李洋

摘要：化學(xué)作為高中必須學(xué)習(xí)的科目之一，同時也是高中必考科目之一，它的地位在不斷的提升，令學(xué)校對于化學(xué)的重視程度越來越高。但是現(xiàn)如今高中化學(xué)課堂仍然存在著許多問題，這些問題嚴重干擾著學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們化學(xué)水平的提升有著很大的影響，因此，老師要采取適當?shù)拇胧?，提升高中化學(xué)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 提高 課堂 有效性

化學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，現(xiàn)如今人們的生活水平在逐步提升，化學(xué)對于人們的重要性也越來越高，尤其是新課程改革后，人們對化學(xué)的認識發(fā)生了重大的改變，這些改變促進了化學(xué)的發(fā)展。不過現(xiàn)在仍然有很多教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式教授化學(xué)知識，導(dǎo)致他們的認識沒有發(fā)生改變，現(xiàn)在這個階段，如何合理的運用新課程改革的內(nèi)容解決高中化學(xué)課堂的問題是老師解決的重點，所以，老師需要不斷的努力，盡自己最大的可能來解決這些問題，讓化學(xué)課堂的效率不斷地提升，進而實現(xiàn)高效化學(xué)課堂。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中面臨的問題

（一）缺乏有效的互動

在高中化學(xué)課堂上，往往老師一般會采取自己講學(xué)生聽的教學(xué)模式，導(dǎo)致師生之間并沒有很好的互動交流，而且在課堂上，學(xué)生一般會安靜地在自己的座位上聽老師的講解，不會根據(jù)老師講解內(nèi)容發(fā)出一些疑問，即便有，他們也不會直接提出來，導(dǎo)致課堂氛圍非常低，甚至?xí)寣W(xué)生出現(xiàn)走神現(xiàn)象。不僅如此，這樣也很難實現(xiàn)老師預(yù)期的教學(xué)效果，老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有達到應(yīng)有的聽課質(zhì)量，只會讓他覺得這是學(xué)生不認真聽講的結(jié)果，長此以往下去，課堂效率會越來越低，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性也會逐漸下降。

（二）缺乏靈活的教學(xué)方式

化學(xué)是一門理科性學(xué)科，對于它的教學(xué)方式比較靈活，但是在課堂上，很多老師并沒有采取較為靈活的教學(xué)方式，依舊在按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講解內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來特別死板，而且也無法學(xué)習(xí)太多的化學(xué)知識。不僅如此，在化學(xué)課堂上大部分老師只會根據(jù)教學(xué)目標來安排教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致他們就只注重化學(xué)理論知識的講解，忽略了學(xué)生其他與化學(xué)知識相關(guān)技能的培養(yǎng)，甚至無法及時地引導(dǎo)學(xué)生的情感，導(dǎo)致學(xué)生無法真正的學(xué)好化學(xué)，新課程改革的內(nèi)容也無法得到有效的實施。

（三）不重視實驗教學(xué)

實驗是化學(xué)的一部分，也是學(xué)生探討真理最重要的組成部分，很多化學(xué)知識需要實驗來驗證，只有這樣學(xué)生才能真正的理解化學(xué)。但是很多老師并不注重化學(xué)實驗，而且有一些學(xué)校并沒有完整的實驗教學(xué)設(shè)備，這樣即便老師想要做實驗，也沒有合適的設(shè)備。老師覺得高中學(xué)業(yè)非常緊張，學(xué)生要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有很多，如果拿出一節(jié)課來讓學(xué)生做實驗，這樣無非是在浪費時間，所以他們寧愿把這節(jié)課的時間用來講解化學(xué)知識上，也不想把它用在做實驗上。正是因為老師不重視化學(xué)實驗，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時只能簡單的了解一下理論知識，并不能透徹的理解這些化學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生在做題時出現(xiàn)很多小錯誤，學(xué)習(xí)效率也不斷下降。

二、提高高中化學(xué)課堂有效性的策略

（一）加強師生互動

對學(xué)生而言，課堂氛圍對他們的學(xué)習(xí)狀況尤為重要，活躍的課堂氛圍可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時更加輕松。因此，老師要實施新課程改革的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來建立平等的師生關(guān)系，在課堂上多與學(xué)生交流互動，為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍做好準備。當然要想在課堂上準確的與學(xué)生交流，老師也要采取一些有效的措施，首先在上課之前老師要做好充足的準備工作，根據(jù)本節(jié)課要講的內(nèi)容和教學(xué)目標來制定合理的教學(xué)計劃，同時也要結(jié)合學(xué)生的實際情況和他們學(xué)習(xí)的進度來設(shè)置一些課堂提問，讓他們能夠在課堂上擁有足夠的獨立思考時間，思考過后，老師要鼓勵學(xué)生自主回答問題，要讓他們能夠鼓起勇氣。這樣不僅可以有效的增強老師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓老師能夠在課堂上與學(xué)生互動交流，而且回答問題的方式也可以讓教師有效的得知學(xué)生對于該知識的學(xué)習(xí)情況。其次，老師可以在課堂上讓學(xué)生小組互動，在討論過程，老師要在學(xué)生附近聽他們的討論結(jié)果，如果出現(xiàn)一些小錯誤，老師要適當?shù)募右砸龑?dǎo)，把他們引到正確的道路上。在這樣課堂上，學(xué)生會愿意與老師交流，從而可以有效的建立和諧融洽的師生關(guān)系。當然，在學(xué)生分組的時候，老師也要結(jié)合學(xué)生實際情況來分組，盡量要求每個組中都有一名學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生帶動其他學(xué)生的進步，而且在分組的時候，老師要根據(jù)學(xué)生的成績來分，不要讓學(xué)生自己選擇，這樣很容易讓他們選擇自己玩得好的同學(xué)，那課堂討論過程中很可能會出現(xiàn)嚴重的說話現(xiàn)象，這并不利于提高化學(xué)課堂效率。

（二）實施靈活教學(xué)方式

隨著時代的進步、科技的發(fā)展，老師可以采取的教學(xué)方式也越來越多，所以老師完全可以按照新的教學(xué)方式來制定教學(xué)過程，同時在實施教學(xué)方式時，多采取一些靈活的方式，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)如今多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了普及，老師完全可以利用多媒體技術(shù)講解內(nèi)容，該技術(shù)可以有效的吸引學(xué)生的注意力，也可以采取多種教學(xué)方式來教學(xué)，甚至可以使教學(xué)過程變得異常靈活。因此，在使用多媒體技術(shù)講解化學(xué)內(nèi)容的時候，完全可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)計劃，之后利用多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，當然老師也可以讓學(xué)生自己選擇教學(xué)模式，畢竟新課程改革后學(xué)生成為課堂的主人，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣課堂效率就會得到有效的提升，而且老師講解的方式也會變得非常靈活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常輕松。

（三）重視化學(xué)實驗

實驗是化學(xué)的重要組成部分，因此老師要重視化學(xué)實驗，在合適的時機讓學(xué)生去實驗室做實驗，這樣可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加輕松。對于缺乏實驗設(shè)備的學(xué)校，老師可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提議，讓他們購買合適的實驗設(shè)備，同時也要配備完整的實驗試劑。對一些比較難以實施的實驗，老師可以采取播放視頻的方式讓學(xué)生來了解，畢竟這些實驗可能會對學(xué)生產(chǎn)生一些危害，所以老師完全可以換一種方式讓學(xué)生了解，雖說這樣效率不如學(xué)生自己做實驗高，但是這卻比忽略化學(xué)實驗強很多?；瘜W(xué)實驗課程可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，讓學(xué)生能夠親眼見到課本上出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，進而能夠更加充分的理解該內(nèi)容。

三、結(jié)束語

綜上所述，化學(xué)高效課堂的建立需要老師充分認識到課堂上出現(xiàn)的問題，并且能夠采取有效的措施來改正，以此來提升學(xué)生聽課的質(zhì)量，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。