黃芳

幼兒美育即鍛煉幼兒感受美、欣賞美以及創(chuàng)造美的能力。在學(xué)前教育中，美育的任務(wù)主要是讓幼兒對(duì)美產(chǎn)生新的感受和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)于美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)、文學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)于自然、生活、藝術(shù)、文學(xué)的感知力和創(chuàng)造力。作為教育工作者，在幼兒?jiǎn)⒚呻A段就要引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、學(xué)會(huì)欣賞美，用自己的方式去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，培養(yǎng)他們對(duì)美好事物的欣賞能力和理解能力，讓他們?cè)诿烙行纬闪己玫膶徝狼槿ぁ?/p>

幼兒美育的開(kāi)展意義分析

學(xué)前教育改革的客觀需求

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出，學(xué)前教育分為“健康”“語(yǔ)言”“社會(huì)”“科學(xué)”“藝術(shù)”五個(gè)領(lǐng)域。其中，藝術(shù)領(lǐng)域是一個(gè)重點(diǎn)，需要在具體的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行優(yōu)化。美育對(duì)藝術(shù)教育的發(fā)展至關(guān)重要，因此對(duì)于美育，國(guó)家做出了明確的要求：在各級(jí)教育中，必須要強(qiáng)化美育，幼兒階段是美育的基礎(chǔ)階段，對(duì)于后續(xù)的美育活動(dòng)有著深遠(yuǎn)的影響。在藝術(shù)教育中，教師要引導(dǎo)孩子們來(lái)感受、發(fā)現(xiàn)自然和生活中的美，豐富幼兒的審美認(rèn)知。美育是學(xué)前教育的重點(diǎn)，幼兒階段作為人生中的第一個(gè)課堂，必須要注重幼兒行為習(xí)慣、感知能力、價(jià)值觀的培養(yǎng)，這對(duì)于幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展有著積極的作用。

幼兒本身發(fā)展的需求

3～6歲的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)于這個(gè)世界充滿(mǎn)好奇，想要用自己的雙手去探究。該年齡段的幼兒對(duì)于外界的認(rèn)知非常懵懂，離不開(kāi)教師的精心培育。在學(xué)前教育中，教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)美產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，讓他們能夠接受美學(xué)藝術(shù)的熏陶，通過(guò)自己的努力來(lái)認(rèn)識(shí)世界，提高自身的審美能力，產(chǎn)生挖掘美、創(chuàng)造美的欲望。此外，美育不僅包含在于藝術(shù)教育里，更蘊(yùn)含在社會(huì)、人性、自然中。關(guān)于美的理解與創(chuàng)造，會(huì)伴隨幼兒的一生。因此，美育也是幼兒本身發(fā)展的需求。

在學(xué)前教育中如何滲透美育內(nèi)容

挖掘各科教學(xué)內(nèi)容中的美育元素

幼兒的思維以形象思維能力為主，他們對(duì)于故事、游戲、唱歌、跳舞、音樂(lè)等活動(dòng)有著濃厚的興趣。因此，這些活動(dòng)也是學(xué)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著豐富的美育因素。教師在教育活動(dòng)中，可以選擇生動(dòng)、形象、通俗易懂的詩(shī)歌以及繪畫(huà)、舞蹈、歌曲等，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們挖掘其中的道理，這些朗朗上口的旋律、優(yōu)美絢麗的繪畫(huà)，能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中接受美育。

在社會(huì)與自然中滲透美育

在社會(huì)與自然中，蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)元素。城市有科技的美，自然有原生態(tài)的美，只要幼兒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能夠感受到社會(huì)和自然中的美，如：寬闊的馬路、變幻的燈光、壯觀的高架橋等。在幼兒欣賞美的過(guò)程中，要引導(dǎo)他們用眼睛看、用耳朵聽(tīng)，手腦并用，表達(dá)出自己的思考和想法。這種美育方式能夠幫助幼兒開(kāi)闊自己的眼界，促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的發(fā)展。此外，幼兒對(duì)于自然界的事物都有著濃厚的興趣，很容易被大自然的美吸引，自然界千姿百態(tài)，異彩紛呈，是美育取之不盡的豐富礦藏，是我們向幼兒進(jìn)行審美教育的好場(chǎng)所。因此，我們要主動(dòng)挖掘自然界中的美學(xué)元素，帶領(lǐng)幼兒參加一些觀賞自然現(xiàn)象的活動(dòng)，如：看花展、逛公園、春秋游等。在參加活動(dòng)的過(guò)程中，選擇符合幼兒年齡特征的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)講解，可以提高幼兒的審美水平，如：讓幼兒觀察小蜜蜂采蜜，感受小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)；讓幼兒觀察清清的小河、嫩綠的小草、美麗的花朵等，在美育中教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自然。

強(qiáng)化德育與美育之間的結(jié)合

美育與德育是息息相關(guān)的，德育為美育提供了更多的素材，能夠幫助幼兒教師把控好美育的方向，而美育則為德育提供了豐富的表現(xiàn)手段。作為學(xué)前教育工作者，要有豐富的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)，能夠懂得美、理解美，能夠根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展美育活動(dòng)。美育的開(kāi)展需要做到因人而異，幼兒之間具有個(gè)體差異，他們?cè)诿赖母形?、藝術(shù)表現(xiàn)、審美能力上都各不相同。所以在學(xué)前教育活動(dòng)中，需要在提高多數(shù)幼兒美育能力的基礎(chǔ)上，挖掘幼兒的才能，為他們的發(fā)展提供良好的條件。每一個(gè)天真可愛(ài)的幼童都是脫離家長(zhǎng)的庇護(hù)，帶著對(duì)教師的充分信任來(lái)到幼兒園，因此教師的地位在幼兒心中是至高無(wú)上的，教師要格外注意自己的個(gè)人素質(zhì)，在幼兒的人格塑造和審美萌芽時(shí)期，以及在每天的日常生活中為幼兒提供正確的引導(dǎo)，讓幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

結(jié)語(yǔ)

美育是應(yīng)用自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美培養(yǎng)幼兒審美觀念的一種方式，在提高幼兒綜合素質(zhì)、促進(jìn)幼兒的發(fā)展上具有重要的價(jià)值。《綱要》中指出幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇，教師要給懵懂的幼兒塑造正確的美的認(rèn)識(shí)，通過(guò)多渠道、全方位地對(duì)幼兒實(shí)施美育，給予其藝術(shù)氣息的熏陶，讓幼兒能夠通過(guò)美育認(rèn)識(shí)美和世界，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。