孫魯華

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)知的過程、思維的過程。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程已經(jīng)成為我們廣大教師的共識，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不是教師簡單地展示數(shù)學(xué)結(jié)論的過程，而是在教師的組織和指導(dǎo)下，使學(xué)生積極思考、主動參與、與人合作交流和創(chuàng)造等活動的過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人公，教學(xué)活動一定要建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生真正地獲得數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，使學(xué)生獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教材優(yōu)勢，幫助學(xué)生從“會學(xué)”到“學(xué)會”，真正使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：

一、從興趣入手，感受情趣化數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師，是求知的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力之源。俄國教育學(xué)家烏申斯基說過：沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，有目的，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用生動活潑的方法和措施，把學(xué)生主動參與意識和學(xué)習(xí)興趣都充分調(diào)動起來，以確保學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)，有效地提高教學(xué)效果。

二、以實(shí)踐為突破口，打造活動化數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，而動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會，使學(xué)生在具體的操作活動中開展獨(dú)立思考，有自己的獨(dú)立見解，并與同學(xué)進(jìn)行交流，獲得一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能的目的。

三、從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從教學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！睌?shù)學(xué)源于我們的生活、根植于我們的生活。數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的一把鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教育必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上要多創(chuàng)設(shè)生活情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著生活問題走進(jìn)課堂，使學(xué)生覺得所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活實(shí)際息息相關(guān)，能夠幫助他們解決生活中的問題，認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

1.讓學(xué)生體會到自己身邊有數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生體驗(yàn)自己生活中存在的數(shù)學(xué)，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，這樣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生深切體會到原來數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊就有數(shù)學(xué)，而且離得很近，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，借助生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會探索解決數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)“生活數(shù)學(xué)”情境，就是模擬生活，再現(xiàn)生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如臨其境。加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)思維，提高求知欲。在初中數(shù)學(xué)中許多內(nèi)容都可模擬生活場景，教師要有意識地將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，將數(shù)學(xué)生活化。如教學(xué)“鏡子改變了什么”一節(jié)時，我創(chuàng)設(shè)這樣的情景：用多媒體投影桂林山水圖片（一組），圖片中反應(yīng)的是山在水中的倒影，展示祖國大好河山，欣賞完圖片后，得出這些圖片都是軸對稱圖形。然后出示一副小女孩照鏡子的圖片，問她在看什么呢？鏡子能改變什么呢？再出示課本中圖片，問客廳中餐桌在小明的什么方向？小明舉起的是哪只手？這節(jié)課的教學(xué)因?yàn)殚_始創(chuàng)設(shè)了較好的生活情景，學(xué)生對“鏡子改變了什么”有了深刻的認(rèn)識，整節(jié)課都很興奮，學(xué)得也很輕松。這樣學(xué)生在生活實(shí)踐中得到鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入現(xiàn)實(shí)生活中更好地為生活服務(wù)，同時用生活經(jīng)驗(yàn)更好的為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們只要在教學(xué)中堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生對具體的數(shù)學(xué)知識感興趣，對數(shù)學(xué)問題的解決感興趣，就必然不會對數(shù)學(xué)感到枯燥無味，而逐步形成對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

3.交流分享日記化

數(shù)學(xué)日記是學(xué)生學(xué)會記錄課堂精彩生成、問題追蹤、知識程序性、他人經(jīng)驗(yàn)、自我反思、奇思妙想等的一種有感而發(fā)，善感而發(fā)；同時還可以讓學(xué)生真實(shí)還原，再現(xiàn)知識的形成過程；還可附有個人的深度探究、追問；也可以遷移到對生活、人生或哲學(xué)層面的思考；更可以寫出學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的“心路歷程”。

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須千方百計(jì)地讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到各種具體的生活情境中，把培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生在“生活”和“數(shù)學(xué)”的交替、互動中更加熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活。

數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，讓學(xué)生的動手能力增強(qiáng)，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生提供了親身體驗(yàn)和動手操作的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這方面我受益頗多，通過教學(xué)實(shí)踐活動，我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣特別濃厚，改變了以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)生在思想上有了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)和我喜歡學(xué)”的質(zhì)的飛躍，學(xué)生變得喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。班級中變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的同學(xué)越來越多，我的教學(xué)工作也變得異常順利，工作效率自然有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯地進(jìn)步。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，動手實(shí)踐，參與活動，聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。