李清藝

作為一名教師，能夠教給學(xué)生的知識(shí)是有限的，所以教師在教授知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)教學(xué)生們一些提高學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法，但每個(gè)學(xué)科不同，教師教授的學(xué)習(xí)方法也不同，學(xué)生在教師那里學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法也千差萬別，取得的成績(jī)差別也很大。特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于教師的教學(xué)水平總體不高，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比城里的學(xué)生來說相對(duì)較低。雖然有少部分尖子生成績(jī)不錯(cuò)，但大部分學(xué)生的物理成績(jī)都相當(dāng)一般，每年物理科排名在全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里都不理想。

作為農(nóng)村中學(xué)物理教師，如何提高學(xué)生的物理成績(jī)，特別是學(xué)困生的物理成績(jī)，是我的職責(zé)所在。它促使我在教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)、觀察、思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后使之成為一種符合自己教學(xué)的手段。古人云“授人以魚，不如授人以漁”，因此我把自己總結(jié)出來的一些學(xué)習(xí)方法也傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)找到適合自己的方法，從而提高物理成績(jī)。

近年來學(xué)生的物理成績(jī)總體上也有了明顯的進(jìn)步，主要是學(xué)困生的物理成績(jī)有進(jìn)步，因?yàn)閷W(xué)困生占了學(xué)生主體人數(shù)的一半。下面筆者將談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中是如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)困生物理成績(jī)。

學(xué)會(huì)閱讀物理課本

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

學(xué)困生有一個(gè)比較明顯的缺點(diǎn)是不會(huì)在上課前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀。但知識(shí)的傳遞通常是以文字的形式表現(xiàn)在課本上，因此在上物理課前，先要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致預(yù)習(xí)?？梢栽诳臻e時(shí)間預(yù)習(xí)，也可以在上課前幾分鐘進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一個(gè)總體的了解，有宏觀的把握，當(dāng)教師講解課本時(shí)，能夠有清晰的思路，跟上教師的講解進(jìn)度。

閱讀重點(diǎn)

物理的閱讀重點(diǎn)是定義，理解定義里面的重點(diǎn)詞是關(guān)鍵。理解定義就相當(dāng)于學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的一半。比如，在學(xué)習(xí)什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)在于抓住“位置變化”這四個(gè)字來理解。其次通過閱讀，我們找出每節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，畫出難點(diǎn)、做好標(biāo)記，最后達(dá)到理解的目的。如果不能理解也不要緊，在教師上課的時(shí)候要仔細(xì)聽講，突破難點(diǎn)。

課后閱讀

一節(jié)課內(nèi)容上完后，應(yīng)該結(jié)合課堂所做的筆記，從頭到尾再把課本閱讀一遍，這樣把整節(jié)有理化和條理化的內(nèi)容歸納起來，便于以后復(fù)習(xí)。

學(xué)會(huì)聽物理教師講課

聽課要注意力集中

學(xué)生接受知識(shí)的途徑，主要是通過課堂聽課。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏預(yù)習(xí)，教師在課堂上講多少就聽多少。因此，如何聽課是學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)分水嶺。然而令人頭痛的是大多數(shù)學(xué)困生不愛聽物理課，覺得太難了，一上物理課就昏昏欲睡。這種情況很常見，這樣就對(duì)我們授課教師提出了很高的要求，即要把學(xué)生的注意力先拉回到課堂上，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，再講授課本內(nèi)容。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，其實(shí)大多是受物理教師本身影響的。教師個(gè)人素質(zhì)高，尊重學(xué)生，能與學(xué)生和睦相處，或者有某一特長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)感興趣，也會(huì)積極學(xué)習(xí)物理，在課堂上注意力就比較集中、專心聽講。因此，教師本身也要提高自身素質(zhì)。

聽課要做好筆記

在教學(xué)過程中，很少學(xué)生能自覺地記錄教師提出的重點(diǎn)內(nèi)容，都是經(jīng)過教師提醒后才做筆記。特別是現(xiàn)在教學(xué)手段多樣化，教師講課時(shí)，常會(huì)利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，將物理概念、公式、規(guī)律等板書出來。這些先進(jìn)的教學(xué)手段確實(shí)節(jié)約了教師的時(shí)間，但絕大部分學(xué)生只是“看”板書而已，沒有認(rèn)真記住，也沒有做必要的筆記。

一節(jié)課下來，各知識(shí)點(diǎn)林林總總，要記的東西很多，而學(xué)生在這么短的時(shí)間里既要熟記，又要做練習(xí)，時(shí)間根本不夠用，因此必須要做好筆記，把教師著重講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)整理記錄好，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這是提高成績(jī)必不可少的手段，而學(xué)困生要做到這些，是要花大力氣的。

聽課要適應(yīng)教師講課特點(diǎn)

不同的教師有不同的授課方法和特點(diǎn)，語言表達(dá)方式也不同，但在講授知識(shí)時(shí)都會(huì)按照教材內(nèi)容，根據(jù)人們認(rèn)知的客觀規(guī)律逐一展開。因此跟著教師的思路來學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，會(huì)比較容易理解，同時(shí)學(xué)生思維也能得到鍛煉和提高。

善于觀察總結(jié)

觀察實(shí)驗(yàn)過程

物理實(shí)驗(yàn)是一門研究自然規(guī)律現(xiàn)象的學(xué)科，主要研究力現(xiàn)象、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象等的規(guī)律。學(xué)習(xí)物理就是找出這些現(xiàn)象的規(guī)律，并了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。而這些規(guī)律是在大量的實(shí)驗(yàn)和推理的基礎(chǔ)上獲得的，因此我們要通過觀察實(shí)驗(yàn)過程來掌握這些規(guī)律。

一般學(xué)困生對(duì)單純理論講解的注意力不夠集中，但對(duì)物理實(shí)驗(yàn)卻興致勃勃，這時(shí)他們的注意力也高度集中。教師這時(shí)候應(yīng)充分利用他們的興趣，列出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)按方法步驟通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)等方法加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解和應(yīng)用，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)過程把不同的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，從而掌握物理規(guī)律。而學(xué)生也應(yīng)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的熟記，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟有系統(tǒng)的理解，在自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠做到心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)時(shí)能條理分明，熟練操作。

觀察自然和生活現(xiàn)象

學(xué)好物理，要做到細(xì)心觀察自然現(xiàn)象。有時(shí)身邊發(fā)生的一些自然現(xiàn)象，會(huì)引起我們的注意，這時(shí)候要我們多思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？再結(jié)合學(xué)到的物理知識(shí)進(jìn)行分析，抽絲剝繭，找出其中的物理規(guī)律，深化對(duì)知識(shí)的理解。例如現(xiàn)在一些家庭都有小車了，有時(shí)天氣會(huì)造成車內(nèi)或車外的玻璃有霧氣，這時(shí)候就應(yīng)通過觀察這種自然現(xiàn)象分析其產(chǎn)生的原因，結(jié)合學(xué)到的液化知識(shí)，總結(jié)出這種霧是一種小水滴，是空氣中的水蒸氣遇冷液化而成，從而加深對(duì)液化概念的理解。

學(xué)好物理，還要細(xì)心觀察生活中的一些現(xiàn)象。如為什么把濕衣服放在蔭涼處干得較慢，而放在有陽(yáng)光的地方干得比較快？為什么把衣服攤開比不攤開干得快？為什么用熱水洗過的衣服比用涼水洗過的衣服干得快？結(jié)合學(xué)習(xí)過的蒸發(fā)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素的理解，從而更好地掌握物理規(guī)律，提高學(xué)習(xí)物理興趣。

多動(dòng)手

學(xué)好物理還要多動(dòng)手，一分辛苦一分收獲。古人說“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”學(xué)困生多數(shù)都是比較好動(dòng)的學(xué)生，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，因此要引導(dǎo)這部分學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

首先，要?jiǎng)邮肿龊脤?shí)驗(yàn)，能按步驟做好實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理規(guī)律的關(guān)鍵，通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來鞏固課堂上教師所講的物理規(guī)律，把實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)做好記錄，填好表格，計(jì)算出結(jié)果，驗(yàn)證是否符合規(guī)律。通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，既鍛煉了個(gè)人實(shí)驗(yàn)操作能力，又促進(jìn)了個(gè)人綜合能力。

其次，多動(dòng)手做物理練習(xí)。知識(shí)的鞏固要靠多練習(xí)，很多學(xué)生在課堂練習(xí)時(shí)不愛動(dòng)筆，等著教師講解。課堂練習(xí)是對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)學(xué)習(xí)，新的知識(shí)要當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂做、當(dāng)堂鞏固，才能達(dá)到熟練程度。除了課堂練習(xí)，還要做好作業(yè)，要獨(dú)立完成，不能抄作業(yè)來完成任務(wù)，這樣不僅不能起到知識(shí)鞏固作用，常年如此，還養(yǎng)成了壞習(xí)慣。課外練習(xí)也要做，雖不說要用題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的課外練習(xí)是必要的，可以作為開闊視野和提高思維能力的手段。

愛因斯坦說：“成功是一分天才加九十九分汗水?！币獙W(xué)好物理科，沒有捷徑可走，付出多少努力，就有多少收獲。特別是學(xué)困生，更要付出比優(yōu)秀生更多的努力。付出努力的同時(shí)，也要講究學(xué)習(xí)方法，才會(huì)取得事半功倍的效果。作為一名教師，在物理教學(xué)實(shí)踐過程中既要兼顧優(yōu)秀生，又要以學(xué)困生為主。既要以教材為主，又要堅(jiān)持教學(xué)得法，才會(huì)取得理想的成效。