摘要：新課程改革的不斷推進(jìn)，讓英語教學(xué)煥然一新，有了巨大改變，在此過程中，應(yīng)新課程改革的要求，現(xiàn)如今的教學(xué)，不僅僅是要讓學(xué)生在只是上有所豐富，還需要學(xué)生對思維能力進(jìn)行拓展，盡量讓學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。本篇文章主要是對初中英語教學(xué)進(jìn)行分析討論，分析其中的思維訓(xùn)練能力，并提出了如何才能提高學(xué)生思維能力的有效方法。

關(guān)鍵詞：思維能力；培養(yǎng)；英語教學(xué)

現(xiàn)如今國家對于教育越來越重視，在素質(zhì)教育普及，新課程改革不斷推進(jìn)的如今，如何對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)十分重要。而如何才能讓英語教學(xué)發(fā)展的過程中，思維能力能不斷提高？本篇文章分析初中英語教學(xué)當(dāng)中如何提高學(xué)生思維能力，提升教學(xué)效果。筆者做了幾點(diǎn)根本研究。

一、通過合作和互動，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維

現(xiàn)如今新課程改革教學(xué)不斷推進(jìn)，在這一背景之下，英語教材《Go for it！》讓教學(xué)當(dāng)中有了大量的有用信息，并且其中圖文并茂，直觀性較強(qiáng)。而其中唯一缺點(diǎn)，則是較為直觀，圖文全部都是靜態(tài)的，讓其中充滿了內(nèi)隱性。而如果能讓這種靜態(tài)的圖文變得活躍起來，這樣對于課堂的容量會有一定幫助，并且也能讓學(xué)生再學(xué)習(xí)知識上的有一定的幫助，讓信息和知識不在枯燥，更能吸引學(xué)生的目光，從而提高育嬰課堂的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效率，而目前的科技十分發(fā)達(dá)，電影，多媒體技術(shù)等都在教學(xué)當(dāng)中有所運(yùn)用，在這一點(diǎn)上，為了可以讓學(xué)生的創(chuàng)新思維更好的提高，在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生先對文章進(jìn)行預(yù)喜，之后制作一個自身最崇拜的任務(wù)，明星，的英文名片，在具體的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生根據(jù)名片和圖畫，在師生之間進(jìn)行套路與回答，這樣可以讓新課程直接導(dǎo)入，并且也能讓文章變得清晰可見，更加直觀，這樣不僅僅可以讓學(xué)生的注意力有所集中，還能讓學(xué)生的求知欲望不斷增加，對自身能力不斷加強(qiáng)，提高自身的思維能力，思維空間，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、通過改進(jìn)教學(xué)方法，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

素質(zhì)教育是目前的較為提倡的一種教育觀點(diǎn)，在初中英語教學(xué)的根本上，需要對學(xué)生的未來教育進(jìn)行開發(fā)。讓學(xué)生明白，想要實(shí)現(xiàn)英語課堂的創(chuàng)造性教育，需要運(yùn)用多種昂教學(xué)首發(fā)，來對學(xué)生的知識面進(jìn)行拓展，使用大量新型的題材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維更好的發(fā)揮，由此可見，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)效率，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等幾方面，最根本的就是改變教學(xué)手法。

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述

復(fù)述其實(shí)就是人腦部快速思維反映的過程中，能讓學(xué)生的思維能力有所鍛煉，因此在對英語進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)造幸福樹，讓學(xué)生能將英語文章的主體，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果的根本上，進(jìn)行更加富有想象力的創(chuàng)造，再對原文進(jìn)行加工，進(jìn)行整理，之后進(jìn)行復(fù)述，不斷促進(jìn)語言能力的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的智力進(jìn)行開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。其主要的復(fù)述方式有（1）變更式復(fù)述：也就是任務(wù)的語態(tài)，體裁，名稱等。（2）概括是復(fù)述，按照文章的內(nèi)容，進(jìn)行推理和總結(jié)以及對文章進(jìn)行分析等。比方說新目標(biāo)英語下冊 Unit 5How was your weekend？ 讓學(xué)生針對 What did you do forold Henry last weekend？ 進(jìn)行復(fù)述。（3）續(xù)編式復(fù)述：在故事以及事件可能發(fā)生變化的基礎(chǔ)之上，學(xué)生按照自身的想想對故事進(jìn)行改編，而這種復(fù)述的方式較為高端，對于學(xué)生的思維能力，有一定的培養(yǎng)。如新目標(biāo)英語下冊 Unit 4 I wantto be an actor. 讓學(xué)生假想自己是一名去HCS 的應(yīng)聘人員，對What do you want to be？ Why？ 展開聯(lián)想進(jìn)行復(fù)述。

（二）利用積極評價培養(yǎng)創(chuàng)造精神

評價在教學(xué)當(dāng)中，也是一種較為重要的手段，并且，也是一個重要的教學(xué)環(huán)境，可以昂學(xué)生在對英語的學(xué)習(xí)上以及自身發(fā)展上有一定關(guān)鍵性的作用。作為一名教師，一定要靈活運(yùn)用評價這一方式，一個積極的評價能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所激發(fā)，而如果評價的內(nèi)容過于消極，則會導(dǎo)致學(xué)生的積極性受到打壓，導(dǎo)致學(xué)生情緒上的消沉，因此，在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡量采用積極性評價，讓原來的考核模式，不復(fù)存在，并且，還需要一個豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神能在發(fā)展得過程中，不斷形成，不斷加快自身的創(chuàng)新能力發(fā)展，現(xiàn)如今，眾多的學(xué)生已經(jīng)減負(fù)成功，而考試上也取消了百分制的模式，但那是，這僅僅是在思想上減輕了報(bào)復(fù)，是真正的讓學(xué)生有了創(chuàng)新精神？這種答案一定是否定的，想要讓學(xué)生的創(chuàng)新精神有所培養(yǎng)，不僅僅是在思想上讓學(xué)生能減輕壓力，同時，還要學(xué)生有一個展示自身的機(jī)會，對課外，課內(nèi)的活動進(jìn)行運(yùn)用，不斷對學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新一時進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)然，一個積極有效的評價手段，能讓學(xué)生的創(chuàng)新性去不斷激發(fā)，讓學(xué)生能積極主動的投入到創(chuàng)新當(dāng)中。

（三）鼓勵學(xué)生積極參與到實(shí)踐操作活動當(dāng)中

對學(xué)生的感官進(jìn)行調(diào)動，讓學(xué)生能積極的參與到各種活動當(dāng)中，逐漸讓學(xué)生的思維有所發(fā)展，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本。經(jīng)過長期的實(shí)踐可以得出結(jié)論，一般情況下，動手能力強(qiáng)的學(xué)生，思維意識上也是較為活躍，并且床戲能力極強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

（四）巧設(shè)問題，鍛煉學(xué)生的思維能力

在初中英語課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對英語學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行利用，并且充分暴我好，英語教材，找出其中的突破口，在其中設(shè)置問題，讓學(xué)生能提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力。讓學(xué)生能積極主動的回答問題，解決問題，這樣不僅僅能讓學(xué)生的資助分析能力，探究能力有所提高，還能讓學(xué)生的思維嫩里得到鍛煉，當(dāng)然，這也是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的一點(diǎn)原因。

三、結(jié)束語

再進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，在進(jìn)行初中英語教學(xué)的教師，應(yīng)當(dāng)逐漸解放思想，進(jìn)行嘗試，在課堂上積極創(chuàng)新，運(yùn)用有效的方式，提高學(xué)生的思維發(fā)展空間，讓英語課能真能整順應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

作者簡介：蒲軍國，1983年生，男，本科，一級教師，從事初中英語教學(xué)研究。

參考文獻(xiàn)

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