楊潔

幼兒園家長(zhǎng)工作 《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！边@要求我們將幼兒園家長(zhǎng)工作要做得更細(xì)致，更寬廣，更完美。

一、注重個(gè)人細(xì)節(jié)

如何讓家長(zhǎng)滿意我們的工作呢？我覺得，要想得到家長(zhǎng)的信任就必須先讓他們的孩子喜歡你這位老師才行。孩子是老師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。如果孩子喜歡、信任并崇拜這位老師，依戀所學(xué)習(xí)生活的集體，并能在這個(gè)集體中健康快樂地成長(zhǎng)。那么，家長(zhǎng)工作就會(huì)有事半功倍的效果。

那么如何讓孩子喜歡你呢？我采取注重個(gè)人細(xì)節(jié)，施展個(gè)人魅力的方法：如在孩子面前用口哨吹首兒童歌曲、練個(gè)跆拳道腿法、篩子變個(gè)小魔術(shù)、耍個(gè)小雜技轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)毛巾等等小伎倆。平時(shí)工作中使用的個(gè)人文具用品也特意選用帶有時(shí)尚童趣的元素，如巧克力模樣的文具盒，雪糕模樣的U盤、小豬鼠標(biāo)墊等等。這些讓孩子們看到了都會(huì)產(chǎn)生崇拜、仰慕和喜愛老師的情感。

二、注重專業(yè)細(xì)節(jié)

那么孩子還喜歡怎樣的老師呢？孩子喜歡像媽媽一樣的老師。

曾記得我女兒小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候成績(jī)不好。有一天，我問她：老師喜歡你嗎？她說不喜歡。我說：瞎說！老師喜歡你的。她說：老師那天說，史家依啊，你以為老師很喜歡你啊……媽媽，我看老師的眼睛就知道老師不喜歡我的……話還沒講完她就嚎啕大哭起來。頓時(shí)，我和老公心痛得不得了。我從女兒模仿老師的口吻中聽出老師是在譏諷、挖苦她。從這件事上，我告誡自己要成為一名合格的老師，就必須時(shí)刻要把孩子當(dāng)成自己的孩子一樣來教育。要有一顆寬廣的胸懷去博愛、平等地對(duì)待每一個(gè)孩子。

于是，我注重專業(yè)細(xì)節(jié)，總是面帶職業(yè)微笑和孩子相處，說話時(shí)語速放慢，語音輕柔，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。如孩子們?cè)陬孪词依飻D來擠去、玩耍打鬧。我會(huì)在門口輕輕地邊敲門框邊笑瞇瞇地說：篤篤篤，快一點(diǎn)。篤篤篤，快一點(diǎn)。我以游戲的方式，敲門“篤篤篤”表示打擾了，然后用有節(jié)奏的短語提醒孩子廁所常規(guī)，孩子們聽到這個(gè)富有韻律童趣的兒歌，都很樂于接受。很快孩子們安靜下來，排隊(duì)有序地如廁了。

三、注重生活細(xì)節(jié)

我不但在培養(yǎng)孩子常規(guī)上注重細(xì)節(jié)，還在孩子日常生活中注意細(xì)心照料他們。我始終不會(huì)忘記，女兒在幼兒園時(shí)告訴過我的二件事：冬天的時(shí)候，她小手冰冰冷，班里的小杜老師特意把她自己的塑料熱水瓶給她捂手。還有一次，她肚子難過，小杜老師把自己的餅干給她吃，過了一會(huì)兒，她肚子不痛了。當(dāng)時(shí)我聽了后很激動(dòng)，覺得這個(gè)小老師實(shí)在是太有愛心了。這些事情已過去了快十年，但我女兒直到現(xiàn)在還記得呢！雖然都是些微不足道的小事，但老師像媽媽般地親切和溫暖，卻永遠(yuǎn)留在了孩子的記憶中。

一天，我班由于一位家長(zhǎng)的疏忽，早上送孩子來園時(shí)，孩子衣服明顯穿少了。我怕孩子著涼，就把自己的園服外套借給這個(gè)孩子穿，并仔細(xì)地卷短兩個(gè)袖管，方便孩子行動(dòng)。我經(jīng)常對(duì)孩子們說：幼兒園是你們的第二個(gè)家，我們是個(gè)大家庭哦！我是你們的楊媽媽，你們都是我的孩子，楊老師的女兒就是你們的小姐姐哦！我們是一家人??！我還經(jīng)常把我女兒小時(shí)候的玩具、文具、頭飾等當(dāng)作獎(jiǎng)品送給有進(jìn)步的孩子。

為了讓孩子充分感受幼兒園像家、老師像媽媽一樣的情感。我和孩子約定，每天午睡我?guī)秃⒆尤唤堑臅r(shí)候，我們必須要來個(gè)飛吻，然后才能閉上眼睛睡覺，就像媽媽親寶寶一樣的。一開始有部分孩子還有點(diǎn)扭扭捏捏的，后來，天天如此，他們也就自然大方了。現(xiàn)在每次我看到孩子和我飛吻后，美美地閉上眼睛，我自己也感覺非常非常地滿足和幸福??！

孩子們?cè)谟變簣@過得開開心心的。家長(zhǎng)告訴我，孩子在家里總提到我，說很喜歡我。

四、注重情感細(xì)節(jié)

家長(zhǎng)感受到了孩子對(duì)老師的愛。其實(shí)他們也和孩子一樣，也是很感性的。所以，我除了從內(nèi)心真正的愛孩子之外，還大膽地在家長(zhǎng)面前將這些愛表現(xiàn)出來。

比如，我每年利用班級(jí)春、秋游親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在車上和孩子搞師生互換零食的活動(dòng)。對(duì)孩子而言，能和老師交換零食是多么開心的一件事情呀。我對(duì)孩子交換零食的唯一要求就是一定要獨(dú)立包裝，符合衛(wèi)生。而我準(zhǔn)備的零食價(jià)格中檔，如米國(guó)卷，旺旺等，包裝圖案鮮艷，非常吸引孩子。這個(gè)小活動(dòng)體現(xiàn)了師生平等，拉近了老師和孩子的距離，孩子從中體驗(yàn)愉快的情感。有的孩子甚至可以開心好多天呢！家長(zhǎng)看到老師和孩子之間如此融洽的感情，對(duì)老師更加信任了。

五、注重溝通細(xì)節(jié)

我們都知道幼兒園工作都是些瑣瑣碎碎的工作。雖無大事，但我們也不能忽視家長(zhǎng)工作中一些小事背后的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)往往牽動(dòng)家長(zhǎng)的心理與情感。如果老師遇事設(shè)身處地地站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上想一想，換位思考，這樣就能以誠(chéng)心真正贏得家長(zhǎng)。

比如小班開學(xué)兩周的家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)很想了解孩子的在園情況。此時(shí)，我都會(huì)用一、二句話簡(jiǎn)單匯報(bào)一下每個(gè)孩子的進(jìn)步情況，做到一個(gè)也不漏掉。讓家長(zhǎng)看到老師會(huì)關(guān)注到每一個(gè)孩子，讓家長(zhǎng)放心。

還有，我每接一個(gè)新班級(jí)，都會(huì)把每個(gè)孩子家長(zhǎng)的聯(lián)系電話輸入到我手機(jī)里。只要一有家長(zhǎng)電話來，我就能主動(dòng)地先與家長(zhǎng)打招呼：某某媽媽好！某某奶奶好！這樣，首先就在情感上拉近了老師與家長(zhǎng)的距離。家長(zhǎng)在電話那頭還沒說話，老師就已經(jīng)知道是誰家的孩子了，家長(zhǎng)就會(huì)感覺老師很熟悉很重視自家的孩子，感覺老師很有責(zé)任心。

這些細(xì)節(jié)可以增加家長(zhǎng)對(duì)老師的信任度。家長(zhǎng)可以毫無顧慮地把孩子交到老師手中，全力以赴的支持老師工作。這樣良性循環(huán)，即便我們老師工作中偶爾產(chǎn)生不足，家長(zhǎng)也會(huì)以包容、理解的心態(tài)來對(duì)待。家長(zhǎng)工作當(dāng)然也就能水到渠成了?？傊?，只要我們把孩子當(dāng)成自己的孩子，心中有愛，關(guān)注細(xì)節(jié)。以更寬廣的胸懷、更可親的態(tài)度、去迎接孩子和家長(zhǎng)，就一定能夠成為家長(zhǎng)心目中滿意的老師。