黎玲

高職思政教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)

便于學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)可

當(dāng)前的高職學(xué)生都非常熱衷于新鮮的事物，尤其是出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)新媒體實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)新事物的發(fā)展要求。通過(guò)新媒體當(dāng)中具備的視頻、圖片等形式開(kāi)展的教學(xué)讓學(xué)生非常感興趣。為此，在高職思政教育中，就應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)多媒體的形式下開(kāi)展思政教育，通過(guò)學(xué)生喜歡的形式講解知識(shí)和傳播信息，讓學(xué)生可以對(duì)教育知識(shí)進(jìn)行更加直觀的把握，從而提高該課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。除此之外，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體學(xué)習(xí)大量的社會(huì)知識(shí)，從而有效地統(tǒng)一社會(huì)實(shí)踐知識(shí)與理論內(nèi)容，最終確保高職思政教育實(shí)現(xiàn)尤為理想的成效。

搭設(shè)了良好的思政教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)新媒體有助于人們?nèi)〉眯畔⑴c傳播信息，其推動(dòng)了人與人之間的互動(dòng)交流。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體可以高效地搜集與整理信息，進(jìn)而搭設(shè)優(yōu)良的信息平臺(tái)，讓學(xué)生結(jié)合各種媒體信息資料學(xué)習(xí)思政教育的內(nèi)容，重點(diǎn)通過(guò)微博、微信等溝通軟件進(jìn)行，這非常便于學(xué)生接收信息以及進(jìn)行交流，確保了傳播信息的共享化，進(jìn)而有助于思政教育實(shí)現(xiàn)理想的效果。

對(duì)高職思政教育形成了新的挑戰(zhàn)

對(duì)于出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)新媒體，在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)正確的思想建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。倘若在教學(xué)實(shí)踐中的教育方式不適宜，由于學(xué)生缺少較強(qiáng)的自制能力，因此會(huì)處于消極沉迷網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)。這樣一來(lái)，無(wú)論是在師生之間，還是生生之間，也難以體現(xiàn)理想的交流效果，不利于學(xué)生身心的良好發(fā)展，從而跟高職思政教育的初衷相悖。因此，我們應(yīng)清楚高職思政教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的兩面性特點(diǎn)，注重趨利避害，以積極向上的態(tài)度開(kāi)展思政教育工作。

高職思政教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的有效對(duì)策

教師提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識(shí)

高職思政教育工作者往往因?yàn)樗枷搿⒛挲g等的制約，缺少對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)知，很少應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體開(kāi)展教育工作，通常僅僅應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)，而鮮少了解與應(yīng)用一些新型的社交軟件，如微信、微博等，這會(huì)導(dǎo)致高職思政教育工作者跟學(xué)生之間的交流面過(guò)窄，不利于教師跟學(xué)生之間的良好溝通，也不利于開(kāi)展高職思政教育。

因此，為了在高職思政教育中體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新媒體的功能，教師應(yīng)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識(shí)，逐步地熟悉與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體。在網(wǎng)絡(luò)新媒體的社會(huì)發(fā)展背景之下，高職思政教育工作者需要明確新媒體工具是什么，與學(xué)生打成一片，努力學(xué)習(xí)一系列網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用方式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體強(qiáng)化跟學(xué)生間的溝通，進(jìn)而拓展高職思政教育的視野，最終使高職思政教育實(shí)現(xiàn)理想的成效。

提高思政教育的針對(duì)性

學(xué)生往往非常普遍地使用網(wǎng)絡(luò)新媒體，因此高職思政教育工作者應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體可以使教師實(shí)時(shí)地把握學(xué)生的思想狀況和心理動(dòng)態(tài)，可以明確學(xué)生的所思所想，把握學(xué)生的思政需要，進(jìn)而有目的性地開(kāi)展思政教育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展要求。

鑒于此，高職思政教育工作者在輔助應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的基礎(chǔ)上，才可以更好地了解學(xué)生，從而實(shí)施更加有針對(duì)性的思政教育工作，最終實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

具備網(wǎng)絡(luò)思維掌握網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)

基于不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)新媒體，出現(xiàn)了很多的衍生詞語(yǔ)，如“杯具”“DUANG”等，這樣一來(lái)，新的問(wèn)題也會(huì)隨之出現(xiàn)，盡管這些詞語(yǔ)被很多學(xué)生所熟悉，但是高職思政教育工作者對(duì)此比較陌生。因此，高職思政教育工作者需要不斷地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，從而將網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于與學(xué)生進(jìn)行溝通的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，結(jié)合學(xué)生青睞與的形式開(kāi)展思政教育，可以使學(xué)生在虛幻的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成正確的思想和價(jià)值觀念，從而實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思政水平的提升。

在創(chuàng)建學(xué)生干部隊(duì)伍的基礎(chǔ)上提高思政教育的效果

學(xué)生干部不僅僅是高職院校的先進(jìn)學(xué)生分子，而且也是促進(jìn)學(xué)生與教師進(jìn)行交流的關(guān)鍵所在。因而作為學(xué)生干部而言，務(wù)必具備比較強(qiáng)的思政覺(jué)悟以及比較高的綜合素質(zhì)和能力。通常是在學(xué)生隊(duì)伍中選拔學(xué)生干部，學(xué)生干部最為了解和熟悉學(xué)生，因此，高職思政教育工作者需要以此為契機(jī)，結(jié)合學(xué)生干部推動(dòng)思政教育工作的有序進(jìn)行。具體來(lái)講，高職思政教育工作者需要啟發(fā)學(xué)生干部提高網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用技能和熟悉有關(guān)的新媒體知識(shí)，結(jié)合一些溝通軟件把握學(xué)生的思想狀況、政治取向等，且實(shí)時(shí)地向思政教育工作者反饋。并且，教師還要啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合新媒體給學(xué)生傳播、宣揚(yáng)一系列感動(dòng)人物的優(yōu)秀事跡，以及注重統(tǒng)一思政教育，從而切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思政政治素養(yǎng)的提升。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職思政教育工作者需要不斷地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新媒體知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)能力的持續(xù)提高，從而在高職思政教育中切實(shí)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新媒體的功能，增進(jìn)與學(xué)生的溝通，真正地貫徹實(shí)施思政教育。