黎明

摘要：隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的教學(xué)輔助設(shè)備被開發(fā)了出來，交互式電子白板正是其中具有代表性的一種，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，對交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單分析，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升起到一定幫助。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

交互式電子白板不僅可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息通訊，對計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容進(jìn)行大屏幕投影，還具有著非常全面的內(nèi)置教學(xué)輔助功能，能夠幫助小學(xué)數(shù)學(xué)營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，因此其具體的應(yīng)用策略對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說也是十分重要的。

一、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思路

（一）增強(qiáng)課堂趣味性

交互式電子白板能夠與電腦進(jìn)行信息通訊，將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需充分利用這一功能，增加課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。首先，小學(xué)階段的學(xué)生注意力不容易集中，對于數(shù)學(xué)這種比較抽象的學(xué)科更是很難產(chǎn)生興趣，而交互式白板則可以將網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源通過視頻、圖片等多樣化的形式展現(xiàn)出來，這樣的教學(xué)形式能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，激發(fā)其對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題。其次，交互式白板改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥的課堂氛圍，使課堂氣氛變得更加輕松、活躍，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能夠有很大的提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生抽象思維

數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容以概念、公式、圖形為主，對學(xué)生的抽象性思維有著一定要求，同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維也是十分重要的，而交互式電子白板的使用恰恰能夠促進(jìn)對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多知識概念比較抽象，學(xué)生通過單純的思考很難進(jìn)行理解，教師可針對這一情況將知識點(diǎn)通過圖形或動態(tài)圖像體現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，將抽象的知識概念與具體的圖形、圖像結(jié)合起來進(jìn)行思考，這樣不僅能夠使學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)有更深的理解，還可以系統(tǒng)的對抽象思維能力進(jìn)行鍛煉。比如在射線這一概念的講解中，由于普通的語言講解很難形容，教師就可以在白板上畫出一個(gè)點(diǎn)，并以此為原點(diǎn)進(jìn)行延伸，形成射線，這樣學(xué)生就能夠通過這一過程理解射線的具體含義。

二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

（一） 利用交互式電子白板豐富拓展課程資源，開闊了學(xué)生的知識面

1. 對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行合理、有效的整合和優(yōu)化。交互式電子白板進(jìn)入我們的數(shù)學(xué)課，為我們提供了豐富的資源，更方便我們引入多種類型的數(shù)字化資源。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)入、添加、引入、改編、重組這些課程資源。通過對多媒體材料進(jìn)行靈活的編輯、組織、展示和控制，使資源的呈現(xiàn)和運(yùn)用更為靈活便捷，在不斷整合中優(yōu)化資源的使用效率，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。

2. 對課堂教學(xué)中的再生資源得到及時(shí)捕捉和有效運(yùn)用。我們的課堂一直關(guān)注發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生的生成性資源進(jìn)行教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)中我們捕捉生成性資源可能是靜止的、難以重演的，但現(xiàn)在利用交互式電子白板的存儲功能可以改變教學(xué)過程的不可逆性，體現(xiàn)了捕捉動態(tài)的、可以回放的生成性資源的優(yōu)勢，并且將這些生成性資源作為教學(xué)活動的生長點(diǎn)，更好的解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，因此，電子白板支持下的課堂擴(kuò)大了資源的范疇：教學(xué)過程、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)過程都可以記錄下來成為新一輪教學(xué)的起點(diǎn)，成為個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)和激發(fā)師生創(chuàng)造力的基石。這些生成性資源也讓我們的數(shù)學(xué)課堂洋溢著鮮活的生命力。

（二） 利用電子白板，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)過程

1. 交互式電子白板動態(tài)創(chuàng)設(shè)情境，直觀呈現(xiàn)知識，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡。學(xué)生獲得的大多數(shù)數(shù)學(xué)知識是在形象感受、感知的基礎(chǔ)上逐步建立表象而形成的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于利用交互式電子白板提供的豐富的資源平臺，通過靈活多樣的形式，使用形象逼真、色彩鮮明的圖片或視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的情景，直觀動態(tài)地呈現(xiàn)知識點(diǎn)，使枯燥、單調(diào)的數(shù)學(xué)知識變得鮮活、生動，更容易引起學(xué)生感情上的共振，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極建立數(shù)學(xué)概念、模型，理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。

2. 充分發(fā)揮電子白板的交互功能，化靜為動組織有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。電子白板最大的功能是“交互”。交互，在計(jì)算機(jī)中的意思為：參與活動的對象可以相互交流，多方互動。教師在教學(xué)時(shí)要注重采用交互式教學(xué)方法，才能最大限度的發(fā)揮白板的交互功能，為教學(xué)提供師生與白板、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流互動平臺。如果教師能根據(jù)教材有關(guān)數(shù)與形的內(nèi)容動靜結(jié)合起來組織教學(xué)，將靜態(tài)的知識動態(tài)化，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，這樣將會大大激發(fā)學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的理解力和思考力。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須有“化靜為動”的意識：將靜態(tài)的教材文本轉(zhuǎn)化為動態(tài)有效的交互活動;將靜態(tài)的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為動態(tài)可見的直觀實(shí)物或圖形;將靜態(tài)的實(shí)物通過變換，動態(tài)地認(rèn)識其特征。整個(gè)過程通過不同層次的動態(tài)交互過程讓學(xué)生逐步掌握知識，形成能力。

（三）應(yīng)用交互式電子白板優(yōu)化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效開展課堂訓(xùn)練，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵因素之一，因此，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與處理普遍受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視。合理利用電子白板可以使練習(xí)從內(nèi)容到形式更加靈活多樣，在教學(xué)中，教師可利用電子白板的幕布、探照燈、噴涂、圈畫……功能，使練習(xí)形式多變，激發(fā)了學(xué)生參與練習(xí)的熱情，使數(shù)學(xué)課堂中枯燥、單調(diào)的練習(xí)變得讓學(xué)生喜聞樂見;電子白板的應(yīng)用還可以使一些練習(xí)的呈現(xiàn)、處理方法更加靈活方便、直觀生動。練習(xí)可以是事先做好的課件，也可以直接把在word文檔里設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，直接導(dǎo)入到電子白板中進(jìn)行練習(xí)，把具有代表性的題目直接在白板上進(jìn)行講解和批改;還可以利用白板的拍照功能將學(xué)生的練習(xí)情況拍照，或?qū)W(xué)生練習(xí)時(shí)有代表的不同情況拍成照片上傳至白板，這樣對不同情況進(jìn)行展示、對比、講解，既節(jié)省時(shí)間，又直觀清晰?？傊换ナ诫娮影装宓氖褂脼樾W(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)提供了豐富的資源平臺，改變了課堂教學(xué)的探究模式，創(chuàng)造了一個(gè)師、生、機(jī)高度互動的富有生命力的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮交互式電子白板的功能，找到信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的契合點(diǎn)，巧用電子白板，讓它為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂添上點(diǎn)睛之筆，使之更加豐盈而厚實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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