曹文華

王某某，男，18歲，我的英語課代表，是一個(gè)帥氣的小伙子。從高一開始學(xué)習(xí)就一直非常的踏實(shí)認(rèn)真，而且對(duì)待老師也非常有禮貌。作為課代表，他的成績(jī)優(yōu)異，工作盡職盡責(zé)，有魄力，是一個(gè)討人喜歡的好學(xué)生。

然而，就在進(jìn)入高三第一周后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得讓我出乎意料，變得讓我有點(diǎn)討厭，甚至是有點(diǎn)受不了……

進(jìn)入高三以來，他們班原來的那些問題學(xué)生，都轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開始認(rèn)真?zhèn)淇?。而他卻出乎意料的變成了一個(gè)“問題學(xué)生”，情緒時(shí)好時(shí)壞，上課開始不認(rèn)真聽講，要么說話，要么睡覺，有的時(shí)候會(huì)兩三天無故不來上課。更令人氣憤的是，有好幾次，在上課期間他非要去上廁所，不讓他去就和我死磕。當(dāng)然，我知道他去上廁所是假，去抽煙是真。我就納悶了他怎么就變成這樣了，當(dāng)初那個(gè)積極向上，陽光開朗的好孩子去哪兒了。除此之外，在好幾次測(cè)試中他的英語居然都沒考及格。我決定要和他談一談，因此我利用課后他抱本子的機(jī)會(huì)，詢問他到底是怎么了，為什么會(huì)變成這樣？而他每次都是很敷衍的回答說，就是不想學(xué)習(xí)，不想考大學(xué)了。如果我要再問他，他就沉默不語。給他做了好幾次思想工作結(jié)局都是這樣，甚至有一段時(shí)間我都產(chǎn)生了放棄他的想法。當(dāng)然，可能因?yàn)槊?，我也忽略了好多他的感受，沒有很誠(chéng)心的去開導(dǎo)他，所以就這樣讓他放縱了一段時(shí)間。

突然有一天，我從同事那里聽說了他家里的情況。我覺得我必須要幫他，使他擺脫自卑的心理，重拾信心。他的父親在他四歲時(shí)就去世了，這給年幼的他帶來了許多心理上的負(fù)擔(dān)和壓力，使得他自小就缺乏父愛，拉開了與同齡兒童的距離。他的母親再婚后，常年住在州縣，經(jīng)常不和兒子見面。母親也未盡到應(yīng)有的教育職責(zé)，無形中拉大了與他的心理距離，使得他對(duì)母親很冷淡，毫無感情可言。平日里，他一直是由爺爺奶奶照看（繼父的父母），日常開銷全靠七十多歲的爺爺奶奶支持。他們年事已高、再加上沒有任何血緣關(guān)系，也就無力去照顧和教育他。于是，生活起居和學(xué)習(xí)的事情都要由他自己做主和解決，他覺得自己是個(gè)多余的人，沒人疼沒人愛，命運(yùn)對(duì)他不公。為什么別的同學(xué)有幸福的家庭，而他卻像個(gè)孤兒。這種感覺在高考報(bào)名后尤其強(qiáng)烈，他認(rèn)為即使考取了理想的大學(xué)，也改變不了他的家庭的命運(yùn)。所以就開始自暴自棄，破罐子破摔。

但是他性格外向，腦瓜很靈，尤其擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)。而且自尊心極強(qiáng)，特要面子。想到這些，我決定一步步的對(duì)他進(jìn)行改變，讓他恢復(fù)往日的快樂和自信。

記得自己曾經(jīng)讀過美國(guó)優(yōu)秀教師艾倫.布倫斯丁撰寫的“用心呵護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心”的文章。對(duì)?。楹尾挥脨坌慕逃ジ袆?dòng)他，發(fā)掘他的長(zhǎng)處，給予他鼓勵(lì)和自信呢？于是在考慮成熟后，我與他進(jìn)行了一次深入的談話。先指出他的優(yōu)點(diǎn)和潛力，然后又真誠(chéng)的指出了他的缺點(diǎn)。剛開始，他有些得意，但慢慢的那種不屑的表情轉(zhuǎn)為了認(rèn)真的反思。在以后的日子里，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就會(huì)抓住機(jī)會(huì)在班會(huì)、課堂上高調(diào)的表揚(yáng)他，肯定他所取得的成績(jī)，樹立他的自信心。慢慢地，他的心情有明顯好轉(zhuǎn)，基本上能克制自己急躁的情緒，同學(xué)關(guān)系也相處得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。令人欣慰是，在今年的高考中，他不負(fù)眾望，考上了一本，進(jìn)入了自己理想的大學(xué)。

除了對(duì)問題學(xué)生給予更多的關(guān)注和愛心，我認(rèn)為寬容的力量也非比尋常。

他有明顯的高原風(fēng)光——紅臉蛋，所以在高一新生開學(xué)報(bào)名時(shí)我就記住了他。開學(xué)第一周還算相安無事，他的英語作業(yè)忘帶了，我相信了，僅僅批評(píng)了幾句。第二周的第一天清晨，組長(zhǎng)在收作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他又沒交英語作業(yè)就及時(shí)的告訴了我。我心想：“你看著樸實(shí)、憨厚，卻膽敢不交作業(yè)！才開學(xué)幾天呀，根本就沒把我這個(gè)班主任放在眼里嘛！此時(shí)，我的腦海中突然浮現(xiàn)出：自開學(xué)以來，他的單詞就從未沒過關(guān)。于是不問青紅皂白，我就狠狠的批評(píng)教育了他一番。然后我生氣的離開了教室。等到第二節(jié)我去上課，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)位置是空的。居然正是他——李富鋼。當(dāng)我從他同桌那兒了解到他逃課的原因時(shí)，我強(qiáng)忍著自己的怒火上完了課，一下課就給他的家長(zhǎng)打電話說明了情況。當(dāng)時(shí)，我連同他的家長(zhǎng)也一起訓(xùn)了。并且明確的告知他們，我是不會(huì)讓他的孩子再踏進(jìn)我的班。他簡(jiǎn)直太不像話了，第一次的原諒換來的卻是第二次的得寸進(jìn)尺。如果不嚴(yán)肅處理，我的威嚴(yán)何在，如何服眾？

第二天一大早，他的父母帶著他來找我，讓他承認(rèn)錯(cuò)誤并給我賠禮道歉。而他根本不看我，一副視死如歸的樣子。不管他的父母如何勸說，他至始至終都無動(dòng)于衷，一點(diǎn)沒有悔改之意?？粗髲?qiáng)和無禮的樣子，我無法忍受，堅(jiān)決不原諒他并讓他回家反省。第三天，他們又來了，他還是不認(rèn)錯(cuò)。第四天，他們繼續(xù)出現(xiàn)在了我的辦公室。我的要求沒變，仍然是讓他承認(rèn)錯(cuò)誤。而他還是那么的頑固和堅(jiān)持。他的父母非常無奈，又帶他回了家。晚上回家，我心不在焉的看著電視，突然一句話點(diǎn)醒了我——人無完人，孰能無過。李富鋼只不過是個(gè)孩子，犯錯(cuò)很正常。我做的都對(duì)嗎？我沒給他任何解釋的機(jī)會(huì)，甚至都沒和他的父母進(jìn)行必要的溝通和交流。于是我撥通了他父親的電話，了解了他的家庭情況。他在家很懂事，也很孝順，但內(nèi)向又倔強(qiáng)，很少與父母溝通。

為什么不給他一次機(jī)會(huì)呢？我的原諒也許會(huì)改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，說不定還會(huì)改變他的人生呢。于是第二天，我和他促膝長(zhǎng)談，我原諒了他，也鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)。令人欣慰的是，他的成績(jī)進(jìn)步很大，背單詞也變得主動(dòng)了。尤其是理科，經(jīng)常是班級(jí)第一或第二。名次也從原來的30名前進(jìn)到15名，而且相當(dāng)穩(wěn)定。

曾幾何時(shí)，我經(jīng)常抱怨學(xué)生如何的懶惰、自私、沒有感恩之心、不懂老師的苦心….然而，我可曾想到，這一切很大程度上是因?yàn)槲以诮逃ぷ髦惺チ藢?duì)學(xué)生的理解、寬容與信任。有了寬容，才會(huì)有愛，因?yàn)榻逃幪幊錆M著愛。只有我們教師真誠(chéng)的對(duì)待每位學(xué)生，用愛心感化每位學(xué)生，使他們走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種成功呢？