劉立寧

【摘 要】 小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的初級(jí)階段，在這一階段中，語(yǔ)文寫(xiě)作是學(xué)生通過(guò)文字表達(dá)自身對(duì)社會(huì)認(rèn)知的初級(jí)方式，語(yǔ)文寫(xiě)作能力直接反映了學(xué)生的感悟和情感表達(dá)能力。從小養(yǎng)成觀(guān)察生活、思考生活、從生活中積累文章素材內(nèi)容的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生日后的寫(xiě)作能力提升具有重要的積極影響。所以教師在教學(xué)中要通過(guò)生活化教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的寫(xiě)作素材的能力，將語(yǔ)文寫(xiě)作與生活有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生對(duì)日常生活進(jìn)行思考和積累，為日后寫(xiě)作積累素材。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);語(yǔ)文寫(xiě)作;生活化;教學(xué)

與新課標(biāo)的發(fā)布以及新課改的不斷推行同時(shí)發(fā)生變化的是在小學(xué)語(yǔ)文的考核中，更加注重學(xué)生綜合能力的考查。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師就需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變“填鴨式”教學(xué)方式，要在課堂教學(xué)中授之以漁，教授學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。要培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)思考的思維方式，刺激學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠?qū)?xiě)作和生活有機(jī)融合，在生活中輕松而高效地提高寫(xiě)作水平。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作生活化教學(xué)的主要內(nèi)容

授課語(yǔ)言和授課方式的生活化是寫(xiě)作生活化的主要內(nèi)容，只有這兩種內(nèi)容做到生活化，才能真正將寫(xiě)作生活化落到實(shí)處。

1.教學(xué)語(yǔ)言的生活化

小學(xué)教師教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生處于初級(jí)培育階段。在知識(shí)積累的初始階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定性地影響著課堂的教學(xué)效果，所以教師在語(yǔ)文寫(xiě)作課堂教學(xué)中要避免使用生硬和拗口的語(yǔ)言。教師可以通過(guò)生活化的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼感和對(duì)課本內(nèi)容的陌生感、距離感，可以使用聊天的方式作為課程的開(kāi)始方式，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己對(duì)生活的所感所想，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)文字的形式表達(dá)自己對(duì)日常生活的感悟，以此來(lái)錘煉和鍛造學(xué)生的寫(xiě)作本領(lǐng)。

2.教學(xué)方式的生活化

小學(xué)生的知識(shí)層面和接受能力決定了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和生活是息息相關(guān)的。例如在《烏鴉喝水》課文的教授中，可以讓學(xué)生在課堂上使用瓶子、石子等道具進(jìn)行角色扮演。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)激發(fā)課堂參與積極性，通過(guò)生動(dòng)的演練來(lái)鍛煉表述能力。通過(guò)寓教于學(xué)的方式引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入思考。

二、促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作生活化教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的能力

可能派領(lǐng)導(dǎo)人之一布魯斯曾說(shuō)過(guò)：“生活優(yōu)先于文學(xué)，就像干活前要有原料一樣。山里如果沒(méi)有多樣的大理石，那么世上綽約多姿的像也就不存在了?！弊阋砸?jiàn)得生活是作文的基礎(chǔ)，只有具備仔細(xì)的觀(guān)察力和生活思考能力的學(xué)生，才能具備較強(qiáng)的寫(xiě)作本領(lǐng)。

（1）從生活中積累素材

日記是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和記錄生活習(xí)慣最簡(jiǎn)單的方式，小學(xué)教師要在日常的課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將日常觀(guān)察進(jìn)行及時(shí)的記錄，為后期的寫(xiě)作積累多樣而豐富的基礎(chǔ)內(nèi)容。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，教師可以給每個(gè)學(xué)生發(fā)放日記本，讓學(xué)生每天記錄自己的獨(dú)特經(jīng)歷，第二天讓學(xué)生在課堂上分享自己記錄的內(nèi)容和所感所悟，以此來(lái)加深印象，引發(fā)學(xué)生的積極思考，為后期的寫(xiě)作備下豐富的素材庫(kù)，這樣在需要素材時(shí)就可以“取之不盡用之不竭”。

（2）豐富學(xué)生的生活情感

課堂教學(xué)并不是唯一的教學(xué)途徑，鑒于小學(xué)課程較為輕松，小學(xué)教師可以注重豐富學(xué)生的情感，而不是專(zhuān)注于提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧。要想讓文章更加打動(dòng)人，就一定要融入真情實(shí)感，這樣才能引發(fā)讀者的共鳴。所以小學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，比如可以在重陽(yáng)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生走入敬老院，讓他們充分感受到我國(guó)愛(ài)幼尊老的傳統(tǒng)美德。這樣在日后遇到愛(ài)心、奉獻(xiàn)、尊重題材的作文時(shí)，學(xué)生就能自然而然地聯(lián)想到敬老院的活動(dòng)，這樣具有真情實(shí)感的文章就能打動(dòng)讀者的心。

2.完善教學(xué)方式

（1）加強(qiáng)課堂內(nèi)容和生活的關(guān)聯(lián)性

小學(xué)生年幼，自控能力較弱。單調(diào)乏味、照本宣科的課堂教學(xué)根本無(wú)法讓小學(xué)生專(zhuān)心致志，課堂教學(xué)效果大打折扣。所以在教學(xué)過(guò)程中，要用生動(dòng)形象的實(shí)操或者實(shí)際感受課程讓學(xué)生身臨其境地感受到教學(xué)內(nèi)容的魅力。比如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》課文內(nèi)容時(shí)，在保證學(xué)生安全的情況下，可以有序組織學(xué)生去野外抓小蝌蚪，讓學(xué)生培育小蝌蚪并記錄不同時(shí)期小蝌蚪的形態(tài)特征，這樣學(xué)生就可以對(duì)小蝌蚪的變態(tài)發(fā)育具有生動(dòng)形象的了解，這樣學(xué)生對(duì)課文的理解就會(huì)更加深刻。

（2）題目出自生活

為了使學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行深入的觀(guān)察和思考，那么老師在布置作文時(shí)就要避免脫離生活實(shí)際的題目。當(dāng)作文題目與生活毫無(wú)關(guān)聯(lián)時(shí)，學(xué)生會(huì)無(wú)從下筆，那么既達(dá)不到鍛煉寫(xiě)作能力的目的，嚴(yán)重的還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作產(chǎn)生“假大空”的錯(cuò)誤認(rèn)知。作文題目出自生活，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，表達(dá)他們內(nèi)心深處的真情實(shí)感，也有助于教師了解到學(xué)生的切實(shí)感受，更有助于教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，用更加科學(xué)的方式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（3）充分發(fā)揮新媒體的作用

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，在課堂教學(xué)中要全面發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，以達(dá)到提高教學(xué)效率的效果。例如在教授《海底世界》這篇課文時(shí)，可以播放海底生物的圖片或者視頻，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生造成強(qiáng)有力的沖擊，讓他們充分地感受到海底世界生物的多樣性。在多重感官的刺激下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生深刻的印象，這樣在日后需要寫(xiě)作海底世界的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生舉例就會(huì)輕而易舉。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，注重思維培養(yǎng)的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心。小學(xué)階段作為思維能力培養(yǎng)的重要階段，落后的教學(xué)方式已經(jīng)難以跟上小學(xué)生越來(lái)越靈活的思想。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要將生活化教學(xué)理念根植在教學(xué)方式中，運(yùn)用多媒體以及第二課堂教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察實(shí)際現(xiàn)象、記錄生活問(wèn)題、思考人生的能力，最終達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力和培育寫(xiě)作素養(yǎng)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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