劉翠玉 王燕

經(jīng)典作品是一座寶山，只要走進(jìn)去，時(shí)時(shí)有璀璨的明珠，處處是熠熠的寶石，閱讀經(jīng)典會(huì)使人思想豐盈、素養(yǎng)深厚、智慧通達(dá) 。但有一部分學(xué)生不愛讀名著，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？以《紅樓夢》為例，談?wù)勎业目捶?

1.感紅樓魅力，喚讀書興趣

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。教師引導(dǎo)學(xué)生感知《紅樓夢》的魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.觀紅樓影視，激讀書樂趣

要求學(xué)生閱讀《紅樓夢》，剛開始學(xué)生興趣不大，一些男生甚至對《紅樓夢》十分反感，于是我播放了電影版的《紅樓夢》和87版電視劇《紅樓夢》，學(xué)生看后就會(huì)去書上查找劇中人物的關(guān)系，以及劇中經(jīng)典鏡頭所對應(yīng)的情節(jié)，漸漸的學(xué)生的埋怨聲越來越少，而他們桌上的《紅樓夢》卻越來越多，閱讀的氛圍也越來越濃厚，學(xué)生不僅自己認(rèn)真閱讀，還經(jīng)常和同學(xué)談一談，和老師論一論，甚至有些學(xué)生開始主動(dòng)閱讀有關(guān)《紅樓夢》的評論書籍，可見學(xué)生的閱讀興趣一旦被激發(fā)出來，他們潛藏的閱讀能力是超乎我們想象的。

3.營紅樓氛圍，培讀書意趣

教師還可以用自身的閱讀來影響學(xué)生。教師無論是在課堂上還是課后，都隨時(shí)帶著《紅樓夢》，能夠在與學(xué)生交流中旁征博引其中的句子，使自己的言談具有文學(xué)底蘊(yùn)，耳濡目染之下，學(xué)生會(huì)對《紅樓夢》有好感甚至向往之情。這樣就達(dá)到了在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢》的目的。

此外，教師還可以通過班級建設(shè)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍。如設(shè)置讀書角，供學(xué)生隨時(shí)閱讀；做有關(guān)《紅樓夢》的宣傳板報(bào)等。用以激勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)閱讀。

4.做紅樓活動(dòng)，促讀書情趣

教師可以利用課前演講，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。我們知道，天生的興趣并不存在。人只有在參與某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，由于不斷受到取得預(yù)期效果的鼓舞，才可能對該項(xiàng)活動(dòng)發(fā)生興趣。受到的鼓舞越大，興趣也就越濃，乃至沉浸其中。課堂教學(xué)中，教師可以堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行課前五分鐘演講，內(nèi)容由學(xué)生自選（老師只限定是《紅樓夢》中的即可），學(xué)生對上講臺演講表現(xiàn)出很大的興趣，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)精心準(zhǔn)備。例如，為了讓學(xué)生認(rèn)真閱讀《紅樓夢》，在課前五分鐘演講時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生每天講一則紅樓故事或一首詩詞，別人講過的不能重復(fù)；要求聽講者認(rèn)真聽講并能做評論，指出并糾正演講者與原著有出入處予以表揚(yáng)。對于演講者和評論者，教師盡可能給予肯定。一個(gè)階段下來，教室里應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)“紅樓熱”現(xiàn)象，學(xué)生的閱讀興趣被每天的故事激發(fā)出來了。

教師還可以舉辦一系列以閱讀《紅樓夢》為主題的閱讀比賽。如手抄報(bào)比賽、戲劇表演比賽、故事接龍比賽、讀后感征文比賽、辯論賽等。通過這些活動(dòng)，以比賽促閱讀?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”學(xué)生在活動(dòng)中，不斷完善自己，升華對《紅樓夢》的理解與感悟，有效地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，并拓展了他們的閱讀視野。

5.說紅樓方法，養(yǎng)讀書雅趣

《紅樓夢》是一部寶書、妙書、奇書，只有得法才能讀進(jìn)去，喜歡并入迷。怎樣讀呢？可用三步閱讀法：

初步閱讀，用跳讀的方式通讀一遍，理清楚人物關(guān)系和大觀園的結(jié)構(gòu)。

細(xì)心閱讀，弄清故事情節(jié)、重要人物性格和命運(yùn)。

用心咀嚼，朗誦并摘抄書中的詩詞及精彩段落，并結(jié)合名家的講解來讀。

6.講紅樓百面，感讀書妙趣

（1）讀紅樓悟人名

《紅樓夢》中人物眾多，曹雪芹起名大有深意，例如甄士隱和賈雨村諧音是“真事隱（去）”“假語村（言）”，類似現(xiàn)代小說或電視劇中出現(xiàn)的“本故事純屬虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合”之類的免責(zé)聲明?！霸?、迎春、探春、惜春”四姐妹的首字理解成“原應(yīng)嘆息”，感嘆四人短暫的青春年華?！都t樓夢》中的人名趣味橫生，老師選以上幾個(gè)有代表性的人名讓學(xué)生來體會(huì)作者使用諧音來定名，并且“諧”得非常巧妙，足見作者的苦心妙思和駕馭文字的能力。

（2）讀紅樓賞詩詞

《紅樓夢》中的詩詞都是出自一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象，因此“詩如其人，人如其詩”是不可忽視的特征之一。老師出示林黛玉有代表性的詩如“半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”；“菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。一畦春韭綠，十里稻花香”；“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口角噙香對月吟”讓學(xué)生朗讀，來品味詩的美——人美、花美、景美、情美、詩美，合諸美于詩中，構(gòu)思新穎，造句巧妙，確實(shí)精彩；來賞析林黛玉的形象：具有絕世的姿容，敏捷的才思，高雅的品味，脫俗的情趣。

但黛玉還敏感、多疑、善感、體弱多病、愛使性子。這種思想性格自然流露在她的詩作中，如“秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長”，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐；柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛”。

（3）讀紅樓嘆手法

王熙鳳的一句“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，運(yùn)用先聲奪人的鎮(zhèn)場技巧。所謂“先聲奪人”，就是未見其人，先聞其聲。說書人常用驚堂木一拍案板，大喝一聲以吸引聽眾的注意力，也是運(yùn)用了這個(gè)技巧。

曹雪芹細(xì)節(jié)描寫見神功?！氨娙讼仁前l(fā)怔，后來一聽，上上下下都一起哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口茶都噴了出來。林黛玉笑岔了氣，伏著桌子“噯喲”。寶玉滾到賈母懷里，賈母笑得摟著叫“心肝”；王夫人笑得用手指著鳳姐，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉一揉腸子”。

這一片段用了“哈哈大笑”“撐不住”“噴”“笑岔了氣”“笑得摟著”“用手指著”“揉一揉腸子”等動(dòng)詞，把眾人不同形態(tài)的笑描寫得惟妙惟肖，場景如畫面一般令人難忘。

（4）讀紅樓品美食

一個(gè)賈府囊括天下的美食，令人垂涎三尺；一個(gè)賈府烹制的茄鲞，令人倍感神秘。其實(shí)《紅樓夢》還有好多方面有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，老師只列舉了這幾方面拋磚引玉。

《紅樓夢》是什么？它是五彩斑斕的萬花筒，是變化無窮的魔法棒，它正用離合的神光注視著你，它正用迷人的微笑招引著你。同學(xué)們，讓我們趕快走進(jìn)去，領(lǐng)略它迷人的魅力吧！