喪、失望；表現優(yōu)秀者則激動、興奮，特別是一些體質較差的學生，往往會喪失信心，對體育運動缺乏熱情。

三、高職體育課堂有效教學的實施

（一）正確理解教學有效性內涵，樹立與新課程相適應的教學觀

體育教學有效性的核心體現是教學的效益，學生在接受體育教學后一段時間后應該取得一定的進步，這樣體育教學才能說是有效，不然則沒有達到新課程的要求。這里學生的進步不僅包含了對體育健康知識的掌握以及基本體育技能的形成，更包含了學生創(chuàng)新能力、情感態(tài)度以及人生價值觀方面的進步與發(fā)展。在新課程背景下，為實現教學目標，體育教師應該充分重視學生在愛體育教學中的主體地位和作用，通過建立良好的師生互動關系，達到彼此尊重、相互理解、相互信任，共同學習的目的，從而積極構建互動式課程文化，提高課堂教學的有效性。

（二）科學合理的教學設計與教學準備

所謂教學設計根據現代教學理論，采用系統的觀點和理論，根據高職體育教學的基本需求，來構建科學而又合理的教學內容。在體育教學設計中應該確立明確的教學目標，建立解決體育教學存在問題的策略與程序，并根據經驗來選擇教學活動和教學內容，評價教學結果。體育教學可以根據教學實際需要對教材內容進行增加和刪除，可以根據學生身心發(fā)展特點來合理安排教學內容。在選定教學目標和內容之后，教師還應該考慮采用什么樣的教學方法和組織形式來使教學的效果最為有效。教師只有選擇恰當的教學方法和組織形式才會最大程度地發(fā)揮所設計內容，使教學達到最優(yōu)化。

（三）培養(yǎng)學生的體育愛好和興趣

高職體育教師在教學過程中，要想提升教學活動的有效性，需要重點激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育愛好與興趣，從他們的愛好與興趣出發(fā)，激發(fā)其參與體育運動的熱情與動力，有的興趣與生俱來，無需后天培養(yǎng)，有的興趣則需要在后天的生活中進行慢慢培養(yǎng)。在高職體育課堂教學中，教師應該精心設計和安排課程內容，通過對傳統體育教學模式的改良與創(chuàng)新，再加上現代教學手段的輔助，充分樹立學生為主體，以學生為中心開展體育教學，讓他們感受到教師對自己的重視與關注，從而體會到高職體育教學的發(fā)展與進步，認識到參加體育運動的價值和意義，對體育鍛煉充滿無限興趣與動力。

（四）正確的示范和傳授

傳授就是體育教師進行課堂示范和講解，示范和傳授是體育教學的重要方式，教師應用精確的語言向學生傳達正確信息，并在傳遞中注意內容的復雜程度是否能讓學生可以較好地理解，應盡力避免由于短時間講解引起的學生厭煩感，進而影響體育教學的效率。教師如果能在體育教學中運用正確的動作技術與方法將會極大地提高體育教學的效果，例如正面、背面、側面，鏡面示范等。在體育課堂教學中不可缺少的是教師的指導，教師可運用集體指導，單獨指導，巡回指導等不同形式地對學生進行指導和錯誤糾正。

結語

在高職教育階段，體育學科作為基本課程之一，對于提升學生身體素質、保證學生身心健康具有重要意義，通過上文的分析，我們加深認識了實施高職體育有效性教學，希望通過本文針對實施高職體育有效性教學的探討，起到拋磚引玉的作用，引入更多的相關從業(yè)人員參與探討當中，對實施高職體育有效性教學多分析，多探討，多研究，進而達到集思廣益的效果，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。但是由于本人的知識水平有限，因此，本文如有不到之處，還望各位不吝指正。

參考文獻

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