梁介堯

多年來的教學(xué)實踐使我深刻體會到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作生活都會產(chǎn)生重大影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好學(xué)習(xí)慣

1.創(chuàng)設(shè)情境，喚起興趣

陶行知先生曾說過：“發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能的最佳條件是民主。”在教學(xué)中，教師要尊重、理解、愛護(hù)每一個學(xué)生，真誠、坦率地與學(xué)生相處、交流，用愛心為學(xué)生創(chuàng)造一種真誠、理解的氣氛，試問在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，誰會不愿意學(xué)習(xí)？

2.鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)興趣

“學(xué)起于思，思源于疑”。“疑”是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的線索，問題能使學(xué)生產(chǎn)生困惑，產(chǎn)生要求解決問題的強烈愿望。在教學(xué)過程中，我在備課、上課、作業(yè)設(shè)置等方面有意設(shè)置問題，讓學(xué)生通過獨立思考、分析，進(jìn)行創(chuàng)造性地解決問題。

3.設(shè)計多樣作業(yè)，促進(jìn)興趣

作業(yè)練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。練習(xí)設(shè)計首先要注意層次性，我主要分三個層次：基本練習(xí)、綜合練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。其次，練習(xí)設(shè)計還要注意形式多樣，可以設(shè)計如下形式：①口頭作業(yè)：說解題思路、算理，看圖編題等。②操作實踐作業(yè)：如量一量、畫一畫、稱一稱，或者進(jìn)行社會調(diào)查等。③思維性作業(yè)：設(shè)置要認(rèn)真思考的習(xí)題、應(yīng)用題等。④綜合作業(yè)：將學(xué)科知識匯總、歸類等。⑤開放性作業(yè)：設(shè)計一些如一題多解、一題多問的開放作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)正確的預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成有效的預(yù)習(xí)習(xí)慣

“課前預(yù)習(xí)”在老師和學(xué)生的腦海里一直是語文課的專利，在實際教學(xué)中我們的數(shù)學(xué)老師往往忽視了學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，總覺得數(shù)學(xué)沒什么好預(yù)習(xí)的，或者根本不需要。下面就結(jié)合我自己平時的教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┓椒ā?/p>

重視發(fā)揮閱讀數(shù)學(xué)課本的作用。書本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的主要來源。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣要讓學(xué)生學(xué)會看書，學(xué)會閱讀。老師指導(dǎo)學(xué)生看書，也要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇不同的方法。有的教材內(nèi)容，學(xué)生不易看出重點，教師要提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提出問題，讓學(xué)生帶著問題看書，尋找答案，弄清算理，掌握法則。有的教材內(nèi)容，學(xué)生已有一定知識基礎(chǔ)，可由學(xué)生先做嘗試性練習(xí)，再與書本對照、印證，加深理解。有的教材內(nèi)容，學(xué)生能獨立看懂，就放手讓學(xué)生自己看書，然后組織交流所得，進(jìn)一步消化理解。這樣不僅能使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

1.要養(yǎng)成良好審題習(xí)慣

讓學(xué)生養(yǎng)成“一看、二想”的認(rèn)真審題習(xí)慣。在計算中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。一要看清楚題目的要求，看清楚數(shù)字；二要想清楚先算什么，再算什么。所以，我在學(xué)生解答應(yīng)用題時，首先要讓學(xué)生仔細(xì)讀題，找出題目中的重點詞語，初步了解題意。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意，在這個基礎(chǔ)上再列出算式計算；并要求學(xué)生不要馬上就進(jìn)行計算，而是想一想可不可以用簡便方法計算，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準(zhǔn)確性。

2.要養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

班級中的學(xué)生的態(tài)度存在明顯差異，有的學(xué)生連書寫都不規(guī)范，我便通過讓他們?nèi)ゾ氉值仁侄蝸肀M可能地使他們的書寫令人“看得懂”，做到少抄錯題、不抄錯題。

3.要養(yǎng)成良好檢驗習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，做到能口算的盡量口算，不能口算的要自覺地用草稿本，進(jìn)行豎式計算，并要養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。要給學(xué)生知道檢驗的方法，一般可以運用四則運算的關(guān)系來檢驗，還可以靈活地運用一些檢驗方法，如方程的檢驗則可用代入法。

4.要加強估算練習(xí)

教學(xué)估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運算”，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)?；?，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成好的計算習(xí)慣，教師和學(xué)生共同努力一定會成效顯著的。

四、創(chuàng)設(shè)愉快的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

傾聽別人的意見是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)。教師要創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，使學(xué)生有新鮮感，有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是負(fù)擔(dān)，而是享受，會越學(xué)越想學(xué)，事半功倍。如果教學(xué)方法呆板，語言干巴無味，把學(xué)生當(dāng)成盛知識的容器，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)必然重，造成厭學(xué)。所以，我們要重視師生的情感交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生的內(nèi)因起作用。我經(jīng)常抓住學(xué)生的閃光點，給予表揚，微笑，使他們感到愛的鼓舞。聽課習(xí)慣可從三方面入手：①講的內(nèi)容重要時一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣。③邊聽邊記，聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，耳到手到。我從不批評訓(xùn)斥學(xué)生，而是耐心了解原因，保護(hù)學(xué)生的自尊心，為他們詳細(xì)講解疑難問題，這樣可以促使學(xué)生以后認(rèn)真聽講，自覺學(xué)習(xí)，對教師的敬愛之情也油然而生。

總之，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須在思想上重視，關(guān)鍵付之于行動，常抓不懈。通過持之以恒的強化練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為我們的整個數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利的條件。