賈衛(wèi)輝

在全球創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大背景下，世界各國(guó)對(duì)高等教育的重視與投入與日俱增。近年來，為了適應(yīng)這種快速發(fā)展的需求和教育全球化進(jìn)程，誕生了眾多世界大學(xué)排名與研究機(jī)構(gòu)，大學(xué)排行榜也相繼涌現(xiàn)。其中，比較有影響力且得到全球公認(rèn)的世界大學(xué)排名主要有四家，分別為“上海軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（簡(jiǎn)稱ARWU）”“QS世界大學(xué)排名（簡(jiǎn)稱QS）”“泰晤士高等教育世界大學(xué)排名（簡(jiǎn)稱THE）”和“美國(guó)新聞與世界報(bào)道全球最佳大學(xué)排名（簡(jiǎn)稱US-NEWS）”。目前，這四大世界大學(xué)排名受到世界各國(guó)廣泛關(guān)注，已經(jīng)成為高等教育發(fā)展水平的重要參照系，部分國(guó)家甚至以此作為高等教育資源調(diào)配的重要依據(jù)。世界大學(xué)排名盡管不能完全反映一所學(xué)校的全部?jī)?nèi)容，但是排行榜結(jié)果尤其是多個(gè)排行榜的交疊結(jié)果還是能在很大程度上反映出學(xué)校的某些情況，對(duì)推動(dòng)大學(xué)建設(shè)發(fā)展具有一定的啟示意義。

四大世界大學(xué)排名演變

作為最早的全球性大學(xué)排名，“上海軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”首次公開發(fā)布于2003年8月中旬。最初是由上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心研究發(fā)布，后轉(zhuǎn)由上海軟科教育信息咨詢有限公司研究發(fā)布。截至2017年，該排名已連續(xù)發(fā)布了15版。

“QS世界大學(xué)排名”前身是由成立于1990年的英國(guó)教育升學(xué)就業(yè)組織Quacquarelli Symonds于2004年開發(fā)，并委托英國(guó)泰晤士高等教育在其雜志《泰晤士高等教育增刊》上首次發(fā)布的“泰晤士高等教育——QS世界大學(xué)排名”，這是世界上第一個(gè)對(duì)大學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的排名，其影響廣泛。五年后，即2009年，QS與泰晤士高等教育的合作終止，獨(dú)立為如今的QS世界大學(xué)排名。該排名于每年的9月發(fā)布，至2017年已經(jīng)連續(xù)發(fā)布了14版。

泰晤士高等教育與QS合作終止后，旋即于次年2010年獨(dú)立開展并發(fā)布了大學(xué)排名，即“泰晤士高等教育世界大學(xué)排名”。該排名每年的發(fā)布時(shí)間為9月下旬左右，至2017年共發(fā)布了8版。

在終止與泰晤士高等教育的合作后，QS先后與多家媒體合作，委托對(duì)其排名結(jié)果進(jìn)行發(fā)布，其中一家為美國(guó)新聞與世界報(bào)道報(bào)社。五年后，即2014年，美國(guó)新聞與世界報(bào)道終止雙方合作，并獨(dú)立發(fā)布世界大學(xué)排名，即“美國(guó)新聞與世界報(bào)道全球最佳大學(xué)排名”。該排名于每年的10月下旬發(fā)布，已連續(xù)發(fā)布4版。

四大世界大學(xué)排名對(duì)比

四大世界大學(xué)排名各有側(cè)重，特色鮮明。本文將從榜單形式、指標(biāo)體系、數(shù)據(jù)來源等三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行對(duì)比，以期廓清四大排名各自的評(píng)價(jià)內(nèi)涵和側(cè)重。

區(qū)間排名為主，榜單數(shù)量擴(kuò)充

在榜單呈現(xiàn)方式方面，四大排行榜中除US-NEWS全部為具體排名外，其余三個(gè)排名均采用了具體排名和區(qū)間排名結(jié)合的表現(xiàn)方式。其中，ARWU前100名公布具體排名，QS前400名公布具體排名，THE公布前200名的具體排名。在榜單數(shù)量方面，近兩年四大排名均有不同程度的擴(kuò)充，ARWU增至800所，QS增至959所，THE增至1103所，US-NEWS增至1200所。

學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)為重，主客觀相結(jié)合

盡管從四大排名的指標(biāo)選取上看，除ARWU為單純?cè)u(píng)價(jià)學(xué)術(shù)表現(xiàn)外，其他三個(gè)排名均是對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化交流與傳承等基本職能以及辦學(xué)資源保障的綜合評(píng)價(jià)，但從權(quán)重分配上看，無一不以學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，其中QS學(xué)術(shù)指標(biāo)權(quán)重為60%，THE為54%，US-NEWS為65%。同時(shí)注意到，除ARWU采用純客觀數(shù)據(jù)外，其余三大排名均采用了聲譽(yù)調(diào)查這一途徑，旨在對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)表現(xiàn)以外的其他不可量化表現(xiàn)進(jìn)行相對(duì)評(píng)價(jià)。

數(shù)據(jù)來源多元，兼顧學(xué)科差異

在文獻(xiàn)計(jì)量數(shù)據(jù)方面，ARWU和US-NEWS源自科睿唯安旗下的Web of Science數(shù)據(jù)庫，QS和THE則源自愛思唯爾旗下的Scopus數(shù)據(jù)庫。在聲譽(yù)調(diào)查方面，QS和THE均委托愛思唯爾進(jìn)行學(xué)術(shù)聲譽(yù)調(diào)查，同時(shí)自行開展雇主聲譽(yù)調(diào)查。

除此以外，QS、THE和US-NEWS還向大學(xué)收集關(guān)于師生人數(shù)、學(xué)位授予、機(jī)構(gòu)收入等方面數(shù)據(jù)?？紤]到不同學(xué)科在文獻(xiàn)上的表現(xiàn)差異，四大排名都開展了分學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)化處理，有效降低了由學(xué)科差異導(dǎo)致的整體表現(xiàn)歧化。

有關(guān)啟示

四大世界大學(xué)排名為大學(xué)比較提供了一個(gè)同臺(tái)競(jìng)技的舞臺(tái)，但注意到各個(gè)排名在指標(biāo)體系、數(shù)據(jù)收集方面都存有待提升的地方，其結(jié)果的科學(xué)性、準(zhǔn)確性也難免受到影響，正因如此，各個(gè)排名均以區(qū)間排名為主。誠(chéng)如教育部陳寶生部長(zhǎng)所強(qiáng)調(diào)的“尊敬排名，不為排名，重在走自己的路”，在大學(xué)建設(shè)發(fā)展中，應(yīng)當(dāng)將大學(xué)排名與學(xué)校戰(zhàn)略相結(jié)合，找出兩者的交集，以此作為學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)。

要堅(jiān)持以加快學(xué)術(shù)發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)為主線，以體制機(jī)制改革為動(dòng)力，以提高教育質(zhì)量為核心，著力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，使一批學(xué)科水平位居世界前列，打造若干具有重要國(guó)際影響力的學(xué)科高地，顯著提高辦學(xué)整體水平，特別是大幅提升反映教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)研究水平的若干指標(biāo)，加快提升硬實(shí)力。在努力提升自身學(xué)術(shù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，要著力加強(qiáng)與世界一流大學(xué)在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究方面的交流合作，大力發(fā)展全英課程和專業(yè)，吸引全球優(yōu)秀學(xué)生來華交流學(xué)習(xí)，通過雙向流動(dòng)持續(xù)擴(kuò)大國(guó)際聲譽(yù)，從而有效提升軟實(shí)力，以此達(dá)成學(xué)校整體實(shí)力全面提升。