魏超

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題

畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生從理論走向?qū)嵺`，從課堂走向工作崗位，從學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵階段，是對學(xué)生專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平的綜合鍛煉和檢驗(yàn)，也是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成工作思維，工作能力的重要環(huán)節(jié)。而畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)工作的基本訓(xùn)練。二者都是高等教育人才培養(yǎng)方案中不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要途徑。

統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，為將來的工作打好基礎(chǔ)，要求學(xué)生在畢業(yè)前必須完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。但是，就目前情況來看，高校畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文并未達(dá)到預(yù)期的效果。主要存在以下幾個(gè)問題。

1.對畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)不夠重視

畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)是高校教學(xué)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但現(xiàn)在一些高校偏重理論知識的傳授，忽視了理論與實(shí)踐的結(jié)合，對畢業(yè)論文的撰寫和畢業(yè)實(shí)習(xí)不夠重視。特別是應(yīng)用性較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，更應(yīng)該將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

學(xué)生在大四下半年忙于找工作，必然會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)歷在各種面試上，不能靜下心來攢寫畢業(yè)論文和進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。另外，考研的學(xué)生專注于研究生復(fù)試，同樣會(huì)影響畢業(yè)論文的進(jìn)度。上述兩種情況都會(huì)造成畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)不能按照正常的進(jìn)度進(jìn)行，體現(xiàn)了畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)不受重視。

2.沒有固定的對口實(shí)習(xí)基地

由于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以對于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，能夠找到對口的實(shí)習(xí)單位是非常重要的，對口的實(shí)習(xí)單位能夠讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，解決數(shù)據(jù)分析等實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。但是，很多高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)并沒有固定的對口實(shí)習(xí)單位，缺乏與企業(yè)的聯(lián)系與合作，大多數(shù)要依靠指導(dǎo)教師和學(xué)生自己去找實(shí)習(xí)單位。而且，很多企業(yè)由于商業(yè)機(jī)密、影響工作進(jìn)度等原因，不愿接納高校實(shí)習(xí)生。這樣就會(huì)造成學(xué)生很難找到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位，結(jié)合實(shí)習(xí)當(dāng)中遇到的實(shí)際問題來攢寫畢業(yè)論文就更加困難了。

3.雙導(dǎo)師的選擇

高校畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫和畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，均需要指導(dǎo)老師。而一些高校中，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)是同一個(gè)指導(dǎo)老師。這樣會(huì)造成很多問題。例如，教師對企業(yè)中的一些實(shí)際問題和操作并不十分了解，不能很好的指導(dǎo)學(xué)生；教師承擔(dān)著教學(xué)和科研任務(wù)，沒有時(shí)間去實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)學(xué)生。這樣一來，指導(dǎo)教師只能通過學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告給出相應(yīng)的實(shí)習(xí)成績，不能真正的了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況和表現(xiàn)。

二、解決方案

根據(jù)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的種種問題，應(yīng)把畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行一體化。畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的一體化教學(xué)，是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系的需要。畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的整合，不僅能增加學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中與本專業(yè)相關(guān)實(shí)際工作的接觸深度，有利于提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論，技能和專業(yè)知識，獨(dú)立分析和解決實(shí)際的能力。綜上所述，一體化改革應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面的措施：

1.加強(qiáng)對口實(shí)習(xí)基地建設(shè)

為了使學(xué)生能夠長期在統(tǒng)計(jì)局、調(diào)查隊(duì)等固定的對口單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校應(yīng)充分利用便利條件和資源，與對口單位進(jìn)行項(xiàng)目合作或者提供統(tǒng)計(jì)人才，建立長期的合作關(guān)系，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以安心進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)并撰寫畢業(yè)論文。

2.聘請專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)

為了避免發(fā)生指導(dǎo)教師沒有時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)的情況，學(xué)校應(yīng)聘請統(tǒng)計(jì)方面有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員兼任指導(dǎo)教師，參與學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作。專業(yè)技術(shù)人員擁有多年從事統(tǒng)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生講解和指導(dǎo)實(shí)習(xí)中遇到的統(tǒng)計(jì)問題，有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作和邏輯推理能力，豐富學(xué)生解決統(tǒng)計(jì)問題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以根據(jù)自己在實(shí)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，完成畢業(yè)論文的撰寫。從而，校內(nèi)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可以分工同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決了時(shí)間不足的問題。

3.改革考核制度

校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和校內(nèi)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)一起參加學(xué)生的畢業(yè)答辯，共同決定答辯成績。這樣避免了只能根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告評定成績的情況，更具客觀和公正性。學(xué)生的最終答辯成績不僅要根據(jù)對相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識的掌握情況以及實(shí)際操作能力，還應(yīng)當(dāng)看重學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)論

統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的一體化改革，能夠使學(xué)生較好的完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)學(xué)人才。